Como o ensino integral pode responder a um novo perfil de sociedade

da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, um dos desafios de garantir a expansão esbarra na necessidade de mudança de mentalidade do formato da escola. "É necessário aumentar as escolas de maneira que se garanta a aprendizagem e a qualidade. Não dá para a gente insistir na mesma fórmula, é preciso mudar o pensamento de que a educação para pobre

Por que os primeiros anos escolares são essenciais no desenvolvimento infantil?

da creche foi zerada pela administração municipal, disse que é preciso questionar a qualidade do serviço: "Qual o espaço de brincar e de interação que está sendo oferecido para a criança? Há formação continuada dos professores?". Quando se leva em conta os contextos desiguais das famílias, Priscila Cruz enfatizou serem a creche e a pré-escola os locais onde são

Guinada na educação da Capital

quando se lembra que Porto Alegre é uma das capitais com o pior desempenho do país no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), indicador que mede a qualidade da aprendizagem nas escolas do país. A educação pública local precisa de uma guinada radical. Mas um ensino melhor não combina com uma pasta que a todo momento é notícia por operações e investigações

Vantagens atestadas do ensino médio em tempo integral

% dos jovens de 18 a 24 anos o alcançam— está estagnada. Mesmo considerando a somatória de escolas públicas e privadas (8 em 10 alunos estudam em unidades do Estado), o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) registrou, de zero a 10, nota média de 4,2 em 2019 e 2021 e 4,3 em 2023 —ainda longe da nada ambiciosa meta de 4,9. A disseminação do tempo integral

Proibição dos celulares na educação: solução incompleta para um problema complexo

tecnologias e as dinâmicas que elas trazem para a sala de aula. Investir em formação continuada para os educadores, focando nas metodologias ativas e no uso de recursos digitais, pode ajudar a transformar a maneira como as aulas são conduzidas, tornando-as mais atraentes e relevantes para os estudantes. É fundamental envolver as famílias nesse processo educativo, pois

Um a cada três professores não tem formação na disciplina que leciona

Divulgado nesta quarta-feira, 13, pela ONG Todos Pela Educação, o Anuário Brasileiro da Educação Básica revelou que 1 em cada 3 professores de escolas públicas não possui a formação adequada para lecionar. O levantamento aponta que, em geral, 68% dos professores do ensino infantil e médio da rede pública possuem graduação específica. Nos primeiros anos

1 em cada 3 professores não tem formação adequada para disciplina que leciona

Um em cada três professores da rede pública brasileira não tem formação adequada para a disciplina em que leciona. Além disso, 12,8% dos docentes não possuem nem mesmo algum tipo de graduação. Os dados são do Anuário Brasileiro da Educação Básica, lançado nesta quarta-feira (13) pelo Todos pela Educação, a Fundação Santillana e a Editora Moderna

Educação inclusiva: pais devem observar e exigir o melhor ensino para alunos com deficiência | GZH

Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Os profissionais dessas equipes precisam estar atuantes junto dos grupos docentes, das equipes pedagógicas, famílias e terapeutas para auxiliar na formação dos estudantes. — Esse serviço tem de estar presente em todos os contextos, espaços e tempos dentro dessa escola. Não basta oferecer

Trilhas de aprendizagem do Novo Ensino Médio personalizam o caminho dos estudantes | GZH

o roteiro que fizer mais sentido. — A expectativa é de que o estudante saia com uma formação básica mais ampla e sólida em todas as áreas do conhecimento. A Educação Básica é base para toda a vida, portanto, precisa ser uma educação integral, de todas as dimensões do ser humano. E o Ensino Médio, como a última etapa, precisa aprofundar a formação para a cidadania

Passar mais tempo na escola pode potencializar o desenvolvimento dos estudantes | GZH

e outro lanche às 15h. O diretor da escola, Ednilson José Roesler, conta que a Formação Geral Básica (FGB) e a formação diversificada funcionam concomitantemente, não sendo separadas por turnos. Inclusive, o mesmo professor que trabalha a FGB é responsável pelas atividades eletivas ou complementares. — Como eles transitam nas duas, essa integração é mais fácil

