Em 3 anos, Brasil tem 27 ataques de violência extrema em escolas; por que tantos casos?

intencional por estudantes e ex-estudantes; crimes de ódio e/ou movidos por vingança dentro de instituições de ensino; motivações, em geral, relacionadas a ressentimentos ou originadas a partir de preconceitos e discriminações (misoginia, racismo, extremismo etc.); planejamentos e uso de algum tipo de arma para matar uma ou mais pessoas. A sensação

Autoridade e autonomia no contexto da violência escolar

Baseado na obra 'A personalidade autoritária', este artigo explora a relação entre indivíduos predispostos ao preconceito e o apoio a regimes sociais autoritários. Foram analisados dados de 89 alunos do 7º ano de escolas públicas em São Paulo para verificar a existência de dois tipos de heteronomia em relação à autoridade escolar: adesão rígida à autoridade

Por uma educação antirracista: saiba mais sobre ERER e equidade racial

de Ensino Fundamental de 1º e 2º ciclos da década de 90 evidenciou a existência de mudanças significativas. Eles passaram a ser “representados humanizados, ou seja, com família, nome próprio, sem estigmas, estereótipos e descritos sem preconceitos, com direitos de cidadania, papéis e funções específicas na sociedade, embora sem distinções étnico-culturais”. Porém

Arte para trabalhar pertencimento e fortalecer laços

e suas filhas; melhora significativa da disciplina e maior contenção de conflitos, inclusive relacionados a preconceitos, especialmente o racismo; melhor resultado da aprendizagem; senso de pertencimento e autoestima fortalecidos; um olhar crítico e estético qualificado; maior protagonismo e autonomia dos estudantes.

Ep. 9 – Escola plural

de preconceitos e na valorização da convivência com as diferenças humanas

A crise crônica das universidades federais

. E assim o Brasil seguiu com três cacoetes históricos: a crença num modelo único para a educação superior, o devaneio de que a universidade é para todos e o preconceito contra a educação profissionalizante. Por óbvio em razão das umbilicais ligações do PT com o sindicalismo, seus governos também jamais enfrentaram o corporativismo de professores e servidores

EAD não é bagunça

, e apontou que apenas seis dos 692 cursos EAD conseguiram nota máxima no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). Entre os presenciais, a mesma avaliação foi alcançada por 492 cursos. A baixa qualidade e a alta incidência de cursos a distância, somadas, resultaram na prevalência de preconceito e discriminação contra a modalidade. Daí o problema ter

MEC adota premissas falsas para justificar Marco Regulatório do Ensino a Distância

preconceito contra alunos e egressos do EAD; 6 - aumenta custos no ensino público e as mensalidades no ensino privado; 7 - retira cidades, cursos e corta a flexibilidade que tornam o EAD acessível; 8 - produz negacionismo digital, que isola o Brasil perante outros países; 9 - embarga a pesquisa aplicada sobre educação digital; 10. exclui comunidades indígenas

Alunos inseguros na escola por conta da aparência, diz pesquisa

da pesquisa também mostram que pessoas que sofrem com o bullying e o preconceito não tentam reportar isso em casa, segundo apontou o coordenador da pesquisa, o professor da UVV Fabrício Azevedo. "Piadinhas" Uma estudante de 17 anos nunca teve certeza se as "piadinhas" que os colegas faziam eram por causa de seu cabelo, mas isso a incomodava

Violência de gênero: papel da escola no combate

, sexual e psicológica. Uma cultura sustentada por preconceitos, vieses e estereótipos de gênero, além de crenças equivocadas sobre o papel e os direitos das mulheres, que perpetuam a desigualdade em diversos espaços da sociedade desde cedo. Segundo pesquisa da OCDE publicada em 2024, os estereótipos de gênero são mais comuns entre meninos. 33% dos meninos

