Aula 3 - Fundamentos da Psicologia Vigotskiana das Emoções com Profa. Dra. Gisele Toassa

Na videoaula, o tema discutido é "Emoções como complexos estruturais: um novo conceito metodológico". A professora apresenta a concepção vigotskiana sobre as emoções, também denominadas por ele de sentimentos e afetos, de modo transversal no campo dos fundamentos da psicologia crítica de base marxista; discute sobre a importância desses conceitos para o est...

Ministério da Educação divulga diretrizes do Programa Escola em Tempo Integral

Nesse sentido, é necessário que a escola reconheça e valorize "a diversidade étnico-racial, sociocultural, socioespacial, linguística, sexual e de gênero, da comunidade surda e de condição de pessoa com deficiência como elemento estruturante de um ambiente escolar inclusivo, equitativo e democrático". Assim, as leis nº 10.639 e nº 11.645, que instituíram a obrigatoriedade do ensino da história e cultura africana, afro-brasileira e indígena ao longo de toda a Educação Básica, ganham centralidade. As escolas deverão, portanto, "assegurar a promoção e o fomento à implementação da educação para as relações étnico-raciais, de forma transversal e interdisciplinar".

Dia nacional de compromisso com educação acontece este mês

No próximo dia 21, é celebrado no Brasil o Dia Nacional do Compromisso com a Criança, o Adolescente e a Educação. A data foi instituída por lei em 2012 e o dia 21 de novembro, escolhido em homenagem à Declaração dos Direitos da Criança, instituída pela Organização das Nações Unidas (ONU) nesta data em 1959. O principal objetivo da data nacional é conscientiz...

As contestações sobre o Enem: prova tem viés ideológico?

O primeiro dia de aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) não ficou livre de polêmicas, principalmente entre os políticos. Uma das críticas partiu de parlamentares ligados ao agronegócio, que enxergaram um "viés doutrinário" nas questões. Em uma das perguntas dizia que, no Cerrado, o "conhecimento local" está subordinado "à lógica do agronegócio" ...

Educação Integral e Ensino Médio é foco do Ciclo de Seminários do Programa Escola em Tempo Integral

[/caption] Marcelo Araújo informou ainda que, até 2022, o Rio Grande do Sul registrava 18 escolas em tempo integral ofertando Ensino Médio. "Em 2023, alcançamos 100 escolas com processo aberto de expansão. A meta é chegar até 2026 com metade da oferta do ensino Médio em tempo integral", explicou. Mateus Saraiva, que integra o Observatório do Ensino Médio do estado, trouxe ponderações sobre a concepção de Educação Integral e o que fazer com o tempo expandido nas escolas de Ensino Médio.

Educação Infantil deve nortear toda a Educação Básica, define ciclo Sul de debates do Escola em Tempo Integral

Educação Infantil enquanto norte de toda Educação Básica "A Educação Infantil é o berço da Educação Integral", definiu Paulo Focchi, professor e pesquisador da Unisinos e fundador e coordenador do Observatório da Cultura Infantil, em referência à concepção de trabalho nesta etapa que compreende o sujeito em sua integralidade e que coloca as crianças em contato com toda a humanidade. Essa forma de trabalho que não divide o sujeito, nem o cuidar e o educar, tampouco serve como preparação para outra etapa de escola e de vida, pode servir de base para reestruturar todo o Ensino Fundamental e Médio.

Uma gestão escolar democrática deve dar vez, e voz, aos estudantes

O cotidiano escolar é um local rico em oportunidades e, para que isso se torne realidade, sempre considerei muito importante focar no trabalho que envolve toda a comunidade escolar. Como gestora, entendo que a participação de todos os atores faz da escola pública um espaço democrático, e garante aos estudantes o direito de usufruir ativamente da construção d...

Educação pública para as infâncias

As infâncias guardam a potência do olhar inaugural para o mundo. As sensações, pessoas, lugares, cheiros, formas, texturas, cores e cada detalhe de tudo o que uma criança vive têm a intensidade de uma primeira vez. Infância é ponto de partida. Estudos científicos têm demonstrado que as experiências vividas nessa etapa são fundamentais para o desenvolvimento ...

Sugestões para a melhoria do ensino médio brasileiro

O ensino médio brasileiro encontra-se em situação insólita e decisiva. Em 2017 foram estabelecidas suas novas regras. A implantação esbarrou em obstáculos e dificuldades: falta de condições materiais e tecnológicas, despreparo dos professores e gestores e oferta parcial dos itinerários, além de muita insatisfação dos alunos e das famílias com a redução de co...

