O que não pode ficar de fora do planejamento da gestão escolar em 2024?

ser acompanhados de perto. "O PPP [Projeto Político Pedagógico] precisa prever propostas práticas, como atividades permanentes, pois na maioria das escolas a atenção ao convívio só aparece quando existe um problemão e as atitudes geralmente são bronca e suspensão, e o problema é repassado para as famílias. É preciso pensar em ações e propostas concretas

Por que Tarcísio quer retirar até 9 bi da Educação (e como isso pode piorar as escolas públicas)

na Casa Legislativa, onde o governador tem maioria de apoio. "O que essa PEC representa, na prática, é um atentado contra as escolas, contra a rede estadual. Na atual conjuntura, com tantos desafios a serem enfrentados, é um crime se pensar em reduzir o orçamento da educação", critica o deputado estadual , que ainda condena o fato de o governador ter justificado

Mês dos professores: histórias de quem vive a profissão sem "superpoderes"

, como ouvia nos relatos durante a graduação, se confirmou. "Todo dia é uma coisa diferente, é a vida acontecendo naquele espaço, independentemente dos professores e de quem mais trabalha ali", relata. Diante disso, a professora acredita que não importa o quanto se estude sobre condições socioeconômicas, educação inclusiva e realidade das escolas no Brasil. "Cada

Pandemia e ataques na gestão Bolsonaro afastaram jovens das universidades

dias do cargo de ministro, após serem descobertas falsas informações contidas em seu currículo. Além dos sucessivos cortes de investimentos, a pasta foi envolvida em denúncias de corrupção no repasse de verbas, de uso ideológico e religioso dos seus cargos e recursos financeiros e tornou-se um instrumento de ataques sistemáticos às práticas de ensino

"Não há transformação da educação sem ser com e pelos professores"

"A transformação da educação só acontece quando professores se juntam em coletivo para pensarem o seu trabalho e para construírem práticas pedagógicas diferentes", afirmou o professor português António Nóvoa na edição 295 da revista Educação. O Brasil possui 2,3 milhões de professores que atuam em 178,3 mil escolas de educação básica junto a 162.847

Por que professores devem conhecer tecnologia assistiva?

A tecnologia assistiva pode ser entendida como um conjunto de recursos que auxiliam ou ampliam habilidades funcionais de pessoas com deficiência. Por meio dela, é possível se movimentar, comunicar, manejar ferramentas e interagir com os ambientes. Ações estas que, no contexto escolar, contribuem para uma educação inclusiva. Há pouco tempo

Como a gestão escolar pode apoiar uma avaliação que vai além das provas

é classificatória nem seletiva; ao contrário, é diagnóstica e inclusiva". Portanto, falar de avaliação é abordar todo o processo de aprendizagem. 📢 Inscreva-se no canal do Porvir no WhatsApp A prova, como instrumento de aferição de um conteúdo, de uma ação, de um projeto, é uma "fotografia" momentânea, fria, que se restringe ao objetivo específico daquele certo momento

Educação Inclusiva nos Anos Finais: principais desafios e caminhos para superá-los

estratégias para garantir uma Educação Inclusiva. "Quando você está se formando e mesmo depois, a capacitação oferecida no curso superior e pela própria rede de ensino não é suficiente para que tenhamos uma boa base de trabalho. Na prática, tudo é pautado em tentativas e erros de estratégias, pois cada aluno tem suas particularidades", comenta a professora. Miriele

Da conscientização à ação: abordagens efetivas na prevenção do bullying

O bullying, sem dúvidas nenhuma, é uma prática que afeta milhares de crianças e adolescentes no mundo todo e passou a ser uma questão impossível de ser ignorada. Dentro do ambiente escolar, esse comportamento pode deixar marcas profundas, afetando não apenas o bem-estar emocional, mas também o desempenho acadêmico e a autoestima dos jovens. Diante desse

5 recomendações para uma aula inclusiva

A educação inclusiva na perspectiva da educação especial exige que os docentes estejam cada vez mais preparados para construir aulas que envolvam e englobem todas as pessoas. Não se trata unicamente de incluir mudanças estruturais – como rampas de acesso –, mas sim de um conjunto de ações atitudinais que fazem com que estudantes com deficiência possam

