MEC divulga última versão da Base Curricular para ensino infantil e fundamental

Documento traz objetivos de aprendizagem para as etapas - Fabio Rossi / Agência O Globo RIO - O Ministério da Educação divulgou nesta quinta-feira a versão final da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da educação infantil e do ensino fundamental. O documento, que traz referências para nortear o currículo da educação básica brasileira, foi entregue

Nova base curricular tem meta de alfabetização mais cedo do que a atual

Referência para o que deve ser ensinado em todas as escolas do país -públicas e privadas–, a nova versão da base nacional comum curricular prevê que todos os alunos sejam alfabetizados até o 2º ano do ensino fundamental –mais cedo do que a meta hoje prevista. A proposta anterior da base seguia as atuais diretrizes curriculares nacionais e a meta do PNE

Base do ensino médio deve ficar pronta até o fim deste ano, diz MEC

que deixaram de ser obrigatórias com a reforma do ensino médio, como filosofia e sociologia -a reforma prevê que esses conteúdos apareçam não necessariamente como disciplinas, mas como "estudos e práticas". NOVA BASE Nesta quinta-feira, o governo entregou ao CNE a versão final da proposta de base nacional curricular para a educação infantil e ensino fundamental

A verdade sobre o Ideb de Sobral

o mandato de Cid, Ivo, o seu irmão mais jovem e atual prefeito, teve participação relevante como chefe de gabinete e secretário de Desenvolvimento da Educação. Não há como negar os grandes avanços da educação de Sobral em Português e Matemática nesse período. No ano de 2000, 48% da população era analfabeta ou chegava ao final do ensino fundamental sem ler

Quatro em cada 10 jovens não concluem ensino médio no ES, aponta pesquisa

. Ela argumenta que com essas estatísticas, tornam-se urgentes políticas que melhorem as oportunidades de aprendizagens no ensino fundamental e médio, e garantam o fluxo escolar na idade regular. “Isso não significa adotar práticas baseadas em menor exigência para promover o estudante, mas implementar mecanismos de acompanhamento e monitoramento desse jovem ao longo

O currículo que o País merece

de aprendizagem. Isso reflete a dificuldade do País em lidar com uma das instituições mais importantes da educação e que deve refletir a determinação de uma sociedade sobre o que as escolas devem ensinar e os alunos, aprender. Comparado a programas de ensino de outros países, o nosso está num nível razoável, com altos e baixos nas diferentes disciplinas. A qualidade

JOSÉ MENDONÇA BEZERRA FILHO: Pelo direito de aprender

e muitos currículos. A proposta levada ao Conselho Nacional de Educação versa exclusivamente sobre a educação infantil (creche e pré-escola) e o ensino fundamental (1° ao 9° ano). A parte referente ao ensino médio será apresentada nos próximos meses, adaptada às diretrizes do novo planejamento para esse ciclo escolar. A base é resultado de intensa participação da sociedade

MEC vai divulgar nesta quinta a terceira versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

desta quinta, durante um evento em Brasília. O texto a ser apresentado se refere apenas aos anos escolares do ensino infantil e do fundamental: o MEC diz que pretende finalizar a terceira versão da Base do ensino médio no segundo semestre. Nesta quinta, o G1 vai trazer a cobertura completa da divulgação, com as considerações do governo federal, a comparação

Base Nacional Comum: avanço para a educação

críticos nacionais e internacionais se debruçaram sobre o texto, apontando o que ainda era preciso melhorar. O processo de consultas foi fundamental para a qualidade da Base. Sabemos que uma versão perfeita será difícil de ser alcançada, mas todo o debate permitiu não apenas um avanço no conhecimento sobre padrões curriculares no Brasil, como gerou uma melhora

Gestão Educacional: Uma Contribuição Social

existen motivos más que suficientes para suponer que la educación humanística fortalece las capacidades de la imaginación y la independencia de criterio, que son fundamentales para una cultura innovadora. (2010, p. 82). Temos, portanto, uma demanda vigente da realidade das Instituições de Ensino que cada vez mais assumem posturas com identidades bem empresariais

