Inteligência artificial e competências socioemocionais ganham força na educação

Complementares da empresa, a procura pela iniciativa tem crescido, e é essencial que esse debate faça parte da comunidade escolar. "Habilidades socioemocionais serão desenvolvidas ao longo de toda nossa vida, as experiências com as emoções serão renovadas a cada contexto que vivermos, a gestão deve ser trabalhada desde sempre e para sempre", defende.

Saeb: Avaliação nacional para alunos da educação básica deixará de focar ‘apenas no nível cognitivo’

Direitos Humanos e Cidadania Investimento Atendimento Escolar Gestão Profissionais No que está sendo revisado, Rubens mencionou no evento algumas dimensões que serão atualizadas, a saber: Aprendizagem Cidadania Equidade Infraestrutura Acesso escolar Formação docente Legenda: Rubens Lacerda, diretor de Avaliação da Educação Básica do Inep; Júlio Meireles, secretário

Escolas de SP terão 'fluencímetro', com IA, para avaliar leitura dos alunos

O Governo de São Paulo vai implementar uma ferramenta de inteligência artificial para avaliar a fluência de leitura de alunos do 2º ao 5º ano do ensino fundamental. A ferramenta foi batizada de "fluencímetro" pela gestão Tarcísio de Freitas (Republicanos), que fará nesta quarta-feira (24) o anúncio da iniciativa, durante a participação do secretário

Bett Brasil 2024: inovação é o foco do megaevento que reúne 400 educadores

em relação a gestão escolar e grade curricular, além da importância de um acesso igualitário às salas de aula, cada vez mais cedo. PISA Socioemocional Na área dedicada à educação pública, será apresentado o relatório PISA Socioemocional, feito pela OCDE e com foco na saúde mental. É a primeira vez em que o Brasil participa da pesquisa, realizada na cidade cearense

Pé-de-Meia: Lula reforça aposta no programa de poupança estudantil para reverter queda de popularidade

Família. Para receber o benefício, o aluno precisar ter uma frequência mínima às aulas e participar de exames de avaliação, como o Enem. O objetivo é reduzir a evasão escolar. A elaboração do programa foi acompanhada de perto por Lula, que, segundo interlocutores, está satisfeito com os resultados iniciais. Governistas afirmam ainda que está em discussão

Afinal, queremos saber o que nossos estudantes devem aprender?

e compromisso com a formação dos nossos estudantes. * DIRETORA DE EDUCAÇÃO E INOVAÇÃO NO INSTITUTO REÚNA, PÓS-DOUTORA EM GESTÃO PÚBLICA PELA USP/IEA CÁTEDRA SÉRGIO HENRIQUE FERREIRA, É DOUTORA EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E GOVERNO PELA FGV-EAESP. SUAS ÁREAS DE INVESTIGAÇÃO ENVOLVEM LIDERANÇA ESCOLAR E IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS

Lugar de ser feliz: escola que promove bem-estar facilita aprendizado

elementos indispensáveis na vida de qualquer pessoa, mas têm um papel ainda mais crucial no desenvolvimento infantil. Deixá-los de fora do ambiente escolar é abrir mão de grandes aliados no processo de ensino-aprendizagem", afirma Penha Tótola, diretora pedagógica da Escola Monteiro. Há cerca de 35 anos na equipe da escola que hoje dirige, ela afirma que a missão

O significado do índice que traz o Nordeste no topo da Educação

não apenas dos resultados em educação e não somente para um pequeno grupo, mas das oportunidades disponíveis para todas as crianças e jovens de um território", afirma Tereza Perez, diretora da ONG Roda Educativa, que faz a gestão institucional do projeto. "O Ioeb avalia melhor o compromisso geral com a educação: olha para a gestão, avalia a situação de todos

Gestão Tarcísio libera prova que avalia estudantes de SP antes da data de aplicação

A gestão Tarcísio de Freitas (Republicanos) disponibilizou na última sexta-feira (5) nas plataformas digitais de ensino os testes da Prova São Paulo cujo início da aplicação estava marcado para esta segunda (8). As provas acabaram sendo divulgadas, ainda no fim de semana, por professores e diretores a alunos, a fim de prepará-los para a avaliação estadual