Vale transformar estudantes em produtos para termos uma educação mais digital?

da educação aumentaram exponencialmente, sem considerar os devidos cuidados na contratação de serviços, na mediação das atividades com os estudantes e na criação de conteúdos e práticas que pudessem, de fato, fortalecer o uso do ambiente digital para ampliar novas formas de aprendizado, potencializar o acesso a ferramentas inclusivas e ampliar a conexão

A democracia depende da participação dos mais jovens

O tema deste ano do Dia Internacional da Democracia –"Capacitando a Próxima Geração"–, celebrado nesta sexta-feira (15) em todo o mundo, não poderia ser mais oportuno. Dentro de uma ampla ideia de democracia inclusiva para o desenvolvimento sustentável, o mote, segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), centra-se no papel das crianças e dos jovens

Acesso a artes na escola impacta desempenho de modo indireto, dizem estudos

A apreciação, a prática e o estudo de artes têm valor intrínseco. No entanto, o dispêndio de recursos em atividades artísticas no universo da escola pode parecer uma preferência subjetiva injustificada, em particular para quem mede o sucesso em educação só por testes padronizados (como o Saeb, no Brasil, ou o internacional Pisa). Tais exames costumam

II Seminário Nacional de Educação Integral debate escola pública e democracia

e formação de professores pelas universidades públicas. Em poucos termos, uma escola pública, comunitária, universal, integral, integrada e de qualidade social. Que seja acolhedora, viva, dialógica, inclusiva, democrática e cidadã, a exemplo das Escolas-Parque de Anísio Teixeira, dos CIEPS de Darcy Ribeiro e os Ginásios Vocacionais de Maria Nilde Mascellani

PL 3035 gera briga sobre assistente terapêutico na escola

A previsão de assistentes terapêuticos para acompanhar alunos autistas dentro da escola é a principal causa de divergência sobre o Projeto de Lei n° 3035/2020, que trata da educação inclusiva e tramita em caráter de urgência na Câmara dos Deputados. As audiências públicas a respeito dessa proposta começaram nesta nesta segunda-feira, 4, em São Luís (MA

Envolver as crianças na cultura digital torna a escola mais democrática

equipes, que passam um dia estudando e aprofundando os conhecimentos digitais, aprendendo a usar adequadamente todos os recursos do espaço. Nos outros dois dias, esses alunos atuam como monitores, apoiando colegas que realizam atividades com outros professores. E também auxiliando outros professores. A prática tem como base a Competência Geral 5 da BNCC (Base

Série de vídeos discute como implantar cultura de paz nas escolas

: Participação – A importância da participação dos muitos atores da comunidade escolar para que haja um clima de acolhimento das diferenças. Episódio 12: Comunicação Não-Violenta – Os princípios da comunicação não violenta, uma ferramenta para resolver conflitos de forma pacífica. Episódio 13: Inclusão – Atividades inclusivas em que os diversos perfis de estudantes

PL 3035 é desnecessário e prejudica estudantes com deficiência

O Projeto de Lei 3035/2020 é desnecessário, se apresenta como um fortalecimento da educação inclusiva, mas promove a segregação de alunos com deficiência porque centraliza a proposta nos estudantes com deficiência intelectual, principalmente autistas, e não abrange deficiências físicas, psicossociais e sensoriais, além de misturar especialidades da saúde

O que está no caminho da escola que busca a integração curricular?

diversificada e inclusiva de conhecimento. Tudo isso se torna possível quando a direção confia em seus educadores e estes, em seus estudantes. Encontrar caminhos para uma abordagem mais integradora e apoiada em diálogo foi um dos tópicos da conversa do Porvir com Kurt Wootton e Marimar Vazquez, cofundadores do Habla, um centro cultural e de formação de educadores

Competências complexas: necessária inovação na avaliação educacional

, entre o Instituto Unibanco e a organização. Ela trata do progresso obtido na conceituação e na operacionalização de aspectos críticos das “próximas gerações de avaliação”. O material apresenta pontos que devem estar no foco dessa discussão, as inovações e as práticas necessárias para progredir, bem como muitos dos obstáculos a serem superados para concretizar a visão