O artigo analisa estigmatizações e processos discriminatórios em um agrupamento de sete escolas em Portugal, focando a presença de alunos imigrantes. Utiliza o conceito de estigmatização de Goffman. Entrevistas com diretores e coordenadores revelam dificuldades em lidar com famílias e estudantes, agravadas por redes sociais e ciberbullying, que aumentam conflitos e incivilidades escolares. Os resultados podem servir de referência para pensar práticas pedagógicas e de gestão mais inclusivas, especialmente nos contextos contemporâneos de imigração e refúgio para o Brasil.
Artigo
Estigmas e discriminações em escolas públicas: um estudo de caso em Portugal
Sobre o documento
- Data de publicação: 2026
- Autor(es): Martins, Angela Maria
- Instituição(ões) relacionada(s): Universidade Cidade de São Paulo (Autora) | Universidade do Minho (Autora) | Universidade Federal de São Carlos - Departamento de Terapia Ocupacional (Editora)
- Identificadores: ISSN 1982-7199
- Fonte: Abre em uma nova guia http://dx.doi.org/10.14244/
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 20 páginas
- Edição: Volume 20; Número 1 (Revista Eletrônica de Educação)
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição