Os impactos da educação em tempo integral

uma política pública de visível efeito na aprendizagem, o Ensino Médio Integral, um programa realizado por Pernambuco ao longo de 16 anos, trouxe evidências que também transcendem a educação. O estudo, feito por pesquisadores da USP e do Insper, mostrou que, com o aumento da carga horária e um currículo que incorpora ideias de Antonio Carlos Gomes da Costa

Estereótipos sobre meninas nas ciências começam muito cedo na escola

de educação infantil são menos propensos a oferecer aulas e atividades de ciências nas salas de aula da primeira infância quando não se sentem confiantes sobre seu próprio conhecimento na área. Alguns programas para crianças pequenas direcionam suas atenções justamente para essa fase, tornando a ciência o centro de seus currículos e trabalhando com professores

UFRJ aprova cotas obrigatórias nos cursos de pós-graduação

superiores. A resolução estabelece ainda que os processos seletivos devem reforçar a pontuação das mulheres em situação de parentalidade (mães que tiveram filhos por adoção ou gestação nos últimos cinco anos). As notas de seus currículos deverão ser multiplicadas por um fator de correção entre 1,05 e 1,2. Outro dispositivo fixa que estudantes em situação

As vantagens do ensino em tempo integral na rede pública; Pernambuco é referência

homens. Para os especialistas, essa diferença se dá não só porque o tempo maior na escola afasta o jovem de situações arriscadas — como o envolvimento no tráfico de drogas e outros crimes —, mas também por causa da qualidade da educação, com professores dedicados também em tempo integral e currículo diferenciado. Não são apenas mais horas, é uma escola centrada

Novo Ensino Médio tem causado confusão entre professores e insegurança nos alunos

em eixos temáticos das áreas de exatas, biológicas ou humanas, a serem escolhidos pelos alunos. Como essas disciplinas são ofertadas e quando os alunos fazem a opção, varia estado para estado, que criaram seus próprios currículos de referência. Há uma insegurança entre alunos de que o foco em algumas disciplinas deixe lacunas de aprendizado quepodem prejudicá-los

Modelo de ensino em tempo integral é ampliado em SP e chega a 464 municípios

da Educação. O plano, anunciado pelo então governador João Doria, prevê chegar a 3 mil escolas em 2023 e é também um dos trunfos para a campanha de Rodrigo Garcia (PSDB). O programa tem escolas de 7 e de 9 horas de funcionamento, com pagamento de R$ 2 mil a mais para os professores, e currículo com práticas experimentais, projeto de vida e tutoria. As escolas decidem

Investir em educação integral reduz homicídios em até 50%, diz estudo

em um currículo centrado no projeto de vida e no protagonismo do estudante. No Brasil, diferentemente de países desenvolvidos, as crianças em geral ficam só quatro horas na escola. Outros estudos já haviam mostrado a melhora na aprendizagem dos alunos em escolas de tempo integral, maiores salários para os formados, mais empregabilidade das meninas e redução

Investir em educação integral reduz homicídios em até 50%, diz estudo

em um currículo centrado no projeto de vida e no protagonismo do estudante. No Brasil, diferentemente de países desenvolvidos, as crianças em geral ficam só quatro horas na escola. Outros estudos já haviam mostrado a melhora na aprendizagem dos alunos em escolas de tempo integral, maiores salários para os formados, mais empregabilidade das meninas e redução

Estudantes globais, cidadãos locais: a importância da regionalização do currículo

Série Currículo - Para o Protagonismo do Estudante O Rio Piancó, na Paraíba, banha 26 municípios e chega a quase 200 mil pessoas. Uma das cidades cortadas por suas águas é a pequena Conceição, localizada no sertão paraibano, com pouco mais de 19 mil habitantes. Vêm dos estudantes da EEEF (Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio) Nossa Senhora

Arranjos de Desenvolvimento da Educação apoiam municípios durante a pandemia

da Educação Básica. "Por meio desse trabalho colaborativo, os municípios já conseguiram diminuir a exclusão escolar, avançar na correção de distorção idade/série escolar, elevar o Índice de Desenvolvimento da Educação (Ideb), promover formações continuadas e aprimorar currículos e a qualidade do trabalho pedagógico", relata Maria Paula Mäder. "Os municípios já