O futuro está à porta de quem vivencia as melhores experiências ao longo da educação básica

seu projeto de vida e ascender ao mercado de trabalho – o maior patrimônio de um país. É de extrema relevância que sejam desenvolvidas as competências cognitivas básicas, socioemocionais e digitais. Comunicação e expressão, leitura crítica de mundo, raciocínio lógico, iniciativa, criatividade e uso de tecnologias digitais são somente alguns exemplos de formação

Divergência sobre adequação do Enem ao Novo Ensino Médio coloca ministro em rota de colisão com secretários de Educação

partes. Uma é a formação geral básica, com 2,4 mil horas, em que todos estudam os mesmos conteúdos e possui as disciplinas tradicionais, como Português, Matemática, Química, Física, História e Geografia. A outra parte, de 600 horas de aula, é formada por itinerários formativos. Ao ser questionado depois do segundo dia de provas do Enem no domingo, o ministro

"Defendo que seja cobrada a formação geral básica", diz ministro da Educação sobre alinhamento do Enem com novo Ensino Médio

O ministro da Educação, Camilo Santana, defendeu neste domingo que a formação geral básica continue a ser cobrada nas próximas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). O ministro foi questionado sobre mudanças na prova, que segundo resolução do Conselho Nacional de Educação (CNE), terá de se alinhar às diretrizes do Novo Ensino Médio. — Vamos abrir

‘Faculdades federais’: cientistas propõem modelo para baratear acesso de jovens ao ensino superior

superior pra preparar os profissionais pro mercado de trabalho de forma mais pragmática, rápida, de 2 a 3 anos. Algumas iniciativas foram adotadas logo após a LDB, mas tiveram vida curta no Brasil", contextualiza. A professora reconhece que a oferta de ensino superior público é um gargalo da educação brasileira. "Se por um lado a oferta de educação básica

Novo Ensino Médio: mudanças só serão obrigatórias para alunos que ingressarem a partir de 2026, decide CNE

das mudanças. Algumas devem se tornar realidade nas salas de aula somente em 2026. Qual vai ser a carga horária do ensino regular? Pelo menos 3 mil horas divididas em dois grupos. O que é formação geral básica do ensino regular? 2,4 mil horas de aulas com currículo igual para todos com aprendizados mínimos das disciplinas tradicionais, como Português, Matemática

MS supera média nacional de abstenção no 1º dia do Enem

do que a registrada na edição passada, que teve 47.470 estudantes inscritos. Enem Criado em 1998, o Enem avalia o desempenho escolar dos estudantes ao término da educação básica, ou seja, no fim do ensino médio. O exame se tornou a principal porta de entrada para a educação superior no Brasil, por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e de iniciativas como o Programa

Novo ensino médio terá transição e poderá ser implementado só em 2026, decide CNE

em resolução com as novas diretrizes do ensino médio, aprovada nesta quinta-feira (7) pelo CNE (Conselho Nacional de Educação). A lei que alterou o ensino médio —ampliando a carga horária da chamada Formação Geral Básica de 1.800 horas para 2.400 horas— passa a valer no ano que vem. O CNE, no entanto, franqueou às redes de ensino e escolas um período de transição

O perfil dos diretores das escolas brasileiras

dos diretores nas escolas públicas brasileiras é multifacetado. Envolve as gestões financeira e pedagógica dessas instituições, como também o contato com as famílias e autoridades locais de ensino. As funções dos diretores variam em cada estado e município. Um levantamento do Instituto Unibanco, com dados do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) e do Censo

MEC participa da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia

estimular a ciência e a tecnologia na educação básica." Camilo Santana, ministro da Educação Mais Ciência na Escola – O resultado do primeiro edital do Mais Ciência na Escola terá um investimento total de R$ 200 milhões, destinados à criação de mil laboratórios maker, à concessão de bolsas para docentes e estudantes, bem como à formação de professores em educação

Ensino sobre herança africana nas escolas é obrigatório há 21 anos, mas currículos não cumprem lei

motivos, segundo eles, são falta de formação dos docentes e de recursos específicos para a implementação. As duas leis federais que pesam sobre o ensino do Ceará e do Brasil nessa temática são: Lei nº 10.639, de 2003: institui a obrigatoriedade do ensino da História da África e da Cultura Afro-brasileira nas escolas públicas e privadas. Lei nº 11.645, de 2008