Livro aborda experiências de educação integral na cidade de São Paulo

de Educação Butantã contou com o apoio da Faculdade de Educação da USP e da Associação Cidade Escola Aprendiz para elaborar uma proposta de educação integral para escolas públicas da região. O trabalho de diálogo com a população, a elaboração do projeto, a aplicação e as perspectivas futuras foram descritas no livro. O post Livro aborda experiências de educação

Como avaliar e certificar novas aprendizagens e competências

Natacha Costa, Diretora da Associação Cidade Escola Aprendiz, Kimberly O’Malley, Vice-presidente da Pearson’s School Research e Nate Otto, Diretor do Badge Alliance, participaram de um debate sobre "Como avaliar e certificar novas aprendizagens e competências".

Programa Criança e Natureza promove webinário “A aprendizagem ao ar livre no planejamento da reabertura escola”

Na terça-feira, 18 de agosto, às 14h, o Programa Criança e Natura realizará o webinário “A aprendizagem ao ar livre no planejamento da reabertura escola”. Participarão da discussão: Daniel Becker (Sociedade Brasileira de Pediatria e Pediatria Integral); Natacha Costa (diretora executiva da Associação Cidade Escola Aprendiz e representante do Centro

Renata Cafardo - A triste ‘nova escola’

É triste pensar na escola que crianças e professores viverão na volta às aulas, independentemente de quando isso acontecer. Foi chocante ver fotos de alunos de cerca de 5 anos em Manaus, separados por placas de acrílico dos colegas enquanto faziam um trabalho, em tese, conjunto, na primeira cidade a retornar a educação presencial no Brasil. Marcas no chão

STF julgará mais uma ação contra lei que proíbe gênero em escolas

de Travestis e Transexuais (ANTRA), Associação Nacional de Juristas pelos Direitos Humanos LGBTI (ANAJUDH), Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Centro de Defesa da Criança e do Adolescente do Ceará (CEDECA Ceará), Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES), Cidade Escola Aprendiz, Comitê da América Latina e do Caribe para a Defesa dos Direitos das Mulheres

STF reforça constitucionalidade de abordar questões de gênero na escola

de Estudos Educação e Sociedade (CEDES), Cidade Escola Aprendiz, Comitê da América Latina e do Caribe para a Defesa dos Direitos das Mulheres (CLADEM Brasil), Centro Feminista de Estudos e Assessoria (CFEMEA), Cidadania, Estudo, Pesquisa, Informação e Ação (CEPIA), Conectas Direitos Humanos, Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Confederação

Território educativo

de educação até atividades como piscina, oficinas e laboratórios de ciência. Outra iniciativa que também incentiva a investigação e catalogação de práticas educativas é o Prêmio Territórios Educativos, feito pelo Instituto Tomie Ohtake em parceria com a organização Cidade Escola Aprendiz e com a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. O prêmio busca identificar

Escolas têm de abandonar ‘antigo normal’, dizem especialistas

da Associação Cidade Escola Aprendiz. Desde 2013, a entidade coordena o Centro de Referências em Educação Integral, que defende o desenvolvimento de alunos nas dimensões intelectual, física, emocional, social e cultural. A partir de experiências exitosas observadas na pandemia, o trabalho liderado por Natacha e mais 13 associações educacionais criou o movimento

Como a escola pode criar uma parceria transformadora com a comunidade

terminava a Escola, onde começava a comunidade. E a cidade passou a ser uma grande aventura do Conhecimento. (Texto extraído do DVD "O Direito de Aprender", uma realização da Associação Cidade Escola Aprendiz, em parceria com a UNICEF.) Lúcia Cristina Cortez é professora de Língua Portuguesa e especialista em gestão escolar, com 34 anos de experiência; diretora

É hora de territorializar a escola pública brasileira

escola vá além dos seus muros e se converta em um território educativo feito de aprendizagens significativas e transformadoras. O necessário reencantamento do mundo pós-pandemia exige de nós educadores nada menos do que isso. Artigo produzido por Natacha Costa, diretora geral da Associação Cidade Escola Aprendiz. Natacha compôs o Grupo de Trabalho nacional

