Revogar a reforma significa voltar ao ‘velho’ ensino médio?

médio pelo País, é preciso ter resiliência, pois o "Novo" Ensino Médio realizará todos os seus desígnios em algum momento. Enquanto isso, estamos diante de uma reforma educacional que não apenas reproduz desigualdades históricas entre estudantes de escolas públicas e privadas, mas cria novos e perversos mecanismos de estratificação dentro das redes públicas

Reprovação: tempo e dinheiro perdidos

e em suas condições de trabalho. Precisamos também aperfeiçoar nossos instrumentos de avaliação, para que forneçam um diagnóstico mais ágil para evitar o acúmulo de problemas de aprendizagem ao longo do ano letivo. Na política pública, existem ações que são caras, porém efetivas. Outras, raríssimas, são eficazes e de baixo custo. Nossa cultura da repetência está num terceiro

Reformar o Sisu

, em tempo real, a lista de cursos de 128 instituições públicas de todo o país que o aceitariam com aquela pontuação, podendo mudar sua opção de acordo com as chances de ingresso. Foi um avanço em relação ao modelo anterior, mas logo surgiram efeitos colaterais. Um dos primeiros observados foi o fato de cursos muito concorridos em universidades longe dos maiores

A reforma do ensino médio deve ser mantida? NÃO

nas redes públicas, apelam ao argumento de que, se já chegamos até aqui, não faz sentido "retroceder". Revogar seria radicalismo. As evidências, contudo, apontam para o fato de que é a própria reforma que produz retrocesso educacional. Para além da conveniência dos secretários de Educação e das posições ideológicas de fundações e institutos empresariais

Tempo integral cresce no Brasil: isso significa mais qualidade educacional?

miséria. Então a principal estratégia hoje é promover a busca ativa e a articulação intersetorial entre diferentes setores das políticas públicas para garantir que os estudantes possam estar na escola", aponta Jaqueline. Um estudo realizado pelo Unicef em setembro de 2022, por exemplo, apontou dois milhões de crianças e adolescentes de 11 a 19 anos fora da escola

'Liberar ensino a distância para faculdade presencial é ruim', diz presidente do conselho de educação

revogou essa portaria e liberou 40% de EAD para todas as faculdades (exceto para cursos de medicina), independentemente da qualidade do ensino. "Isso é domiciliarizar a educação presencial", disse à Folha o presidente do CNE, órgão que auxilia o MEC na formulação de políticas públicas e diretrizes da educação. "Não achamos isso bom porque prejudica as metodologias

Maior incidência de demência em mulheres pode estar relacionada à desigualdade

e econômicos associados à doença. Em 2020, artigo publicado pelo "Lancet Commission Report" estimou que 12 fatores de risco modificáveis – todos atrelados a políticas públicas de qualidade – são responsáveis por quase metade dos casos de demência. Segue a lista: baixo nível educacional, hipertensão, obesidade, diabetes, depressão, problemas de audição, consumo

O que diz o MEC sobre o debate da linguagem neutra nas escolas

. Proibições haverão de ser discutidas e promovidas, se for o caso, também em âmbito nacional". Para Claudia Costin, diretora do Centro de Políticas Educacionais da Fundação Getúlio Vargas (FGV) e ex-Secretária Municipal de Educação no Rio de Janeiro, "a mudança é sempre desafiadora, mas não é por lei que você vai proibir que a língua e vou evolua numa certa direção

O que muda com a decisão do STF sobre a linguagem neutra

", afirma Wallace Corbo, doutor em Direito Público e professor de Direito Constitucional na Fundação Getúlio Vargas (FGV). A recomendação é que parlamentares não legislem sobre o tema, de acordo com Salomão Ximenes, professor de Direito e Políticas Educacionais da Universidade Federal do ABC (UFABC). "É recomendável que não se aprove, embora formalmente não há

Fies, o retorno

privado. Eleito, o presidente Lula voltou a reafirmar sua intenção e, mais uma vez, as ações valorizaram. Mas, afinal, insistir no Fies como programa de democratização do acesso ao ensino superior é uma boa política pública? Ou só interessa às grandes companhias de educação superior? A resposta não é simples, pois o programa tem dois lados bem evidentes. Ao lado

