Transformar 2015 - Debate currículo para o século 21

Marjo Kyllönen, secretaria de Educação de Helsinque (Finlândia), responde a perguntas do público no Transformar 2015. O debate foi conduzido por Alice Ribeiro, do Movimento pela Base Nacional Comum (Brasil).

Executivos de fundações voltadas à educação serão entrevistados em fórum

. Os métodos revolucionários da educação finlandesa serão tema da entrevista da redatora-chefe Thaís Oyama com a secretária de educação de Helsinque, Marjo Kyllönen. Outra entrevistada do evento, a diretora de escola Flávia Rezek conversará com o colunista Ricardo Noblat sobre a sua experiência de excelência dentro de uma favela no Rio de Janeiro. Iberê Thenónio

Transformar 2015 - Currículo para o século 21

A secretária de educação de Helsinque (Finlândia), Marjo Kyllönen, falou sobre as Competências para o século 21 e apresentou as principais mudanças no currículo do país, para que o país hoje seja reconhecido como um dos principais sistemas educacionais do mundo e nos rankings de avaliação.

Transformar 2015 - Debate sobre como preparar os alunos para a vida no século 21

Nuricel Villalonga, fundadora do Instituto Alpha Lumen (IAL), Jennifer Adams, Diretora de Educação do Conselho Escolar do distrito de Ottawa-Carleston (Canadá), e Marjo Kyllönen, Secretaria de Educação de Helsinque (Finlândia) participaram de um debate com o tema "Como preparar os alunos para a vida no século 21", durante o Transformar 2015. A mediação

Cross-sectoral cooperation in Finnish schools on the move programme

O trabalho aborda o programa das escolas finlandesas que visa aumentar a actividade física no cotidiano escolar. O objetivo desta tese foi descobrir como amplamente os municípios têm cooperado com diferentes partes interessadas e também obter informações sobre o quão bem os municípios tiveram êxito na comunicação e na gestão da mudança.

Arts Education in Namibian Schools

O texto aborda o Ministério Namibiano da Juventude, Nacional, Serviços, Desporto e Culturas, Direcção de Artes e o objetivo desta tese foi pesquisar o estado atual da educação de artes na Namíbia e encontrar alternativas para desenvolvê-la. A importância da educação artística tem sido reconhecida como uma necessidade nas escolas e é um tema internacional con...

Ensinar para o amanhã

de Educação de Helsinque, Marjo Kyllönen, durante o evento Amarelas ao Vivo, promovido por VEJA com o apoio do Grupo Pão de Açúcar, do Instituto Mauá de Tecnologia e da Fundação Victor Civita, na terça-feira 29, em São Paulo. Segundo Marjo, não se trata de o Brasil “copiar e colar” o modelo, dadas as diferenças que separam os dois países, mas de se inspirar nele

A queda de criatividade em adolescentes do mundo que chama a atenção da OCDE

cidades: Bogotá e Manizales ( Colômbia), Daegu ( Coreia do Sul), Helsinque ( Finlândia), Houston ( EUA), Istambul ( Turquia), Moscou ( Rússia), Ottawa ( Canadá), Sintra ( Portugal) e Suzhou ( China). Para mensurar essas habilidades globalmente pela primeira vez, a OCDE realizou uma pesquisa em dez cidades: Bogotá e Manizales ( Colômbia), Daegu ( Coreia do Sul

Crianças passam pela inédita experiência de fazer provas em casa

, que caminha sobre uma trilha sofisticada. "A criança executa o projeto e depois precisa explicá-lo muito bem explicado ao professor", relata Marjo Kyllonen, à frente da gestão das escolas na capital, Helsinque. "Só poderemos aferir mesmo o patamar de cada aluno quando a vida voltar ao normal", atenta o professor de matemática Leandro Freitas, do Colégio Liessin

Como a meta de dar oportunidades iguais a ricos e pobres ajudou a Finlândia a se tornar referência em educação