Quando a mesa da professora dá lugar a um piano

existiram nesse campo”, pondera Raquel. “Cada época tratou de trazer um olhar para o que deveria ser transformado na educação: métodos ou metodologias, currículo, mobiliário ou ainda, na atualidade, a entrada e o manejo de novas tecnologias”. Os movimentos são tão importantes que duas ONGS, Instituto Alana e Associação Cidade Escola Aprendiz, além do MEC

6 educadoras brasileiras que você precisa conhecer

que têm histórias inspiradoras e se destacaram pela sua trajetória. A seleção teve como base o livro "Educação de Alma Brasileira", produzido pela Vekante Educação e Cultura, com apoio da Fundação SM, Instituto C&A, Itaú Social e a Associação Cidade Escola Aprendiz. Confira: Crédito: Educação de Alma Brasileira Nísia Floresta Viveu no Brasil entre 1810 e 1885, em um período

Projeto global quer transformar educação com escolas inovadoras até 2030

é implementado por uma parceria entre a organização Ashoka, a Faculdade de Educação da USP e o Itaú Social, e conta com a colaboração da associação Cidade Escola Aprendiz. Também será desenvolvido em outros nove países — Afeganistão, Índia, Paquistão, Portugal, Quênia, Quirguistão, Tajiquistão, Tanzânia e Uganda — ao longo da próxima década. Educação integral

Educadores discutem implementação da BNCC à luz da educação integral no 4º SIEI

, no restante vê prevalecer uma noção desagregada dos componentes curriculares. Gestores e especialistas discutem BNCC e currículo no 4º SIEI Crédito: Centro de Referências BNCC como oportunidade Para Natacha Costa, diretora geral da Associação Cidade Escola Aprendiz, é preciso ver a BNCC como uma oportunidade de fazer debate curricular. “Mas para isso é preciso superar

45 palestras para você acompanhar na Bett Educar

) Auditório 7 – Educação integral na prática D16 – 10h – Currículo, práticas e gestão na educação integral Natacha Costa – Associação Cidade Escola Aprendiz D17 – 11h – Experiências práticas de educação integral Laura Souza – Secretária executiva de educação do estado de Alagoas/ Maria do Socorro Lages Figueiredo – Escola Municipal Professor Paulo Freire, em Belo

Seminário em São Paulo debate desafios e oportunidades da educação integral

tópicos do interesse comum são importantes, pois, dessa forma, as decisões não serão tomadas somente por adultos, sem escutar os grandes interessados: os estudantes. Entre os especialistas convidados a participar dessa roda de conversa estão: Angela Dannemann, superintendente da Fundação Itaú Social; Natacha Costa, diretora da Associação Cidade Escola Aprendiz

BNCC na pandemia: ajuda ou atrapalha? - Por Maria Antonia Goulart e Natacha Costa

Integral. Co Fundadora do Movimento Down e do eLABorando, laboratório maker responsável pela produção de recursos e estratégias educativas em desenho universal e formação de educadores para a inovação, uso de tecnologias, aprendizagem criativa e educação integral inclusiva. Natacha Costa é diretora geral da Associação Cidade Escola Aprendiz e integra o comitê

Quem são os pensadores sobre inovação em educação

e a visão do aluno como um indivíduo capaz de construir conhecimento. Inovar para educar De acordo com o Movimento de Inovação na Educação (MIE), uma iniciativa da Associação Cidade Escola Aprendiz, Ashoka e Fundação Telefônica Vivo, inovar na educação é pensar novos conceitos, estruturas e metodologias para o ensino-aprendizagem, buscar diminuir as desigualdades

Natacha Costa: O papel da Educação Integral em tempos de crise

de nossas escolas colocando o processo educativo à serviço da vida. Isso sim garantirá o aprendizado de todos e todas. E nos levará à formação de pessoas capazes de nos conduzir a uma nova era, tão necessária não apenas à dignidade humana, mas à sua própria sobrevivência. Natacha Costa é diretora geral da Associação Cidade Escola Aprendiz. Natacha compôs o Grupo de Trabalho

O Papel do Aluno e tutor Na Educação a Distância

da época, a carta/correspondência. Martins (2005) citado por Faria, também afirma que desde a Antiguidade pode-se constatar iniciativas de intercambiar informações entre pessoas ou cidades distantes geograficamente. O uso da comunicação por correspondência estava presente tanto na Grécia como em Roma. No entanto, é no século XIX, na Europa que a EaD caracterizou