Mês dos professores: histórias de quem vive a profissão sem "superpoderes"

Interpretar o magistério como uma missão divina implica em negligenciar dificuldades presentes no dia a dia do professor. Foto: Getty Images A frase "nem todo herói usa capa" é um daqueles clichês que frequentemente se utiliza para definir o professor da Educação Básica no Brasil, em especial na rede pública. Peça-chave no processo de ensino e aprendizagem, ...

Tecnologia na Educação: como ela pode favorecer a aprendizagem?

O uso de tecnologia deve ter intencionalidade pedagógica e contribuir, de fato, para o processo de ensino e aprendizagem. Foto: Getty Images À primeira vista, os números sobre tecnologia no ambiente escolar impressionam: segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2019, divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatístic...

Ensino Fundamental em foco na etapa Sudeste do Seminário Escola em Tempo Integral

A experiência de Atibaia (SP) com o tempo integral Durante o painel "Princípios da Educação Integral em Tempo Integral no Ensino Fundamental – Orientações para o tempo integral nos anos iniciais e finais", mediado por Tereza Farias, Coordenadora-Geral de Ensino Fundamental do Ministério da Educação, a experiência do município de Atibaia (SP) foi apresentada. Com 39 escolas de tempo integral, 16 de jornada ampliada, 8 em jornada parcial e 16 mil estudantes, a rede começou a ampliar o tempo das escolas em 2011, priorizando o Ensino Fundamental.

País ainda se omite sobre direção escolar; profissão é diferencial na aprendizagem

São 16h30 de uma terça-feira de agosto. Virene Alves de Souza, responsável pela direção escolar da Emeif Tancredo de Almeida Neves, em Canaã dos Carajás, município paraense a 780 km da capital Belém, pede que o repórter aguarde mais um pouco, pois ela está esperando um caminhão-pipa que, a duras penas, conseguiu junto à Secretaria de Educação. A escola que d...

Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

A necessidade de preservação do meio ambiente é uma das discussões mais importantes e urgentes da atualidade. O tema, hoje pauta constante da agenda internacional, começou a ser abordado mais diretamente somente a partir de 1972, ano da Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente Humano, realizada pela Organização das Nações Unidas (ONU) em Estocolmo, na...

Izolda Cela: ‘Temos um grande desafio em relação à alfabetização do país’

Secretária-executiva do Ministério da Educação (MEC), a sobralense Izolda Cela, primeira mulher a governar o Ceará, tem tentado dar vazão aos inúmeros projetos estruturantes que passam por sua pasta, comandada por Camilo Santana (PT). Em entrevista a VEJA, concedida em um evento do Itaú Educação e Trabalho, ela enfatiza a criação da Rede Nacional de Articula...

Seminário aborda currículo, gestão e território na Educação Integral

Para aprender sobre as plantas medicinais e seus usos em suas próprias culturas, acontece o projeto "Plantas medicinais" com o 9º ano do Ensino Fundamental e o 3º do Ensino Médio. "Antes da medicina convencional, existia a medicina tradicional. Os estudantes vão para o território, para as florestas, buscar nossas plantas nativas e aprender com os saberes dos nossos ancestrais", disse a diretora.

Educação Infantil e tempo integral em foco no Seminário Educação Integral em Debate

Ela aprende quando está comendo, sendo ninada ou participando de atividades na área externa", exemplificou. No entanto, apontou Rita, a concepção de que a Educação Infantil é uma Educação Integral na perspectiva do sujeito não está nítida e consolidada. "A Educação Integral está muito mais ligada à ampliação da jornada do que à concepção e ao compromisso com o sujeito da Educação", criticou.

Usando evidências para ampliar a intervenção educacional mais promissora da Índia: o caso de Pratham

Este capítulo do The Oxford Handbook of Program Design and Implementation Evaluation, lançado em 2023, descreve como a Pratham, uma das organizações mais conhecidas da Índia no trabalho com educação primária, foi desde a concepção de métodos para entender a crise de aprendizagem até o desenvolvimento de soluções usadas em escala no país para aumentar a capa...

Concurso público nacional unificado e a busca por um serviço público com a cara do Brasil

Cida Chagas, Doutora em Sociologia pela UnB. É servidora da carreira de Especialista em Políticas Públicas e Gestão Governamental do MGI e, atualmente, é Diretora de Provimento e Movimentação de Pessoal na Secretaria de Gestão de Pessoas do Ministério da Gestão e Inovação em Serviços Públicos (MGI) Iara Alves, Doutora em Estudos sobre a Mulher, Gênero e Femi...

Onde a alfabetização funciona no Brasil?

Formação continuada de professores, suporte educacional, metodologias personalizadas e avaliações regulares são alguns elementos que fizeram de Sobral, no Ceará, e Lagoa Santa, em Minas, exemplos de boas experiências na alfabetização. "Existe uma concepção de alfabetização que acha que você precisa alfabetizar para o trabalho, uma perspectiva pequena da alfa...