Lessons (Lições Finlandesas, em tradução livre). A preocupação em garantir que todos os finlandeses tenham oportunidades iguais de desenvolvimento é visível nas instalações da escola Viikki, um dos centros educacionais de ensino médio e fundamental da capital finlandesa, Helsinque. Como em todas as escolas finlandesas, ali o filho do empresário e o filho

Educação 360: 'Crianças precisam aprender a ter iniciativa', diz o educador Pasi Sahlberg

"Let the children play" ("Deixem as crianças brincarem", em tradução livre). Acha que os pais deveriam se preocupar com os recreios tanto quanto se preocupam com metodologias, quando buscam uma escola? Sim. Foi inclusive a primeira pergunta que fiz na nova escola do meu filho, quando nos mudamos de Helsinque para Sydney. Na época, ele tinha 5 anos. Queria saber

Educação 360: 'Crianças precisam aprender a ter iniciativa', diz o educador Pasi Sahlberg

a primeira pergunta que fiz na nova escola do meu filho, quando nos mudamos de Helsinque para Sydney. Na época, ele tinha 5 anos. Queria saber sobre os intervalos: como eram estruturados, o que as crianças faziam. O primeiro intervalo era chamado por essa escola de "chá da manhã". Eu brinquei: "Meu filho não tomava chá, o que ele deve fazer então?" (risos

Paulo Freire: como o legado do educador brasileiro é visto no exterior

", afirmou a pedagoga Eeva Anttila, professora da Universidade de Artes de Helsinque, na Finlândia. "A maior vantagem de sua metodologia é a abordagem anti-opressiva e não autoritária, a pedagogia dialógica e respeitosa que ele promoveu. O problema é que suas ideias têm sido usadas para fins políticos - o que, em meu entendimento, nunca foi seu propósito inicial

Paulo Freire, 100 anos: como o legado do educador brasileiro é visto no exterior

maneiras em minha carreira profissional, na prática e na pesquisa", afirmou a pedagoga Eeva Anttila, professora da Universidade de Artes de Helsinque, na Finlândia. "A maior vantagem de sua metodologia é a abordagem anti-opressiva e não autoritária, a pedagogia dialógica e respeitosa que ele promoveu. O problema é que suas ideias têm sido usadas para fins políticos

A queda de criatividade em adolescentes do mundo que chama a atenção da OCDE

escolar - e tão importantes de serem estimuladas quanto disciplinas como ciências ou matemática. Para mensurar essas habilidades globalmente pela primeira vez, a OCDE realizou uma pesquisa em dez cidades: Bogotá e Manizales (Colômbia), Daegu (Coreia do Sul), Helsinque (Finlândia), Houston (EUA), Istambul (Turquia), Moscou (Rússia), Ottawa (Canadá), Sintra

Quatro países com educação de ponta que servem de inspiração e alerta

possuem realidades distintas. Não se pode copiar um sistema e colar no outro. Mas há um fenômeno global capaz de ajudar qualquer país a florescer e caminhar rumo a bons desempenhos de forma sustentável”, afirma, em entrevista à revista, a educadora Marjo Kyllönen, secretária de Educação de Helsinque, maior cidade e capital da Finlândia, país que se mantém

As lições de Mozart Neves

melhoraram muito mais. Então, a desigualdade aumentou. Na Finlândia, uma criança que estuda na terra de Papai Noel, na Lapônia, ou estuda na capital Helsinque, elas vão ter a mesma sorte futura do ponto de vista educacional, elas vão ter uma escola equânime do ponto de vista de aprendizagem. Assim como Singapura e outros países que estão no topo da educação mundial

Ilhas de excelência: Sistemas pedagógicos pelo mundo podem ser inspiração para nos ensinar a repensar a escola básica brasileira

é capaz de ser transplantado a realidades como a brasileira, considerando até mesmo a população e a demanda das redes de cada país. A Finlândia possui pouco mais de 5,5 milhões de habitantes, porém a densidade demográfica da capital, Helsinque, é maior que a de Porto Alegre (RS), por exemplo. A segunda maior cidade, Espoo, possui quase mil habitantes por km2