Human Rights Watch e Todos pela Educação divulgam medidas contra prejuízos à educação brasileira durante a pandemia

A organização internacional Human Rights Watch, que atua pelos direitos humanos, e a entidade Todos Pela Educação divulgaram nesta sexta (11) recomendações para reduzir os prejuízos causados pela pandemia à educação brasileira e criticaram as ações do governo federal para a área no atual momento. "O direito internacional dos direitos humanos garante a todas

Governo Bolsonaro falha em garantir escola para mais de 5 milhões de alunos

dessa retomada". "As pesquisas brasileiras já estão mostrando algo que estudos internacionais indicam: o ensino remoto, por melhor que seja, é de baixíssima efetividade do ponto de vista do aprendizado", explica. Segundo estudo realizado por ONGs educacionais brasileiras, menos de 25% dos estudantes no país tiveram dedicação diária de três horas

Países que fecharam escolas por menos dias tiveram pouco ou nenhum déficit de aprendizagem

Países que ficaram menos dias que o Brasil com escolas fechadas durante a pandemia não tiveram grande perda de aprendizagem ou sequer tiveram algum déficit. É o que mostra um estudo sobre avaliações internacionais feito pela consultoria pelo Vozes da Educação, a pedido da Fundação Lemann. A maioria das 23 nações analisadas manteve testes nacionais em 2021

Por que as crianças têm resistência ao aprendizado escolar?

nasceu sabendo. *Álvaro Machado Dias é neurocientista, professor livre-docente de neurociências da Universidade Federal de São Paulo. Autor de 100+ papers internacionais. Fellow da Behavioral & Brain Sciences (Cambridge). Membro do Painel Global do MIT Tech Review. Mestre, Ph.D., pós-doutor. Assista:

CCJ cancela reunião para votar homeschooling e Estatuto do Índio

) disse que o projeto fere diversas cláusulas pétreas e também o princípio da separação dos Poderes. Segundo ela, os povos indígenas, maiores interessados na proposta, não chegaram a ser ouvidos no processo, conforme prevê a Convenção 169, da Organização Internacional do Trabalho (OIT). "[O projeto] coloca em risco direitos constitucionais consolidados

Coordenação pedagógica: por que investir em formação continuada em competências socioemocionais?

de programas internacionais por meio da Associação pela Saúde Emocional de Crianças (ASEC). Assim, nesse momento tão complexo, ganharam ainda mais evidência as tão faladas competências socioemocionais. Mas afinal, o que são essas competências? Quais são os maiores benefícios e pontos de atenção no trabalho com elas na escola? E como a gestão pode implantar programas

Jovens indígenas ganharão prêmios pela preservação de rios e oceanos

científicas, propostas artísticas e cooperação internacional. A diretora de Sustentabilidade da L’Oréal, Maya Colombani, disse à Agência Brasil que o objetivo é educar e mobilizar a juventude sobre a conservação dos oceanos e mares, compartilhando com os jovens conteúdos "inspiradores e lógicos", para que possam desenvolver projetos próprios em defesa dos oceanos

O ministro da Saúde, Marcelo Queiroga, é ouvido novamente durante sessão da CPI da Pandemia, no Senado.

Internacional + - POR Português English Español Buscar Ex.Saúde, Presidente, Governo Notícias TVBrasil TVBrasilPlay EBCRádios Carta de Serviços + - Português Português English Español Abrir o campo de busca © Marcelo Camargo/Agência Brasil Política O ministro da Saúde, Marcelo Queiroga, é ouvido novamente durante sessão da CPI da Pandemia, no Senado. Download Web

Escola pública fechada fará geração de alunos perder R$ 700 bilhões em renda

e interesse pelo ensino. O Brasil é um dos países com maior tempo de escolas fechadas. A maioria dos Estados ainda não voltou com as redes presencialmente e está há 14 meses sem aulas presenciais. Organismos internacionais, como a Unesco e o Banco Mundial, já vem alertando para a perda de aprendizagem no Brasil e em outros países latinos durante a pandemia. Fala

Progressão da desigualdade

da Religião pela PUC/SP, pós-doutor em Ciências Jurídicas pela Universidade de La Matanza. Doutor e mestre em Filosofia do Direito pela PUC/SP, MBA em Relações Internacionais da Fundação Getúlio Vargas; especialista em Direitos Fundamentais pela Universidade de Coimbra, especialista em Direito Penal Econômico Europeu pela Universidade de Coimbra, pós-graduado