Na educação infantil, 55% das turmas não separam tempo para leitura de histórias para crianças

do Ministério da Educação que serve como referência obrigatória para os currículos escolares de todas escolas públicas e privadas do País, inclui várias previsões para uma educação de qualidade, segundo os pesquisadores. Tendo a BNCC em vista, o levantamento aponta que um quarto das turmas analisadas parece estar em um bom caminho. "Claro que 25% ainda está longe

Na educação infantil, 45% das turmas não separam tempo para leitura de histórias para crianças

da Educação que serve como referência obrigatória para os currículos escolares de todas escolas públicas e privadas do País, inclui várias previsões para uma educação de qualidade, segundo os pesquisadores. Tendo a BNCC em vista, o levantamento aponta que um quarto das turmas analisadas parece estar em um bom caminho. "Claro que 25% ainda está longe do ideal

Pesquisa revela práticas indevidas na educação infantil

que deve ser ensinado tanto nas instituições públicas quanto nos estabelecimentos privados de todo o país. "A BNCC da educação infantil acaba inovando muito, faz uma quebra de paradigma em relação a uma educação mais tradicional. Ela orienta o currículo por meio de campos de experiência. Não está falando de uma lógica disciplinar, que é uma lógica mais tradicional

66% dos diretores de escolas públicas acreditam que o cargo deveria ser ocupado após múltiplas etapas de seleção

é por meio de uma certificação dos candidatos pela secretaria de educação municipal ou estadual, combinada com consulta à comunidade escolar. Outros 22% disseram que o cargo deveria ser ocupado após um processo seletivo com análise de currículo, avaliações e entrevistas. 15% dos diretores responderam à pesquisa, afirmando que o concurso público é o melhor método

Eleições 2022, a educação na encruzilhada

aos alunos, e com ensino de qualidade. Em paralelo, formar parcerias com o Sistema S e o setor privado para oferecer formação profissional de verdade em escolas com cultura e vocações específicas e com base em um currículo realista para os alunos. Para quem está chegando agora ao tema: isso é uma forma de superar o engasgo da reforma que não conseguiu sair do papel

Novo ensino médio sofre com a falta de professores da rede pública

que as aulas sem professores atribuídos são específicas dos itinerários formativos, hoje aplicados na segunda série. "Temos algumas dificuldades de implementação de uma política pública que qualquer reforma educacional, qualquer mudança de currículo, passa no começo", afirmou o coordenador do ensino médio, Gustavo Mendonça. Segundo ele, alunos que estejam em aulas

Como as escolas ensinam criatividade para as crianças? Pisa avalia isso pela 1ª vez

lidarão com emergências, como epidemias e crises climáticas. Segundo estudo da OCDE, em 11 países e com mais de 20 mil estudantes, a criatividade é um dos objetivos de currículos escolares da maioria – a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento do Ministério da Educação, inclui essa habilidade. Em geral, diz a organização, o problema é que a criatividade

Em SP, falta professor em 17% das aulas do novo ensino médio público

(Unifesp) e ao Instituto Federal de São Paulo (IFSP). A Secretaria Estadual da Educação destacou que as aulas sem professores atribuídos são específicas dos itinerários formativos, hoje aplicados na segunda série. "Temos algumas dificuldades de implementação de uma política pública que qualquer reforma educacional, qualquer mudança de currículo, passa no começo

Em SP, falta professor em 17% das aulas do novo ensino médio público

(Unifesp) e ao Instituto Federal de São Paulo (IFSP). A Secretaria Estadual da Educação destacou que as aulas sem professores atribuídos são específicas dos itinerários formativos, hoje aplicados na segunda série. "Temos algumas dificuldades de implementação de uma política pública que qualquer reforma educacional, qualquer mudança de currículo, passa no começo

Falta professor em 17% das aulas do novo ensino médio na rede estadual de SP

são específicas dos itinerários formativos do ensino médio, hoje aplicados aos alunos do 2.º ano. "Temos algumas dificuldades de implementação de uma política pública que qualquer reforma educacional, qualquer mudança de currículo, passa no começo", afirmou o coordenador do ensino médio da Seduc, Gustavo Mendonça. Segundo ele, alunos que estejam em aulas