Gestão Educacional: Uma Contribuição Social

puramente à tradição e à autoridade. Este processo, diferentemente da intenção pedagógica que se resume em ensinar um conteúdo, ensinava também uma “forma” de lidar com o conhecimento e com as situações de vida. A postura pedagógica com a qual se ensinava extrapola o ambiente “puramente” educacional e se expande para a vida social. Esse comportamento exploratório

'Em ciências, base curricular é trágica', avalia especialista de Stanford

tópicos, vistos de forma mais profunda, em vez de uma lista de 150 conteúdos superficiais que o professor finge que ensina e o aluno finge que aprende. E esses tópicos geradores podem ser adaptados pelos Estados e municípios de acordo com a sua realidade. Na Amazônia, talvez haja ênfase nos estudos da vegetação, em São Paulo, na poluição. Mas esse processo

O papel do Orientador Educacional

a adequação do conteúdo, o ritmo em que está sendo trabalhado, bem como a forma, caso o resultado não esteja sendo o esperado. E o principal, é que estará contribuindo com a área pedagógica, fornecendo-lhe dados que facilitarão o replanejamento ou a correção dos rumos. Também faz a ponte entre o lar e a escola desde a primeira entrevista, bem como quando se faz

Ensino médio de tempo integral em escolas do CE

governamental isenta de ICMS a compra de carros para o serviço de táxi. Na justificativa da primeira proposição, o Governo afirma ter, com a sua aprovação, condições de ampliar o tempo de permanência dos estudantes nas escolas estaduais, proporcionando "mais oportunidades de aprendizagem dos conteúdos da base nacional comum curricular e de outros saberes necessários

O Papel Pedagógico do Livro Didático no Processo de Ensino e Aprendizagem de Ciências

de ciências, dentre os quais, aspectos históricos dos livros didáticos; definições: livro didático ou manual escolar?; funções do livro didático; a relação do aluno e do professor com o livro didático; expressão dos conteúdos disciplinares nos livros didáticos; livros didáticos e a prática pedagógica na sala de aula; e o livro didático como objeto de pesquisa. Fonte

Audiência Pública sobre o Projeto Escola sem Partido com MP, Todos pela Educação e professor

A comissão especial da Câmara dos Deputados que analisa o projeto de lei da Escola sem Partido (PL 7180/14) promove audiência pública no dia 21 de março. Foram convidados para o debate: - o procurador da República em Minas Gerais e Brasília Guilherme Schelb, autor de livros sobre infância e educação; - o gerente de Conteúdo do Movimento Todos

Mestrados profissionais complementam formação na educação

tem suas particularidades. Professor da escola básica Contratado pela Secretaria da Educação do Estado Principais atividades: Ministrar 200 dias letivos de conteúdo em salas multisseriadas (que mesclam conteúdos de diversas séries da educação básica). Pedagogo Contratado pela Fundação Casa Principais atividades: Responsável pela organização burocrática do trabalho pedagógico

Votação do Plano Municipal de Educação de Juiz de Fora é adiada

a essa educação. Em outras palavras, que nenhuma criança, nenhum adolescente seja vítima de perseguição por orientação religiosa ou a forma de ser. Entendemos que a escola para cumprir a função social deve ser lugar de acolhimento", disse. Ainda de acordo com Martins, houve mudanças de ordem técnica, modificações de conteúdo e supressão de termos acompanhado

A escola do seu filho ensina a aprender? Hora de pedagogia ou heutagogia?

nas últimas posições. Um levantamento do Todos pela Educação, realizado a partir da Prova Brasil, mostrou que apenas 10% dos estudantes do ensino médio aprendem o necessário em matemática. Isso ajuda a explicar a dificuldade que os universitários enfrentam nas disciplinas que dependem de conceitos da educação básica. Os buracos na compreensão dos conteúdos vão

Reforma do ensino não define regra para noturno

A reforma do ensino médio que tornou mais flexíveis os conteúdos a serem ensinados, com opção para que o aluno escolha a área que deseja seguir (formação técnica, linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas), trouxe também incertezas para mais de 1,8 milhão de alunos que cursam a etapa de ensino à noite. São muitas as perguntas a serem

III Seminário Internacional de Educação do Campo e III Fórum de Educação do Campo da Região Norte do Rio Grande do Sul

de destaque na produção do conhecimento, conteúdo e método de pesquisa científica, em todo o conjunto de sua programação.

