Educadores dizem que novo ensino médio amplia desigualdades

], Fundação Casa, classes penitenciárias, regiões pobres do estado e com baixo Índice de Desenvolvimento Humano [IDH]: todas elas são escolas com menos itinerários formativos à escolha dos alunos", disse. A professora de Matemática Elenira Vilela, que também é coordenadora-geral do Sindicato Nacional dos Servidores Federais da Educação Básica, Profissional

Após 4 anos, Justiça condena estado de SP a indenizar sobrevivente do massacre em escola de Suzano em R$ 10 mil

não considerou que o ataque é caracterizado como situação imprevisível e inevitável, como alegado pelo estado em sua defesa, ao entender que é "perfeitamente possível e exigível o controle no acesso da escola". "O autor se encontrava nas dependências da instituição de ensino na qualidade de aluno, sob a guarda do Estado, no momento em que os atiradores

Fiadores bilionários do "Novo" Ensino Médio procuram velhos culpados

pela arrogância atávica das elites nacionais envolvidas em filantropia educacional, que jamais assumem a própria incompetência em matéria de política pública. O bate-cabeça de institutos e fundações empresariais Ana Maria Diniz, do Instituto Península, foi taxativa em afirmar que o NEM "ficou muito aquém do idealizado e está sendo mal implantado", e ainda

Ensino Médio: Democracia e evidências do NEM NEM

Médio resulta de uma proposta educacional encabeçada pelos empresários e mercenários da educação nacional: fundações privadas, organizações sociais, cartéis do ensino privado, movimentos de privatização da educação pública brasileira, entre outros representantes desses interesses. Desde a vitória do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, da transição

5 princípios da educação inclusiva

5 princípios da educação inclusiva Parceria com Editora Moderna Como identificar e investigar práticas exemplares de educação inclusiva? O Instituto Rodrigo Mendes, referência nacional na pesquisa sobre educação inclusiva, adota 5 princípios para estruturar suas ações e conteúdos formativos. São eles: 1. Toda pessoa tem o direito de acesso à educação

Brasil tem mais alunos que se tornam professores do que outros países

realizam nem a quantidade mínima de horas de estágio obrigatório. "A docência é uma atividade relacional. Ele vai dar aula presencial e não remota depois. O aluno precisa de ajuda para permanecer na universidade e precisa ir para a escola desde os primeiros anos." Para Elacqua, o Brasil deve investir fortemente na valorização da profissão, com campanhas nacionais

Brasil tem mais alunos que se formam professores do que outros países. Por que isso é um problema?

os primeiros anos." Para Elacqua, o Brasil deve investir fortemente na valorização da profissão, com campanhas nacionais, como fizeram países como Cingapura e Coreia, além de selecionar com mais rigor quem pode ser professor e ter bolsas para garantir a permanência desses estudantes nos cursos. Dados mostram que de dez alunos que ingressam em cursos de formação

O que podemos fazer pela educação?

Os dados revelados por recente estudo da Escola de Economia da Fundação Getúlio Vargas (FGV) a respeito dos danos provocados pela baixa qualidade do ensino deveriam chamar a atenção de todos que se preocupam com o desenvolvimento brasileiro, no setor estatal, no privado e na sociedade civil. Como integrante do primeiro segmento, me questiono o quanto

Educação ruim faz mal ao PIB

A falta de qualidade do ensino, notadamente na educação básica, freia o crescimento econômico e é um entrave para que o Brasil deixe o subdesenvolvimento para trás. Como noticiou o Estadão, um estudo da Escola de Economia de São Paulo da Fundação Getulio Vargas (FGV) forneceu números impressionantes a respeito dessa triste realidade. Uma das estimativas

Alfabetização evolui devagar na rede pública após pandemia, dizem pais

Quatro em cada dez pais ou responsáveis consideram que o avanço na alfabetização de estudantes das escolas públicas, no retorno às aulas presenciais após a pandemia do novo coronavírus, evoluiu de forma mais lenta do que esperavam. É o que mostra a pesquisa Educação na Perspectiva dos Estudantes e suas Famílias, encomendada ao Datafolha pela Fundação Lemann

