12 perguntas sobre educação que novos prefeitos precisam responder

se pautar pela gestão democrática, o que significa que todos os participantes no processo de escolarização devem ter vez e voz. Quais as políticas do futuro prefeito para incentivar grêmios e conselhos escolares? Há previsão de conferências e fóruns sobre educação ao longo do mandato? Educadores e comunidades escolares serão ouvidos quanto às decisões envolvendo

Olá, meus queridos amigos!

monetização por, segundo o Youtube, o conteúdo "não estar de acordo com as diretrizes da comunidade". No caso dos vídeos do Nostalgia Ciência, que envolvem também animação e demandavam mais tempo de produção, o valor monetizado não cobria o custo da produção. Independente de tudo isso, Felipe afirma que não liga para essas questões financeiras

Racismo: como a educação brasileira reforça o preconceito e apaga os heróis negros da história do Brasil

reconhece por escrito, não valoriza na prática a história de seus heróis negros. Abdias do Nascimento: Nascido em 1914 em Franca (SP), Abdias do Nascimento se mudou para São Paulo na década de 1930 e integrou a Frente Negra Brasileira. A militância permeou sua vida, na literatura, na arte e na política. Foi preso duas vezes (1937 e 1941) por conta das críticas

Como a educação brasileira apaga heróis negros da história do Brasil

reconhece por escrito, não valoriza na prática a história de seus heróis negros. Abdias do Nascimento: Nascido em 1914 em Franca (SP), Abdias do Nascimento se mudou para São Paulo na década de 1930 e integrou a Frente Negra Brasileira. A militância permeou sua vida, na literatura, na arte e na política. Foi preso duas vezes (1937 e 1941) por conta das críticas

Dez pontos essenciais para uma educação antirracista

uma educação antirracista. Nosso objetivo é criar um processo sistêmico de inclusão de conceitos e práticas antirracistas – e não episódico, como já observamos nos debates que ocorrem anualmente em novembro, o mês da Consciência Negra; Conceitos e práticas precisam ser estudados e acolhidos em diversas frentes (pedagógica, formativa, de relacionamento com a comunidade

Com pandemia, desigualdade racial no mercado de trabalho bate recorde

debatam o assunto, dado que o costume dos funcionários e executivos é indicar e promover seus semelhantes. "Não existem placas nas empresas de que elas não contratam negros, mas a prática é procurar sempre os iguais. Homens brancos promovendo homens brancos. Esse é um movimento cotidiano que ninguém questiona. E é lógico: os negros ficam do lado de fora." Membro

Secretarias de Educação respondem: qual o nosso papel no planejamento para o pós-pandemia?

é uma das mais importantes para garantir as vidas e a formação de uma cidadania plena, e isso vai muito além de ensinar conteúdos curriculares. "É chegado o momento de tirar do papel e colocar em prática os pilares dessa educação do século 21: ensinar e aprender a conhecer, fazer, conviver e, principalmente, a ser". Para este momento, estamos ouvindo diretores, professores, famílias

Pandemia impulsiona debate sobre educação ambiental nas escolas

, ela manteve reuniões virtuais com estudantes de outras partes do mundo sobre as mudanças climáticas. "Além de ter ações concretas, o principal é estudar, conhecer mais essa pauta." O Magno é um dos 40 signatários do movimento Escolas pelo Clima, lançado no mês passado, que incentiva os colégios a colocar em prática ações para mitigar as mudanças climáticas. As escolas

Editorial - Desigualdades na educação pública

de boas práticas de gestão pública, que podem e devem ser replicadas em outras localidades. Outro aspecto interessante destacado no estudo é a chamada "janela de cooperação local". A desigualdade entre escolas da mesma rede de ensino revela que, no mesmo município, há escolas de qualidade, que conseguiram atingir sua meta no Ideb. Há assim um potencial

Fernando Cássio e Hélida Lança - Escolas reabertas e vazias: a reabertura foi um fiasco

e confiança na capacidade do Estado de garantir essa segurança. Sem qualquer lastro de práticas democratizantes, o repertório da Seduc-SP para lidar com a recusa das comunidades escolares consiste em um envelhecido cardápio de medidas autoritárias, tipicamente inócuas em momentos de desobediência massiva. O governo paulista não aprendeu nada com as ocupações escolares

Práticas inspiradoras

Neste vídeo educativo, apresenta-se o relato de duas professoras que vivenciaram experiências de planejamento com o Ensino Híbrido, compartilhando tanto os desafios, como a infraestrutura e o envolvimento da comunidade escolar, como as possibilidades de personalização e de planejamento para o retorno das aulas presenciais. Apresentação de Leandro Holanda.

