PALAVRA-CHAVE BUSCADA
2924 resultados encontradosTipo de Documento
ITENS DO OBSERVATÓRIO
Educação quilombola: como as escolas incorporam os saberes do território?
- 03/01/2019
- Radar de Imprensa
- Texto
Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola e a Lei n. 10.639/03, pela educação para as relações étnico-raciais nas escolas. Neste contexto, a escola quilombola serve para sistematizar esses saberes e garantir o direito de todos à educação. Contudo, se essa escola não tiver um quadro docente e de gestão composto primordialmente por educadores oriundos
Nova Escola
- 03/01/2019
- Radar de Imprensa
- Texto
ao Ensino Médio será ocupada por uma engenheira professora do Ensino Superior. Única mulher da equipe de secretários, Tânia Leme de Almeida é docente do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza há nove anos com dedicação exclusiva. Até 2018, ocupava o cargo de diretora da Fatec São Carlos. É formada em Engenharia Agronômica pela Universidade Estadual
Vélez desmonta secretaria de diversidade e cria nova subpasta de alfabetização
- 02/01/2019
- Radar de Imprensa
- Texto
secretaria ainda critica o trabalho da educadora Magda Soares, especialista em alfabetização e professora emérita da UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais). Em seu último livro, “Alfabetização - Questão de Métodos”, Soares discorre sobre a dificuldade dos professores brasileiros em alfabetizar com algum método, o que seria reflexo do sistema de formação docente
Análise: Uma oportunidade de melhorar a Educação
- 01/01/2019
- Radar de Imprensa
- Texto
foi dado um passo muito importante no debate sobre carreira e formação de professores, com a primeira versão de proposta de referenciais docentes apresentada pelo MEC. Além disso, temos um conjunto de propostas elaboradas pela sociedade civil informada pelas evidências, pelas experiências de sucesso de redes de ensino nacionais e internacionais, e ancoradas
Gestão escolar e inclusão: efeitos de um programa de formação
- 2019
- CEDOC
- Texto
Esta pesquisa aborda a prática do gestor escolar para gerir e liderar uma escola na perspectiva inclusiva, a partir da proposta de um programa de formação para gestores com vistas a dar suporte e favorecer a inclusão escolar. Os resultados apontam que a formação continuada desenvolvida proporciona momentos ímpares de reflexão e ação e oferece espaços
Percepções dos egressos do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica sobre formação acadêmica e suas práticas
- 2019
- CEDOC
- Texto
Esta pesquisa analisa parte da iniciativa do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica que busca inserir no desenvolvimento de uma política pública de formação continuada a capacitação de diretores e vice-diretores em exercício profissional na rede pública de ensino. O objetivo desta pesquisa é compreender se o programa contribui nas ações
Política de formação do diretor escolar : trabalho pedagógico?
- 2019
- CEDOC
- Texto
Neste estudo, investiga-se a política de formação do diretor escolar. Propôs-se a analisar a política de formação do diretor escolar na perspectiva do curso de formação exigência da Lei Distrital 4.751/12, entre 2012 e 2017. Objetiva-se compreender a política de formação do diretor escolar a partir da apropriação da terminologia “educação permanente
Lideranças para a educação escolar: proposições em análise
- 2019
- CEDOC
- Texto
-as aos locais de atuação onde estão inseridos. Analisa-se contextos, metodologias e padrões de competências profissionais em quatro cursos de formação para gestores escolares.
