Aprendizagem no Brasil cai em Português e Matemática em todas as etapas avaliadas, aponta Saeb

de 0 a 10. A aplicação do Saeb 2021 avaliou estudantes das escolas públicas de 5º e 9º ano do Ensino Fundamental e de 3ª e 4ª série do Ensino Médio, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. O governo também avaliou estudantes do 2º ano do ensino fundamental, em Língua Portugues e Matemática, e 9º ano nas áreas de Ciências Humanas e Ciências

A escola, o aluno e suas emoções no pós-pandemia

Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF) mostrou que alunos do 5.º ano do ensino fundamental da rede estadual de ensino do Estado de São Paulo apresentaram queda de 19% na proficiência em Matemática, e de 13% em Língua Portuguesa, no início de 2021, em comparação com 2019, conforme dados do Sistema de Avaliação

Instituto Ponte: para que jovens em vulnerabilidade ascendam socialmente

do desempenho escolar, além de trabalho com as habilidades socioemocionais como a autoestima, a perseverança e na superação de dificuldades. Alunos do 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental ou cursando a 1ª e a 2ª série do Ensino Médio, com renda familiar de até 1,5 salário mínimo por membro da família, rendimento escolar superior a 70% em Língua Portuguesa e Matemática

Competências socioemocionais estão diretamente associadas à aprendizagem

. "Quando olhamos para os resultados do desenvolvimento do conhecimento e conquistas devido à contribuição das habilidades cognitivas (língua portuguesa, matemática, áreas STEM etc), esperamos ver níveis crescentes à medida que os alunos progridem em suas carreiras de estudo. O relatório da OCDE, no entanto, apura que esse não é necessariamente o caso do desenvolvimento

Adoção do estudo em tempo integral melhora resultados no ensino médio

mil por aluno. Mais Estados aderiram à proposta. Nos últimos dois anos, a participação federal não avançou, mas os Estados mantêm a expansão do ensino integral. "A jornada estendida tem maior carga horária de Língua Portuguesa e Matemática, principalmente", diz Ana Paula Pereira, diretora-executiva do Sonho Grande. "Mas, além disso, a grade curricular

Constituição e direitos de pessoas com deficiência

de língua portuguesa encarregada de preparar os alunos para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), na Escola Técnica Estadual Cícero Dias (ETECD/NAVE Recife), em Recife (PE). Em 2020, durante a pandemia da covid-19, pensamos em aumentar os conhecimentos no que se refere aos direitos dos cidadãos por meio da produção audiovisual e de redação

Libras para todos melhorou socialização

, e o estudante ampliou seu vocabulário de Libras e de língua portuguesa escrita, aprendeu matemática e teve atuação destacada em dois projetos concebidos para estimular sua inclusão: em uma peça encenada na aula de artes, ele protagonizou um personagem surdo que não recebia atendimento adequado no pronto-socorro porque a equipe médica não sabia Libras; na aula

Inclusão na prática: convivência com a diversidade

Um projeto interdisciplinar, envolvendo professores de artes, história e língua portuguesa, levou alunos do 1º ano do ensino médio a refletir sobre o tema da diversidade na Escola Estadual Johann Gutenberg, na zona norte da cidade de São Paulo (SP). O projeto, chamado de Convivência na diversidade, incluiu rodas de conversa, leitura e discussão de um livro

Editorial - Democracia se ensina na escola

A função da escola vai muito além do ensino de língua portuguesa, matemática e demais áreas do saber. Em tempos de tentações autoritárias e de crescente populismo, formar as novas gerações para o exercício da cidadania passou a ser um renovado desafio nas sociedades democráticas. No Brasil e no mundo, educadores têm se debruçado sobre o tema, no esforço

Conectar o currículo aos interesses dos alunos amplia o aprendizado

turma escolar quanto como amigas e amigos. A proposta permitiu que eles compartilhassem suas realidades e se reencontrassem via internet. Janaína Pessoa, por sua vez, sugeriu aos seus estudantes do ensino fundamental 1 a criação da "Academia de Ninjas da Língua Portuguesa – Edição Jardim dos Bons Sentimentos". A partir de uma escuta ativa dos alunos

Ao invés de guerra ideológica, precisamos dar luz e priorizar a educação

com conhecimentos desejáveis em língua portuguesa e matemática. Com relação à infraestrutura, ela é insuficiente, já que 49% das escolas brasileiras não possuem saneamento básico, conforme dados do Censo 2018, demonstrando a ausência de quadras poliesportivas, conectividade, espaços de fomento a inovação e ciências, entre outros elementos que beneficiam o processo de ensino

Jogo incentiva reflexão sobre Projeto de Vida no ensino fundamental e médio

hoje e sei que estão buscando realizar seus sonhos." A responsável por convidar a Associação a atuar na escola foi Rosemari de Paula Souza Silva, professora de língua portuguesa e Projeto de Vida. Ela conta que o jogo seguiu o formato proposto pela associação, de um ano letivo, mas com etapas adaptadas ao tempo, espaço e características da escola, respeitando

Os muitos ganhos do ensino integral

de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), principal indicador de qualidade do ensino brasileiro, que leva em conta o desempenho dos alunos em provas de matemática e língua portuguesa, além da aprovação ao final de cada ano letivo. Os benefícios do ensino em tempo integral são intuitivos e ecoam o senso comum: ao permanecer mais horas na escola, crianças e adolescentes

Editorial - Novo ensino, velhos problemas

O ensino médio enfrenta uma longa crise. O que já era notório entre educadores, estudantes e empregadores ganhou evidências ainda mais robustas após a criação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), principal indicador de qualidade educacional no Brasil. Nas últimas duas décadas, a divulgação dos resultados de aprendizagem de língua

Ensino melhor, por um país melhor

últimas séries. São atividades de reforço focadas no aumento da proficiência dos alunos em língua portuguesa e matemática. A despeito do abandono, pelo atual governo federal, das principais iniciativas destinadas a melhorar o ensino, há pessoas e instituições preocupadas com o tema. Suas iniciativas provam que há soluções para o País.

Reforma do Ensino Médio trouxe um empobrecimento na formação dos estudantes, diz estudo

curricular, trata apenas da obrigatoriedade de Língua Portuguesa e Matemática ao longo dos três anos do Ensino Médio. Sendo que as demais se apresentam de acordo com as áreas do conhecimento definidas pela Base Nacional Curricular Comum e seus objetivos de aprendizagem. "Na prática, a reforma alijou os estudantes de terem contato com as disciplinas científicas

Disparada na evasão escolar: por que mais alunos do ensino médio deixaram escolas no 2º ano de pandemia na região de Campinas

. Outra educadora na cidade, Judite Zenni leciona língua portuguesa e percebeu maior evasão na faixa de 14 a 16 anos. A saída para alguns estudantes foi sair da escola modelo integral e buscar a opção do ensino regular. "Eles alegavam que tinham que trabalhar para ajudar no sustento da casa. [...] Vejo nesses jovens, principalmente da periferia, a falta de sonhos

2,7 milhões de jovens estão fora da escola

para uma combinação de políticas de educação e de desenvolvimento social de apoio a esses jovens", ressalta. Na avaliação de Volpi, outros indicadores mostram de forma clara a piora da situação de educação no país no pós-pandemia - como parcela de crianças de seis anos matriculadas no primeiro ano, taxa de conclusão de ensino fundamental e índices de proeficiência em língua

Fiesp aposta em professores para recuperar produtividade

foi desenhado para garantir um treinamento aos professores com uma atuação personalizada junto aos estudantes, dividido em duas frentes: alunos do 1º ao 5º ano, para consolidação da alfabetização; e alunos do 6º ao 9º ano, com foco na elevação dos índices de proficiência em língua portuguesa e matemática. Aderiram ao programa tanto municípios maiores, como Araçatuba

Corações, mentes e a educação

desempenhos em matemática e abertura ao novo em língua portuguesa. Já um mapeamento mais recente, realizado em 2019 com estudantes paulistas, estimou que, se elevarmos a abertura ao novo de um estudante que hoje se considera pouco desenvolvido até um nível de maior desenvolvimento, teríamos um ganho equivalente a 5,5 meses de aprendizado em língua portuguesa. Ganhos