Petista lamenta fim do Ciência Sem Fronteiras

. A petista iniciou sua fala ressaltando os dados da pesquisa da ONG Todos pela Educação, que aponta que 94,4% da população em idade escolar no Ceará está matriculada, mas logo passou a criticar a medida do governo federal, que alega que o programa deixou dívidas. "Tínhamos um programa fundamental para que a gente pudesse avançar em educação no País. Ele visava

'Em ciências, base curricular é trágica', avalia especialista de Stanford

SABINE RIGHETTI - SÃO PAULO (FOLHAPRESS) - Um dos quatro eixos da base nacional curricular divulgada nesta quinta (6) pelo MEC "vai completamente contra o que o mundo está fazendo" porque deixou de lado um componente fundamental para experimentação: a tecnologia. A análise é de Paulo Blikstein, um dos maiores especialistas em tecnologia aplicada à educação

Entidade cria rede de apoio a brasileiros que estudam fora

e que todos tenham acesso à educação tecnológica desde o ensino fundamental.” Assessoria de Comunicação Social - MEC (05.04.2017)

Paraíba tem 2ª maior redução da distorção 'idade-série' no ensino fundamental

A Paraíba apresentou a segunda maior redução do Brasil na distorção da idade-série no ensino fundamental em um espaço de oito anos, entre 2007 e 2015. Conforme estudo divulgado pelo movimento Todos Pela Educação (TPE) nesta quarta-feira (5), o número de estudantes na Paraíba fora da idade ideal em relação à série caiu de 44,2%, em 2007, para 26,8%, em 2015

Procuradoria pede ao MEC esclarecimentos sobre política de cotas nos cursos de pós-graduação

, indígenas e pessoas com deficiência nos cursos de pós-graduação nas universidade públicas brasileiras. A portaria foi assinada em maio do ano passado e dava prazo de noventa dias para que Instituições Federais de Ensino Superior apresentassem propostas de inclusão desses segmentos. A normativa determinou que fossem criadas comissões nas universidades voltadas

Seminário reúne jovens cientistas e empreendedores no Museu do Amanhã

apresentar seu projeto de construção de satélites com alunos do ensino fundamental; e Wemerson Nogueira, professor de ciências da Escola Municipal Boa Esperança, no Espírito Santo, usou a tragédia do Rio Doce para ensinar a tabela periódica. Os estudantes analisaram o impacto sócio-ambiental do desastre e desenvolveram um filtro que auxilia a limpeza da água. Já

Monitoria Rio Branco: Um diferencial em formação

Com mais de 20 anos, a Monitoria é um projeto pioneiro e tradicional do Colégio Rio Branco, que todos os anos reúne um grupo formado por alunos do 9° ano do Fundamental ao 3° ano do Ensino Médio, em um treinamento especial, para que sejam desenvolvidas habilidades como a liderança, o trabalho em equipe e a responsabilidade social. Os monitores atuam

Alunos reclamam de falta de energia e salas precárias em escola na Bahia

que é noite e não dá para estudar”, critica. Seis turmas do Colégio Deolisano Rodrigues de Souza estudam em salas de outra escola que era do Ensino Fundamental. Na unidade, os alunos também enfrentam problemas, como a falta de estrutura da cantina e vidros quebrados. Pai de uma das alunas, o professor Vaderson Moreira se preocupa com a situação do colégio

Pesquisa revela que 41,5% dos jovens de 19 anos não concluíram ensino médio

de 15 a 17 anos são reflexo da falta de atratividade do ensino e das deficiências ao longo da escolarização: — Boa parte da evasão se dá por um modelo que não gera valor para o estudante. Muito dos que estão fora da escola, estão devido a problemas do próprio ensino fundamental. Para muitos a alfabetização não é adequadamente realizada e o aluno entra

Evasão do Ensino Médio chega a 7,2%

Médio, como aponta Rogers Mendes. O primeiro deles é a questão da desigualdade social. "Há um fator social, que faz uma pressão para fora da escola, como se os estudantes não pudessem estudar já que precisam trabalhar e ajudar a família", analisa. Outro fator destacado são as dificuldades cognitivas acumuladas ao longo do Ensino Fundamental, que muitas vezes