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

-María Torres A linguista, educadora e ativista social participou de movimentos em defesa de uma educação de qualidade e assumiu cargos importantes em organismos internacionais da área. Durante 22 anos, foi diretora pedagógica da Campanha Nacional pelo Letramento, no Equador, e após a Conferência Mundial de Educação para Todos em 1990, tornou-se assessora

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

: Wikipedia Rosa-María Torres A linguista, educadora e ativista social participou de movimentos em defesa de uma educação de qualidade e assumiu cargos importantes em organismos internacionais da área. Durante 22 anos, foi diretora pedagógica da Campanha Nacional pelo Letramento, no Equador, e após a Conferência Mundial de Educação para Todos em 1990, tornou

‘Sem salvação’: mais de 300 entidades pedem fim da reforma do Ensino Médio

Desintegradora, antipopular, autoritária, perversa, precarizante, privatizante, engodo, antidemocrática, desigual, fragmentadora, desregulamentadora, desescolarizadora, potencialmente catastrófica, sem qualidade. É extensa a lista de apupos que qualificam negativamente a reforma do Ensino Médio na carta aberta, assinada por mais de 300 entidades, que pede

Não há como remendar

com a educação, em especial com os professores. É uma reforma que precisa ser revogada com urgência. A geração que hoje está na escola será punida por um Ensino Médio de baixíssima qualidade, que atua contra o pensamento crítico e vai impactar no acesso às universidades. E isso é cruel demais", destaca Daniel Cara, cientista político e pesquisador da USP. Influência

Revogar a reforma significa voltar ao ‘velho’ ensino médio?

. Em 2021, escrevi que Milton Ribeiro, o ministro de Bolsonaro que disse que "a universidade deveria ser para poucos", não estava sozinho nessa. Pois reafirmo: a reforma do ensino médio foi pensada para constringir a demanda social por ensino superior de qualidade e para formar uma massa de jovens pobres para o subemprego. A profusão de minicursos voltados

Tempo integral cresce no Brasil: isso significa mais qualidade educacional?

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/02/iStock-1367328060.jpgOs dados do Censo Escolar 2022, divulgados no começo de fevereiro pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), apontam para uma ampliação da jornada nas escolas brasileiras. Especialistas explicam que isso não significa, necessariamente

O ‘Novo’ Ensino Médio é muito pior que o anterior

escolares dentro da rede pública, estudantes sem aulas por falta de professores, maior precarização do trabalho docente, ampliação do ensino a distância, estreitamento curricular e privatização da oferta educacional direta. A rede de ensino oficial do estado mais rico do Brasil – orgulhosa vanguarda nacional na implementação da reforma do Ensino Médio – vem

Discussão sobre sustentabilidade cresce nas escolas

e qualidade da educação básica no Brasil. Incluir atividades sustentáveis no currículo escolar é um trabalho gradual. O Colégio Santa Cruz, por exemplo, iniciou em 2012 seu primeiro comitê de sustentabilidade – hoje, conta com telhados verdes, placas solares, pisos drenantes (que substituíram o asfalto), coleta seletiva e minhocário. "O principal conselho

Undime vê como positivo aumento de matrículas na educação infantil

Depois de um período agudo da pandemia de covid-19 que "ampliou o fosso da desigualdade" no acesso às creches e pré-escolas, o presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Luiz Miguel Garcia, vê como positivo o aumento de matrículas apontado no último Censo Escolar, divulgado hoje (8). Dirigente Municipal de Educação

Apagão docente: jovens se afastam da profissão

um apagão do magistério já faz muitos anos, associado à precarização da formação. É algo para ser enfrentado com absoluta prioridade, pois a qualidade depende de termos bons profissionais", avalia Cesar Callegari, ex-secretário de Educação Básica do MEC e ex-secretário de Educação do município de São Paulo. Falar do possível apagão docente ou de sua existência já