Entre formação e adestramento: uma análise sociológica do habitus escolar militarizado em um colégio militar

O trabalho faz um estudo sociológico de um grupo de ex-alunos do Colégio Militar de Santa Maria - CMSM, jovens que atualmente frequentam os cursos mais disputados na Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Por meio da análise de conteúdos e de uma série de entrevistas, a pesquisa buscou evidenciar os aspectos relativos à constituição de um Habitus

Conexão Futura - Gestão Escolar: A aula

Os entrevistados discutem o trabalho de preparação, planejamento e organização da aula pelo professor, o que exige dedicação do educador muito antes de o sinal bater na escola e anunciar o início de mais um ano letivo. Um dos objetivos é trazer uma dinâmica de estudo e aprendizado mais agradável e que facilite a compreensão entre aluno e professor

Conexão Futura - Relatório OCDE - Rendimento

Segundo relatório publicado pela “Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômicos”, o Brasil está entre os dez países que mais têm alunos com baixo rendimento escolar em matemática, leitura e ciências. Comparado à média das nações que fazem parte da OCDE, 30% dos estudantes brasileiros de 15 anos terminam a educação obrigatória sem o nível

Práticas e comportamentos de liderança na gestão dos recursos humanos escolares

Neste artigo, aborda-se a liderança das organizações escolares e consequente Gestão de Recursos Humanos, em que urge perceber que percepções têm os liderados, pessoal docente e não docente, acerca das práticas e comportamentos da liderança do Diretor escolar. A análise de conteúdo recaiu sobre o Projeto Educativo de Escola e o Plano Anual de Escola

Filosofia e ensinar filosofia

A Coleção XVI Encontro Nacional Anfop tem por finalidade oferecer o acesso a parte dos trabalhos apresentados no XVI Encontro Nacional, realizado em Campos do Jordão entre 27 e 31 de outubro de 2014. Destaque para o capítulo "As Filosofias nos Currículos Estaduais de Ensino Médio", de Pedro Ergnaldo Gontijo, que apresenta resultados parciais de análise dos ...

Educação escolar indígena, intercultura e formação de professores(as): uma pesquisa a partir das proposições da biologia do amor e da biologia do conhecimento de Humberto Maturana

O trabalho de pesquisa busca oferecer subsídios teóricos e epistemológicos para a educação escolar indígena, a partir das proposições da biologia do conhecer e biologia do amar, ou seja, a partir do fundamento biológico-relacional humano em uma perspectiva de diálogo intercultural, o estabelecimento de diálogos com imaginários e representações sobre as quest...

Organização curricular da matemática no Ensino Médio: a recursão como critério

O artigo discute sobre a organização curricular da Matemática no Ensino Médio, apontando para a necessidade da quebra do paradigma organizacional linear, ilustrado por metáforas como: do balde, do edifício e da cadeia de elos. Para superação deste modelo outras metáforas são apresentadas– do currículo em espiral, em rede e fractal – baseado

LEP - Archivos Abiertos #04 - Entrevista com María Gabriela Albuja

Maria Gabriela é fundadora e educadora da Inka Samana Unidade Experimental Ativo Trilíngua Educação Multicultural, localizado no Vale do Saraguro, Equador. Inka Samana é uma escola livre e democrática, gestada dentro de uma comunidade onde as raízes culturais andinos permanecem, particularmente Saraguro Valley. Esta entrevista foi realizada no âmbito do inqu...

O Ensino Médio e as novas diretrizes curriculares nacionais: entre recorrências e novas inquietações

Em maio de 2011, o Conselho Nacional de Educação aprova parecer que estabelece novas diretrizes curriculares nacionais para o Ensino Médio no Brasil. Pretende-se, neste ensaio, identificar o que as novas diretrizes curriculares trazem de novo para a organização do Ensino Médio. Desse modo, contextualizam-se algumas das principais mudanças pelas quais passou