A política pública de educação em ambientes federativos assimétricos: qualidade de capital humano nos municípios da Paraíba
- 2019
- CEDOC
- Texto
Na tese, analisa-se o que determina a elevação da qualidade na formação de capital humano de um país como o Brasil. A universalização do acesso à educação é apenas uma parte integrante desse processo onde a qualidade da Educação se mostra como um dos grandes desafios. Infere-se que o investimento por aluno e qualificação docente explica a evolução
Professores do Brasil: novos cenários de formação
- 2019
- CEDOC
- Texto
Este livro tem como foco os professores e as políticas docentes no Brasil. Especificamente, aborda-se o cenário atual da formação inicial e continuada dos professores brasileiros. A perspectiva histórica delineada e os dados levantados e consistentemente analisados fornecem uma dimensão dos enormes desafios postos, e ainda reforçam a convicção
Aplicabilidade da Lei 10.639/2003: relatos de experiências do Curso Uniafro/UFRGS
- 2019
- CEDOC
- Texto
O livro é resultado do primeiro Curso de Aperfeiçoamento Uniafro – Política de Promoção da Igualdade Racial na Escola, ofertado pelo Centro de Formação de Professores da UFRGS. Dividido em duas partes inter-relacionadas, este volume apresenta reflexões da equipe formadora do curso e dos professores-cursistas, em artigos dispostos em quatro eixos: História
Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado
- 2019
- CEDOC
- Texto
A revista Professorado é uma publicação interdisciplinar de caráter científico-acadêmico, destinada a pesquisadores e profissionais da educação. Tem como objetivo promover o debate científico-profissional, a troca de ideias e a divulgação dos resultados da investigação. Este número tem uma seção especial sobre Experiências e Reflexões sobre a Formação
Formação de professores e professoras indígenas no chão das aldeiais do norte e do oeste da Bahia, Brasil
- 2019
- CEDOC
- Texto
A educação escolar indígena foi imposta aos povos originários e tecida nos modelos eurocêntricos, numa tentativa de civilizar não só os corpos, mas também os saberes, ciência, ritos, organização social e cosmologia. Resitindo a esse processo, os povos indígenas vem lutando por um sistema próprio de educação escolar diferenciado e intercultural. Este texto t...
Directivos y comunidades de aprendizaje docente: un campo en construcción
- 2019
- CEDOC
- Texto
Neste artigo, reflete-se sobre a dimensão comunitária e colaborativa da atividade docente, que parece não se refletir na tomada de decisão da maioria dos centros educacionais. Segue o desafio gerencial de montar espaços que favoreçam a aprendizagem e o trabalho em equipe entre os professores. A autora explica os benefícios de se ter uma comunidade
A avaliação e a formação continuada no município de Goiânia na vigência do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb
- 2019
- CEDOC
- Texto
Esta pesquisa analisa o papel das avaliações em larga escala no processo de formação continuada de professores que atuam na Educação Básica do município de Goiânia. Conclui-se que a Gerência de Formação de Profissionais do município planeja seus cursos embasados nas demandas de gestores e docentes da rede, contemplando aspectos relativos às avaliações
A Reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/17): o que pensam alunos e professores?
- 2019
- CEDOC
- Texto
O trabalho objetiva uma análise crítica das concepções de estudantes e profissionais de ensino que atuam no Ensino Médio a respeito da Lei nº 13.415/17. Considera importante que seja praticada uma educação democrática, na qual os cidadãos com formação crítica possam opinar e que possibilite a construção de um ensino médio que se atente às necessidades
A atualidade da "pedagogia do oprimido" nos seus 50 anos: a pedagogia da revolução de Paulo Freire
- 2019
- CEDOC
- Texto
Neste ensaio, o clássico Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire, foi revisitado, considerando ‘avanços’ do conservadorismo, como o Movimento Escola sem Partido. Mostra-se que Freire foi um dos precursores no Brasil do pensamento pós-colonial, devendo, portanto, servir como um ponto de interseção com essa corrente libertária cujo renascimento renova as esper...
Formação continuada de professores do Ensino Fundamental centrada na escola: percepções de professores e formadores de melhoria da prática pedagógica
- 2019
- CEDOC
- Texto
O presente estudo, associado à linha de pesquisa “Formação de Professores, Trabalho Docente, Teorias e Práticas Educacionais”, teve como marco de investigação a formação continuada de professores centrada na escola, com o objetivo de analisar as percepções de professores e de formadores sobre as contribuições da formação continuada de professores do ensino
Interações de professores com as tecnologias móveis e sem fio em contexto de formação continuada
- 2019
- CEDOC
- Texto
O tema desta tese são os usos e as interações com as tecnologias móveis sem fio. Tem como objetivo geral descrever e analisar as interações com essas tecnologias, com os sujeitos participantes do curso de Mídias na Educação – edição 2017/1. O estudo pretendeu analisar como ocorrem tais interações e se modificam a relação dos sujeitos com as tecnologias, ana...
Contribuições da formação continuada de professores no uso de tecnologias inovadoras na avaliação da aprendizagem
- 2019
- CEDOC
- Texto
Este estudo intitulado “Contribuições da formação continuada de professores no uso de tecnologias inovadoras na avaliação da aprendizagem”, tem por objetivo principal analisar a formação continuada dos docentes da rede pública de ensino, a fim de observar se este processo formativo tem contribuído de modo eficiente para subsidiar o uso de tecnologias