Ao menos 13 estados vão continuar com escolas cívico-militares extintas pelo MEC; dois querem ampliar modelo

Após a extinção do Programa de Escolas Cívico-Militares (Pecim) pelo Ministério da Educação, os estados começaram a se posicionar sobre a continuidade ou não do modelo escolar criado pelo ex-presidente Jair Bolsonaro. Até o momento, levantamento feito pelo GLOBO apontou que 13 estados pretendem manter ou readequar o programa. Outros oito informaram não ter

'Aporofobia' e investimentos que 'debocham': entenda os motivos que levaram o MEC a acabar com as escolas cívico-militares

A nota técnica que embasou o fim do Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares (Pecim) avaliou que o programa desvia a finalidade das Forças Armadas, comprometeu recursos que poderiam ser mobilizados em outra prioridade e questionou a capacidade de o modelo solucionar problemas do ensino público. Em um dos trechos mais duros, o documento chega a afirmar

Saeb: como reforçar as aprendizagens dos estudantes que participam do exame

a sua parte, tudo colabora para que as ações deem resultado", pontua a formadora. "As famílias passam a ser incentivadoras e apoiadoras, a gestão oferece suporte pedagógico e, dessa forma, os professores sentem que não estão sozinhos e o trabalho fica até mais leve." Curadoria de planos de aula de Matemática para o 1º ao 5º ano Confira uma seleção, feita

Lula diz ser ‘capaz de cumprir’ pauta da UNE, que pede revogação da reforma do ensino médio e cotas trans

brasileira; A ampliação da Lei de Cotas, com a implementação de cotas para pessoas trans; A criação de um vestibular para indígenas; O fim da lista tríplice nas eleições para reitores; A transformação do Programa Nacional de Assistência Estudantil em lei. A revogação da reforma do ensino médio foi a reivindicação que mais mobilizou protestos. Estudantes gritaram

Desafios de aumentar a jornada escolar

Solução para alguns, impossível para outros: passar mais tempo dentro da escola pode ser visto de forma variada por alunos e suas famílias. De toda forma, a partir do ano que vem, deve ser mais fácil encontrar uma vaga em escola de tempo integral. Há dois meses, o MEC anunciou o programa Escola em Tempo Integral, como mecanismo de fomento para a expansão

Anielle Franco anuncia programas de educação e intercâmbio

do MIR, o programa tem o objetivo de fortalecer a Lei 10.639 de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira, como forma de ressaltar a importância da cultura negra na formação da sociedade brasileira, desde a diáspora negra

Fim do programa de escolas cívico-militares não significa desmilitarização: maioria dos estados vai manter o modelo

, o programa ficou entre as 15 maiores verbas discricionárias (em que s o ministro tem poder de decisão de onde gastar) da educação básica de 2021 a 2022. Os R$ 94 milhões empenhados nesses três anos anos, em valores atualizados pelo IPCA, estão distribuídos da seguinte forma: Criado em 2019, o Programa Nacional de Escolas Cívico-Militares começou a ser implementado

Acessibilidade e inclusão: por que é importante discutir o tema na escola?

de todos os obstáculos e barreiras ao seu acesso". Alguns estados e municípios brasileiros têm leis e programas específicos para atender pessoas com deficiência no trajeto até a escola. A realidade, porém, não atinge a todos. Garantir o acesso a esse direito é a luta travada pela professora Maria Rosalina Gomes, que dá aulas de Geografia nos Anos Finais do Ensino

Fim das escolas cívico-militares repercute entre estudantes e escolas

da implementação, o modelo recebeu elogios, mas também uma série de críticas e de denúncias de abusos de militares nas escolas e de exclusão de professores e alunos. Acabar com o programa é, da mesma forma, uma bandeira do governo de Luiz Inácio Lula da Silva. Esta semana, o MEC enviou um ofício aos secretários de Educação informando que o programa será finalizado

Flávio, Ciro Nogueira, Bia Kicis: aliados de Bolsonaro criticam fim de escolas cívico-militares

foi definida como "absurda" pela deputada federal Bia Kicis (PL-RJ). O deputado federal Gustavo Gayer (PL-GO) gravou um vídeo criticando o fim do programa. Ele afirmou que "as escolas cívico-militares foram uma forma de o governo Bolsonaro de remediar um processo de destruição acadêmica." Num posicionamento similar ao de Flávio Bolsonaro, o parlamentar disse ainda