A equação do MEC não fecha

. Teoricamente, mandaria neles. Mas prevalece a doutrina da liberdade de cátedra e da autonomia das universidades. Se o País precisa de mais engenheiros de IA e a universidade cria um curso de berimbau, o ministro nada pode fazer. Vejam a contradição: a sociedade confiou ao MEC o rumo e a gestão de suas universidades, pois são públicas. Mas são autônomas para inúmeras

A educação pede audácia e urgência

estavam sem plano de implementação. Há evidências de temores no Ministério ante as pressões da base sindical petista, habituada a padrões antigos de gestão e adepta de teorias conspiratórias sobre a influência privada na educação pública. E mais: não parece haver um plano nítido de melhoria da gestão escolar nem uma verdadeira obsessão com a aprendizagem, que poderia

Menos comparações, mais inspiração: o que podemos aprender com modelos internacionais de educação

como Propósito: Educação em Diálogo com as Transformações Sociais. Quer saber mais sobre a Bett Brasil 2024? Clique e acesse Adriana Martinelli É diretora de conteúdo da Bett Brasil TAGS escolas inovadoras, gestão escolar, tecnologia Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação Assinar

Nordeste tem 6 em cada 10 cidades com mais avanços na educação, diz estudo

Mais de seis em cada dez municípios que mais avançaram no Ioeb (Índice de Oportunidades da Educação Brasileira) 2023 ficam na região Nordeste (67%). Os dados são da organização Roda Educativa, antiga Comunidade Educativa Cedac, que faz a gestão do indicador, e são relatívos à comparação com 2019 — ou seja, antes da pandemia de covid. O que aconteceu O Ceará

Brasil tem 5,6 mil escolas com obras paradas, 67 delas desde 2007

é encerrar a gestão Lula sem nenhum esqueleto de escola. Imagem: Arte/UOL Há diferentes classificações de obras paradas: Inacabada - o termo de compromisso com o parceiro [estado ou município] venceu e a escola não foi entregue; Paralisada - o termo está vigente, mas a obra não avança. Os estados com mais obras paradas em escolas têm pior desempenho educacional

O valor da educação no ensino médio, para além das cifras

das votações. A lei, sancionada pelo presidente, estipula a criação de um incentivo financeiro-educacional na modalidade de poupança, destinada à permanência e à conclusão escolar de estudantes matriculados no ensino médio público, condicionada a critérios relacionados à efetivação da matrícula, frequência escolar, conclusão e aprovação do ano letivo, participação

Luz no fim do túnel na educação

Um programa de melhora de gestão escolar, aplicado em 40 escolas públicas do ensino fundamental do município do Rio, entre janeiro de 2021 e dezembro de 2022, levou a um aumento de aprendizado de cerca de 60% em português e matemática, virtualmente sem elevação de custos. O conteúdo aprendido pelos alunos nessas matérias em dois anos, nas 40 escolas

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

porque criou um novo problema. Um aluno pode chegar ao fim do ensino fundamental sem ter conhecimentos básicos — há casos em que o estudante passa para o ensino médio sem compreender um texto básico. Resultados do sistema de avaliação de rendimento escolar do Estado de São Paulo, que foi pioneiro no uso da progressão, mostram que, em 2019, a última prova aplicada

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

porque criou um novo problema. Um aluno pode chegar ao fim do ensino fundamental sem ter conhecimentos básicos - há casos em que o estudante passa para o ensino médio sem compreender um texto básico. Resultados sistema de avaliação de rendimento escolar do Estado de São Paulo, que foi pioneiro no uso da progressão, mostram que, em 2019, a última prova aplicada

Da Pátria Educadora ao ocaso: Lula aposta no tema educação para reverter impopularidade

demora a ser observado. Há uma necessidade de maturação geracional. Para que se tenha essa visão e se alcance os resultados estimados, é imperativo que o tema seja tratado como uma politica de Estado e não só de governo, dadas as muitas mudanças de perfis de gestão que o País passou na última década, por exemplo. O anúncio dos institutos traz de volta à cena

Como as escolas ensinam questões étnica-raciais para as crianças pequenas?

Pouco mais de 20 anos depois da Lei 10639/2003, que determina a inclusão de história e cultura africanas no currículo escolar, a maioria das creches e escolas de Educação Infantil ignora o tema. Um estudo realizado em quase quatro mil turmas de instituições públicas, espalhadas por 12 cidades brasileiras, indica que em 89,8% delas não foram observadas