Superar o apartheid

estatal de ensino não faz. Além dos resultados pífios, há o abismo social e racial. No Brasil, nos habituamos a aceitar passivamente a existência desses dois mundos. Nos recusamos a colocar em prática qualquer política pública que abra oportunidades para que alunos de menor renda estudem em boas escolas privadas. Nos aferramos à ideia do monopólio estatal

Projeto prevê cotas para trans e travestis nas universidades do Rio

O acesso ao sistema educacional brasileiro é uma das principais pautas da população transgênero, formada por mulheres transexuais, homens transexuais e travestis. No Rio de Janeiro, uma medida pode ajudar nessa conquista. A deputada estadual Dani Balbi protocolou, na Assembleia Legislativa, um projeto de lei que prevê cotas para trans e travestis

Coleção fortalecimento das aprendizagens dos estudantes

, com seu programa Jovem de Futuro, tem como objetivo apoiar as redes públicas educacionais na oferta de uma educação de maior qualidade, para o desenvolvimento integral de todos os estudantes, com equidade. A aposta é na qualificação técnica da gestão, contribuindo para que as três instâncias (secretaria de Educação, regionais e escolas) atuem de forma mais integrada

Educação superior é fundamental para inclusão

Ouvir o ministro da Educação, Camilo Santana, afirmar que a pasta retomará importantes programas de inclusão social, como o Fies e o Prouni, nos traz otimismo. Sabemos que a educação superior é a porta de entrada de milhares de jovens para melhores oportunidades de trabalho e renda. O aprimoramento de políticas públicas de acesso e permanência no ensino

Inep realiza eventos para esclarecer Censo da Educação Superior

nas diferentes formas de organização acadêmica e categoria administrativa. O objetivo é oferecer informações estatísticas confiáveis, que permitam conhecer e acompanhar o sistema brasileiro de educação superior, subsidiando a elaboração de políticas públicas para o setor. Este ano, o Inep planeja homologar os dados recebidos até 28 de julho. A divulgação do resultado

Maioria das escolas yanomamis não tem energia e funciona em local improvisado

Uma nota técnica do MEC (Ministério da Educação) aponta um "cenário de total precariedade" da oferta educacional na Terra Indígena Yanomami. Obtido pela Folha, o documento mostra que, das 26 escolas públicas no território, 11 estão com as portas fechadas. Todas as unidades inativas são de responsabilidade de Roraima. Mesmo entre as escolas abertas, todas

Não é sensato descartar todo esforço da criação do Novo Ensino Médio, defendem secretários de educação

, Camilo Santana, que tem sido cobrado pela revogação do modelo criado pelo ex-presidente Michel Temer, afirmou que que essa é uma "agenda complexa de política educacional" e, diante do desafio da melhoria da qualidade do ensino médio, "respostas fáceis não cabem": — Falar em revogação sem aprofundar o debate sobre quais são os elementos problemáticos

Educação Antirracista: iniciativas e estratégias pela visibilidade negra e contra o trauma racial

No vídeo, os convidados refletem sobre educação antirracista, materializada na lei 10.639/2003 e seus efeitos. A educação antirracista busca erradicar, desmistificar os estereótipos da população negra no Brasil e oferecer oportunidade de aprendizagem e desenvolvimento para as mais diferentes representações do que é ser negro. Pensar em uma educação antirrac...

MEC e trabalhadores da educação vão debater temas relevantes

municipais, estaduais e federal. E também sobre políticas educacionais que cabem ao MEC. "Tratamos do piso salarial para o conjunto dos profissionais da educação e da formação continuada para a categoria. E também do novo ensino médio, que prejudica a juventude, os estudantes, os professores. Da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que (o governo de Michel Temer

O financiamento da educação básica e a equidade racial

negras das diferentes regiões do país. Foi elaborado conjuntamente pelo Nepppe/Ufop (Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas de Educação da Universidade Federal de Ouro Preto) e pelo Anansi/Ceert (Observatório da Equidade Racial na Educação Básica). Essa nota técnica, que tem como foco principal a efetiva redução das desigualdades socioeconômicas