Para acabar com ataques em escolas é preciso ir além das medidas de segurança

) e pesquisador do Núcleo de Estudos da Violência (NEV), parte do problema reside no fato de que a escola é atravessada e reprodutora de diversas formas de violência, como racismo, machismo, capacitismo e transfobia, entre outras. "Cria-se esse estigma do jovem problema, do jovem violento. E as políticas para amenizar o problema acabam pendendo para o punitivismo

Por que os jovens saem precocemente da escola?

de realizar afazeres domésticos ou cuidar de pessoas e a falta de interesse são outros motivos que afetam de forma mais ampla as mulheres pobres. As diferenças entre os principais motivos para deixar de frequentar a escola variam conforme a idade. Entre os homens, a falta de interesse é o motivo mais frequente para os jovens de 14 a 18 anos, enquanto a necessidade

Mercado de trabalho envelhece e idade média da população ocupada se aproxima de 40 anos

e aumento da expectativa de vida da população. "De qualquer forma, é algo que a gente precisa se preocupar já", diz ele, referindo-se a medidas para adaptar o mercado de trabalho a essa nova realidade. Não acompanhar esse movimento significa manter as baixas taxas de produtividade do Brasil diante do resto do Mundo - hoje o País ocupa a 61ª posição de um total de 64

Trabalhadores que deixam mercado são pobres, jovens e de baixa qualificação

e o desemprego, então, seria de 11,3%, segundo estimativa dos pesquisadores. A partir de 2022, a saída desses grupos do mercado de trabalho pode estar ligada ao aumento do valor real do programa Bolsa Família —que passou a R$ 600 no fim do governo Jair Bolsonaro e foi mantido nesse patamar pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT), avalia o pesquisador. Segundo

Alunos da rede pública chegam a 54% dos aprovados para USP de Ribeirão Preto; veja evolução dos números

A USP de Ribeirão Preto (SP) atingiu 54,1% dos alunos da rede pública aprovados no vestibular em 2023, a maior marca desde o início da política de inclusão em 2018. Há cinco anos, as cotas para estudantes de escolas públicas foram adotadas de forma escalonada até atingir 50% das vagas reservadas para candidatos da rede pública. O número deu um salto desde

Inovação em Avaliação Educacional - Ep. 4 - Mario Piacentini

Mario Piacentini, cientista social, especialista em desenvolvimento de modelos de mensuração e Analista Sênior do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) da OCDE, fala de como avaliar competências do século 21 e como possibilidade desse tipo de avaliação apresenta uma Plataforma para Avaliações Inovadoras de Aprendizagem (PILA, na sigla

Os desafios (e as potências) da Educação Integral: um olhar de quem vivencia a escola pública

de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público". As nossas escolas têm enfrentado inúmeras dificuldades quanto ao exercício dessa pretensa autonomia pedagógica e administrativa, ficando quase sempre reféns de políticas, programas, projetos e ações que são pensados de forma verticalizada

Matemáticos se preparam para encarar a inteligência artificial

fosse traduzida em código de computador. Em 1976, o teorema das quatro cores - que afirma que quatro cores são suficientes para preencher um mapa de forma que nenhuma região adjacente tenha a mesma cor - tornou-se o primeiro grande teorema a ser provado com a ajuda da força bruta computacional. continua após a publicidade Agora, os matemáticos estão lidando

Com apoio de Silvio de Almeida, escolas possuem novo documento de luta contra o extremismo no ambiente digital

Como forma de tentar combater o discurso de ódio no ambiente digital, tido como um dos fatores que impulsiona um ato de violência ou ataque voltado à escola, o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania (MDHC) divulgou ontem, 3, o Relatório de recomendações para o enfrentamento ao discurso de ódio e ao extremismo no Brasil. Dentre as principais

PL do Programa Escola em Tempo Integral é aprovado pela Câmara dos Deputados

para o programa. Se o número de vagas ofertadas dessa forma não for preenchido, a nova oferta dará prioridade aos entes federados que manifestem interesse em ampliar suas matrículas em tempo integral além do limite definido na primeira oferta e cujas redes apresentem menor proporção de matrículas nessa modalidade. O acompanhamento e o controle social sobre a aplicação