‘Em vez de pensar sobre volta, é preciso focar na educação remota de qualidade’, diz especialista italiano

tinham boas práticas, que eram inovadores, não tiveram problemas. Ao contrário, fizeram um ensino emergencial fantástico. O problema era aquele que não tinha prática, um professor muito tradicional e que não lidava com a tecnologia na prática cotidiana. Quando ele precisou dar aula à distância, foi uma pena. Isso causou uma enorme desigualdade. A gente

Debate sobre linguagem de gênero neutro chega à Alerj e deputados do PSL querem projeto que impeça mudança em escolas

de gênero não substituiria a norma culta de linguagem nas salas de aula e comunicações oficiais com alunos e pais. Em nota enviada à imprensa, o colégio explicou que a intenção é dar liberdade à comunidade acadêmica e não impôr qualquer alteração da gramática. "O colégio afirmou o respeito à autonomia de professores e alunos no uso da neutralização de gênero

12 dúvidas sobre a retomada presencial das aulas nas escolas públicas

ventilação, a volta às aulas deve ser repensada. Na rede de São Paulo, as regras do Plano São Paulo estabelecem condições para a abertura de escolas, sendo que, em setembro, algumas regiões do estado já estavam em condições para a reabertura. "Desde então, a reabertura de escolas estaduais tem sido opcional através de processo participativo de escuta da comunidade

Gestão democrática: Escola como lugar para aprender a ouvir e a se colocar no lugar do outro

Tereza Perez diretora-presidente da Comunidade Educativa CEDAC. Ela é líder de iniciativas voltadas para a melhoria das condições de aprendizagem nas escolas públicas brasileiras. Além disso, já participou, como coautora e coordenadora, de publicações voltadas à sistematização de conhecimentos sobre políticas públicas educacionais e práticas pedagógicas

Volta às aulas será o primeiro desafio dos novos gestores municipais

muita ênfase às ações de retomada das aulas presenciais, quando isso for permitido pelas autoridades sanitárias "em cada local do território brasileiro, e também às de mitigação dos efeitos que pandemia trouxe e continua trazendo, para alunos, professores e comunidade escolar". Creches e alfabetização Além de ações emergenciais, os gestores têm uma série

'A tecnologia é solução para ampliar e democratizar oportunidades', diz educadora

foram pegas de surpresa, não foi o nosso caso. A gente já vinha desenvolvendo essas linguagens há muito tempo e pra nós foi uma oportunidade de colocar em prática e expandir pelo Brasil. Agora estamos lançando o colégio online e a Alpha EdTech. Acho que a sociedade entendeu que a área digital veio para ficar. Como a tecnologia pode contribuir para melhorar a educação

Liga Inter-Escolas Antirracistas | Educação e Relações Raciais: apostando na participação

Esta videoconferência é uma iniciativa da Liga Inter-Escolas Antirracistas. No encontro, discutem-se Educação e Relações Raciais, com a finalidade de inspirar práticas transformadoras necessárias, estimular e auxiliar os participantes na construção de uma educação antirracista, tornando a comunidade escolar um espaço de referência para o combate do racismo

Metodologias ativas de ensino e interdisciplinaridade: eficientes mesmo em tempos de aulas remotas

Autoria – Jomil Costa Abreu Sales Meses de isolamento sob constante estresse, dúvidas e incertezas, a pandemia pegou toda a população de surpresa. Para a comunidade escolar, o período de adaptação inicial foi difícil: pais, alunos e professores foram obrigados a se ajustar ao novo modelo de ensino. Diferente do que esperava, práticas de ensino diferenciadas

Coleção propõe debate sobre a formação continuada de professores da Educação Básica

, escolas e educadores. Estamos considerando aqui a formação continuada como um processo que traz possibilidades de transformação nas práticas pedagógicas e no contexto escolar. De acordo com Imbernón (2010),[1] a formação continuada de professores pode ser entendida como parte do desenvolvimento profissional que acontece ao longo da atuação docente com o intuito