É necessário que façamos um pacto pela educação

A pandemia tem trazido graves consequências ao Brasil, tanto no âmbito econômico e social quanto no da saúde e educacional, que torna mais clara a crise na aprendizagem e as desigualdades na educação. Antes da pandemia, já vivíamos uma profunda desigualdade educacional; o Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) coloca o Brasil

Ineficácia do ensino na pandemia pode atingir geração de jovens, diz estudo

de todo o país. Liderado pelo economista Ricardo Paes de Barros, o estudo traça um modelo, a partir de parâmetros nacionais e internacionais de aprendizagem tradicional versus remota e a partir do engajamento dos alunos com o ensino, para estimar o quanto os estudantes brasileiros perderam (e seguem perdendo) em conhecimento e renda futura, por conta

Covid-19: ineficácia do ensino na pandemia pode atingir geração inteira de jovens e gerar perdas de R$ 700 bi, estima estudo

de todo o país. Liderado pelo economista Ricardo Paes de Barros, o estudo traça um modelo, a partir de parâmetros nacionais e internacionais de aprendizagem tradicional versus remota e a partir do engajamento dos alunos com o ensino, para estimar o quanto os estudantes brasileiros perderam (e seguem perdendo) em conhecimento e renda futura, por conta

Covid-19: ineficácia do ensino na pandemia pode atingir geração inteira de jovens e gerar perdas de R$ 700 bi, estima estudo

, a partir de parâmetros nacionais e internacionais de aprendizagem tradicional versus remota e a partir do engajamento dos alunos com o ensino, para estimar o quanto os estudantes brasileiros perderam (e seguem perdendo) em conhecimento e renda futura, por conta das disrupções causadas pela pandemia de covid-19. O foco principal da pesquisa é nos estudantes

Com escolas fechadas, geração de alunos perderá R$ 700 bilhões em renda

presenciais. Organismos internacionais, como a Unesco e o Banco Mundial, já vem alertando para a perda de aprendizagem no Brasil e em outros países latinos durante a pandemia. Fala-se em "catástrofe geracional" e de 20 anos para se recuperar o prejuízo. O estudo estima também como a situação ficaria se o País tomasse a partir de agora medidas como a volta rápida

Ensino híbrido e engajamento podem conter 40% de perdas em aula, diz estudo

letivos no ano passado com a taxa de adesão ao ensino remoto, por exemplo. Além disso, experiências internacionais similares e a previsão de situações que podem acontecer foram colocadas dentro do método. 'Perda gigantesca no desenvolvimento' Os prejuízos à aprendizagem neste ano ainda não são concretos, mas, em relação a 2020, o estudo apontou que estudantes

Com escolas fechadas na pandemia, geração de alunos perderá R$ 700 bilhões em renda

. A maioria dos Estados ainda não voltou com suas redes presencialmente e está há 14 meses sem aulas presenciais. Organismos internacionais, como a Unesco e o Banco Mundial, já vem alertando para a perda de aprendizagem no Brasil e em outros países latinos durante a pandemia. Fala-se em "catástrofe geracional" e de 20 anos para se recuperar o prejuízo. O estudo estima

Sem regulamentação, educação domiciliar é defendida em cartilha do MEC

Sem regulamentação, mas defendida por ministros e pelo presidente Jair Bolsonaro (sem partido), o homeschooling —ou, em português, educação domiciliar—, foi tema de uma cartilha lançada pelo MEC (Ministério da Educação) na semana passada. O material traz relatos internacionais e nacionais de famílias que praticam a modalidade, mas foi criticado

Desenvolvimento profissional de diretores escolares: análises das experiências da África do Sul e do Canadá (Ontário)

Considerando a centralidade da formação de diretores escolares para uma educação equitativa e de qualidade, nesse relatório de política educacional os autores analisam a experiência de dois casos internacionais (África do Sul e Canadá/Ontário) que podem servir de inspiração ao Brasil, a partir do contexto e das especificidades do nosso país.

Precisamos atuar agora para recuperar a perda educacional

aos 10 anos de idade pode aumentar de 50,8% para 62% no Brasil. Em um cenário mais atualizado, por conta do agravamento da pandemia, esta estimativa aumenta para 70% das crianças brasileiras. Isto ocorre porque um dia de escola fechada não equivale a um dia de escola aberta. A experiência internacional, e alguns dados já levantados para o Brasil, sugerem