A diversidade indecente

Recentemente, o ex-ministro Raul Jungmann apresentou sua visão sobre a importância moral e a necessidade social de combater preconceitos e promover a diversidade. Apesar da qualidade e relevância, o artigo manteve a tradição de ignorar o "rendismo": a discriminação ao acesso a bens e serviços essenciais conforme a renda da pessoa. O respeito à diversidade

MEC quer restringir EaD, mas setor vê risco de exclusão social

das matrículas e por grande parte da formação de professores, especialmente nas regiões onde o ensino presencial não chega. É natural que haja debate. O que não pode haver é desinformação ou preconceito travestido de rigor. O que motivou a ABED a realizar a consulta pública sobre o novo marco regulatório da EaD? João Mattar – Acreditamos que a regulação deve ser feita

Prestes a sair do papel, universidade indígena será passo importante na educação escolar dos povos originários

sua cultura e se integrassem à sociedade brasileira. Utilizava-se a minha língua, o Guarani, por exemplo, para poder aprender português. E, aprendendo o português, a ideia era abandonar o Guarani. Uma metodologia, claramente, marcada pelo preconceito, e que perpetuava uma violência no processo educativo, com apagamentos, violência física contra os alunos e traumas

Violência nas escolas mais que triplica em uma década

do magistério, a descontinuidade de políticas educacionais e a precarização da infraestrutura escolar também contribuem para esse cenário de violência, na perspectiva da psicóloga Angela Soligo, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Ela coordenou um estudo nacional sobre violência e preconceitos na escola, publicado em 2018 e realizado em parceria

Mais distante do futuro

. O Brasil habituou-se, porém, a estigmatizá-lo como uma modalidade menor de ensino ou mera alternativa ao ensino universitário. Entre nós sempre imperaram o preconceito contra o ensino técnico e a cultura bacharelesca. O próprio MEC historicamente glorificou os diplomas universitários, não raro ajudando a difundir a ideia de que sucesso é ter esse certificado

Profissionais da Educação passam por capacitação para ministrarem disciplina sobre povos originários

e a elaboração de um livro anual com o registro das experiências e práticas pedagógicas aplicadas nas unidades escolares. "Estamos capacitando nossos profissionais para que eles possam transmitir aos alunos um conhecimento essencial sobre a história e a cultura afro-brasileira, indígena, quilombola e cigana, combatendo o preconceito e promovendo o respeito à diversidade

Adolescência: qual a responsabilidade das escolas na saúde mental dos jovens?

chamar alunos que cometeram atos de preconceito de misóginos ou racistas, por exemplo, o que pode fazer com que elas acreditem que a mudança não é possível; Dar agência aos alunos: além de discutir o problema, é preciso estimular os alunos a serem protagonistas das transformações, seja mudando os próprios hábitos, seja instruindo os colegas; Qual o papel

Será que a criança ou o adolescente precisa de terapia? Saiba como identificar e ajudar no processo

, em muitos casos, ele não consegue se expressar sozinho. Daí a importância de existir um vínculo de confiança entre os dois para que todas as informações relevantes sejam compartilhadas sem reservas ou preconceitos e com acolhimento, confiança e sigilo. "Durante o processo terapêutico, os pais são orientados sobre como lidar com situações específicas, como estimular

Caminhos para escolas acolhedoras e seguras

é um fenômeno complexo e influenciado por fatores individuais, familiares, contextuais e sociais e pela desigualdade. Na escola, pode se dar no cotidiano das relações, pode ser institucional (quando políticas ou práticas escolares reforçam desigualdades, preconceitos e injustiças) ou externa, que invade a escola. Suas manifestações vão muito além da agressão física

Decreto regulamenta ensino das culturas afro e indígena nas escolas de Betim

parceiras, impactando diretamente mais de 50 mil alunos da rede. "O ‘Caminhos para a Igualdade’ representa, com ações práticas, um combate irrestrito ao preconceito e à invisibilização histórica de povos que construíram a base de nosso país. Vamos formar gerações mais conscientes, respeitosas e orgulhosas da nossa identidade cultural diversa", destacou o prefeito