Ausência de diretrizes atrapalha plano de volta às aulas para alunos com deficiência

do Instituto Rodrigo Mendes, que analisou experiências de 23 países no atendimento educacional de pessoas com deficiência, aponta que alguns elaboraram normas voltadas ao público com deficiência. Nem todas as medidas, porém, são consideradas positivas pelos especialistas, como as adotadas em Cingapura e na Dinamarca, onde o retorno dos alunos com deficiência

Livro “Educação Inclusiva na Prática” traz experiências de como acolher a todos

por Rodrigo Hübner Mendes, superintendente do Instituto Rodrigo Mendes, em parceria com a Moderna e da Fundação Santillana, e conta com prefácios assinados por Fernando Reimers, professor da Universidade de Harvard, e Lino de Macedo, professor da Universidade de São Paulo (USP). Conduzindo o leitor pelo universo da relação entre ensino e aprendizagem de pessoas

Educação inclusiva e pandemia

Nesta entrevista com especialistas em educação inclusiva do Instituto Rodrigo Mendes, discutiu-se a respeito do desafio de garantir condições adequadas à participação de pessoas com deficiência nos espaços escolares e processos pedagógicos e, principalmente, sobre as condições para se efetivar a educação inclusiva em contexto remoto. Portanto, considera

“A pandemia e o atual contexto político não podem ser pretextos para excluir estudantes com deficiência da escola comum”

brasileira frequente a escola, seja acolhida e desafiada e tenha a chance de alcançar o seu melhor como ser humano", afirma. Rodrigo conhece a realidade da Educação brasileira há tempos. Em 1994, fundou o Instituto Rodrigo Mendes (IRM) e dedica seu trabalho para que toda pessoa com deficiência tenha uma Educação de qualidade na escola comum. A bandeira da organização

“Instituições que não reconhecem os benefícios da educação inclusiva ligam deficiência à incapacidade”

da Pessoa com Deficiência (n° 13.146/2015), escolas continuam recusando alunos com deficiência, boicotando os matriculados e negligenciado essa prática. Para Rodrigo Hübner Mendes, fundador e superintendente do Instituto Rodrigo Mendes, essas instituições têm dificuldades em reconhecer os benefícios que a concepção inclusiva de educação traz para todos

Pesquisas mostram o impacto da pandemia em diferentes áreas da educação

e nos EUA, mais de 8 em cada 10 pessoas acreditam que o ensino online será mais comum no futuro. Educação inclusiva A educação inclusiva foi analisada pelo Instituto Rodrigo Mendes, que analisou as medidas de 23 países por meio de informações divulgadas pelos governos na internet e também por análises feitas por organismos internacionais. Na Itália, por exemplo

Protocolos sobre educação inclusiva durante a pandemia da Covid-19

Diante dos enormes impactos gerados pela pandemia da covid-19 nas redes de ensino do Brasil, o relatório tem o objetivo de contribuir com os gestores responsáveis por planejar e implementar políticas públicas voltadas à garantia do direito à educação das pessoas com deficiência. Isso envolve ações relacionadas ao período de isolamento social, assim como à f...

Da pandemia nasce uma nova relação entre escola e família

e oportunidades Unicef e Instituto Rodrigo Mendes lançam curso EAD gratuito sobre Educação inclusiva Aluno em foco Música e dança ajudam a incluir deficientes auditivos Prática Pedagógica Autores mirins produzem um livro de contos na pré-escola ic_arrow_next_24px

Retorno dos estudantes com deficiência às escolas: qual o melhor momento?

estão disponíveis no site do Instituto Rodrigo Mendes. Em suma, a pesquisa nos leva a concluir que políticas públicas voltadas à educação de pessoas com deficiência durante o período da pandemia precisam considerar que, independentemente da complexidade do momento que vivemos, a preservação do direito à educação deve ser a premissa prioritária para criação

Protocolos sobre educação inclusiva durante a pandemia | Um sobrevoo por 23 países

O vídeo "Protocolos sobre educação Inclusiva durante a pandemia" apresenta um webinário realizado pelo Instituto Rodrigo Mendes para apresentar um estudo envolvendo 23 países e organismos internacionais para compor um protocolo de educação inclusiva durante o período de isolamento social que vise o retorno das aulas presenciais após pandemia por Covid-19

Garantia da equidade no retorno às aulas presenciais | Educação inclusiva durante a pandemia

O webinário é realizado pelo Instituto Rodrigo Mendes dentro da série “Educação inclusiva durante a pandemia”. Neste encontro, a discussão é sobre a temática “Garantia da equidade no retorno às aulas presenciais” após crise gerada pela pandemia Covid-19. Participam especialistas da área da educação para refletir sobre a temática na perspectica

Pandemia x sala de aula: a necessidade de repensar a escola

de não deixar ninguém para trás ganha outra dimensão diante das óbvias limitações do ensino a distância quanto à interação social e a construção de vínculos afetivos. Segundo Rodrigo Mendes, fundador do Instituto Rodrigo Mendes, que tem a missão de colaborar para que toda pessoa com deficiência tenha uma educação de qualidade, "simplesmente disponibilizar

Coleção propõe reflexões sobre Educação Inclusiva

Rodrigo Mendes mostra necessidade de aumento da produção sobre gestão.

Materiais pedagógicos acessíveis: Sistema solar interativo

O material é composto por uma maquete interativa do sistema solar, que simula o movimento dos planetas em suas órbitas. O material pode ser utilizado como estratégia pedagógica para diversas habilidades da BNCC.

Currículo, desigualdades e diversidades no Ensino Médio

e a discriminação de gênero e orientação sexual, a mesa confrontou os desafios de enfrentar uma base curricular monolítica, bem como os avanços e retrocessos vivenciados na última década. Ao falar da desigualdade de acesso que alunos e pessoas com deficiência enfrentam no espaço escolar, o pesquisador Rodrigo Mendes falou do conceito de educação inclusiva

Educação inclusiva: especialista fala sobre nova política de educação especial

A nova política nacional de educação especial, definida por decreto pelo governo, gera discussão sobre a inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular. Especialistas, pais e professores apontam retrocesso, com volta ao modelo segregatório de escolas e salas separadas. O presidente do Instituto Rodrigo Mendes, Rodrigo Hubner Mendes, fala sobre

Ensino médio inclusivo: E. E. Prof. Andronico de Mello acessível

O vídeo apresenta experiências e discussões sobre a implementação pedagógica de métodos inclusivos de estudantes do ensino médio com deficiência física da escola E E Prof Andronico de Mello.

Ensino médio inclusivo: E. E. Prof. Cid Boucault acessível

Vídeo mostra ação realizada na Escola Estadual Prof. Cid Boucault no contexto da Formação Ensino Médio Inclusivo, realizada pelo Instituto Rodrigo Mendes em parceria com o Instituto Unibanco e o Governo do Estado de São Paulo.

Ensino médio inclusivo: E. E. Dr. Genésio de Almeida Moura acessível

Vídeo reporta experiências desenvolvidas pela escola E. E. Dr. Genésio de Almeida Moura, localizada na cidade de São Paulo-SP, que participou da formação Ensino médio inclusivo, desenvolvido pelo Instituto Rodrigo Mendes, em parceria com o Instituto Unibanco e a Secretaria de Estado de Educação de São Paulo.

Ensino médio inclusivo: E. E. Profa. Inah de Mello acessível

O vídeo apresenta experiências e discussões sobre a implementação pedagógica de métodos inclusivos de estudantes do ensino médio com deficiência visual da escola E E Profa Inah de Mello.