Somos o 2º. país com as maiores taxas de gravidez na adolescência

ao contexto sociocultural, econômico e político, assim como às dimensões étnico-raciais e de gênero. A prevenção da gravidez durante a adolescência exige esforços dos distintos setores públicos responsáveis pela formulação e pela implementação de políticas públicas que têm como perspectiva central os direitos humanos, mas demanda também o envolvimento de todos

Escolarização precoce afeta a imaginação, alerta Paulo Fochi

por investimentos em um trabalho maravilhoso com teatro, arte, música, centros para as famílias, acesso a livros. A gente vê uma sociedade inteira falando das crianças e seus direitos à escola de qualidade, à cidadania, à beleza, à proteção, ao cuidado. Nos falta muito, como sociedade, reconhecer a criança como esse sujeito de direitos. Nós deveríamos questionar a presença

Por que direitos humanos devem ser assunto prioritário na escola

O artigo 205 da Constituição Federal de 1988 coloca a educação como um direito humano, e, por isso, precisa ser respeitado e valorizado. Mas o que é a educação em direitos humanos? Como aplicá-la na escola? A base de uma sociedade democrática passa por formar sujeitos que reconhecem a todos como pessoas de direitos. E a escola é o primeiro espaço onde

Diretoria de Educação Integral no MEC é chave para garantir direitos

da política pública brasileira de educação integral. Em 2007 foi criada a Diretoria de Educação Integral, Direitos Humanos e Cidadania da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secadi) que, em 2011, deu origem à Diretoria de Currículos e Educação Integral da Secretaria de Educação Básica. Nesta última, Jaqueline foi responsável pelo desenho

9 livros para entender (e estudar sobre) a EJA

. O que é método Paulo Freire Carlos Rodrigues Brandão Quem são os alunos-trabalhadores da EJA? Como o conhecimento pode ser libertador para esses sujeitos? Arroyo convida o leitor a embarcar numa viagem em busca da garantia dos direitos dos educandos. Passageiros da noite - Do trabalho para a EJA: itinerários pelo direito a uma vida justa Miguel Arroyo A formação

Alfabetização como um direito humano fundamental na agenda da reconstrução do Brasil: para não esquecer Magda Soares

para cada criança, nos primeiros anos de escolarização. No que tange à primeira dimensão, considero que é totalmente plausível articularmos o reconhecimento da especificidade e da singularidade da educação infantil - conquista importante do campo e primordial para o respeito às infâncias brasileiras como sujeitos de direitos - e a proposição de um conjunto

Ministro dos Direitos Humanos e ministra das Mulheres assumem os cargos com discursos de inclusão

: negras, brancas, indígenas, LBTQIA+, as dos campos, das cidades e das águas", afirmou Cida Gonçalves. A ministra criticou a forma como o governo anterior tratava as mulheres e celebrou as várias formas de família. "Neste projeto de destruição, a mulher, como sujeito de direitos, só foi vista e pensada dentro da construção determinada de família patriarcal

Gestão democrática: em contextos de desafios à escola pública

democrática está em constante fluxo, com oscilações entre o “princípio” e a “meta”, e enfrenta os desafios da oferta de educação pública, gratuita e de qualidade em uma sociedade com traços patrimonialistas tradicionais e diretrizes gerencialistas, sendo o diretor de escola o sujeito mediador do processo, equilibrando-se em nível intermediário.

A relação escola e família: desafios e possibilidades para uma construção participativa

dos participantes enquanto sujeitos sociais. Também é possível observar que a instituição escolar ainda está arraigada por posturas verticalizadas, revelando grande desafio em construir um espaço de empatia entre os próprios pares e as famílias.

Lugar de negro é onde ele quiser

que não permite garantir direitos mínimos? Atacar escola pública é atacar seus sujeitos. A desconstrução é tamanha que, hoje, o ataque se dá sob a formação de professores, na tentativa de retirar as universidades do processo de formação de professores e colocar isso na mão do setor privado. Imagem: Christiano Antonucci/GOVMT CC: ME: O primeiro ponto é respeitar

Flexibilidade do Novo Ensino Médio precisa atender estudantes da educação inclusiva

um sujeito que inclui e outro que é passível de ser incluído, posto que não há um grupo naturalmente estabelecido, que decidiria aqueles que acessarão o lugar comum. A inclusão é justamente esta superação da assimetria de direitos e de poder. É um processo que se dá entre sujeitos, que tem a igualdade como princípio, não com promessa". Para a professora Carla

Além de garantir direitos, Educação Integral promove mais e melhores aprendizagens

de avaliação que fortaleça a Educação Integral e transformadora "Ao olhar para o estudante como um todo, pensamos também no papel da escola como um espaço de defesa dos direitos: os direitos de aprendizagem, de alimentação, de proteção. Crianças e adolescentes não aprendem com medo, com fome, na insegurança", afirmou Tereza Perez, diretora-presidente da Comunidade

'Pessoas que menstruam' é termo vital para que 'todes' acessem políticas públicas

" a possibilidade de serem incluídas nas narrativas e nas práticas da atenção à saúde? O deslocamento do termo do contexto e do propósito para o qual foi criado pode criar certa confusão: em momento algum se pretendeu reduzir, seja mulheres cis, seja quaisquer outros sujeitos políticos, a suas características biológicas. Pelo contrário. Trata-se justamente de não pressupor

A educação antirracista e o letramento racial nas escolas

métodos perversos de dominação e aculturação, na tentativa de se sobrepor aos saberes ancestrais e disseminação das contribuições dos povos negros na organização social e política da humanidade em África e na diáspora. A escravização abolida em 1888 no Brasil, ainda que em tese, negou à população negra alforriada os direitos mínimos necessários à sua subsistência

Como deter os ataques neonazistas nas escolas e nas universidades?

de maior escala, mas sabem que são um sinal de alerta. Por isso, acionam autoridades policiais e tentam conscientizar a comunidade acadêmica, aprimorar canais de denúncia e prestar acolhimento. De 1° de julho a 30 de novembro, o Observatório Judaico de Direitos Humanos contabiliza 150 menções na imprensa de eventos violentos do tipo em estabelecimentos de ensino

Fuvest traz questões sobre milícia e participação da mulher na política

de abordar temas da atualidade, exigindo uma visão crítica do estudantes sobre o contexto atual", avalia Breno Carlos da Silva, professor de história, filosofia e sociologia do grupo SEB. A prova trouxe uma questão que abordava a participação da mulher na política, tratando dos 90 anos da conquista do direito feminino ao voto e a persistência da baixa representação

Por que o neonazismo tem aparecido em escolas e universidades? E o que fazer?

de maior escala, mas sabem que são um sinal de alerta. Por isso, acionam autoridades policiais e tentam conscientizar a comunidade acadêmica, aprimorar canais de denúncia e prestar acolhimento. De 1° de julho a 30 de novembro, o Observatório Judaico de Direitos Humanos contabiliza 150 menções na imprensa de eventos violentos do tipo em estabelecimentos de ensino

Parceria entre universidades e escolas apoia na efetivação do direito à educação integral

superior, um trabalho colaborativo que pode enriquecer ambas as instâncias. Leia + Como a Educação Integral apoia o enfrentamento à violência nas escolas Para discutir quais são os caminhos para efetivar essa cooperação de maneira significativa, o "1° Seminário Nacional de Educação Integral - Por uma agenda de direitos e políticas intersetoriais na reconstrução

Como a política educacional pode contribuir para a redução das desigualdades

de como concretizar isso na prática foi o objetivo da mesa "Educação integral e a questão do direito ao conhecimento: planejamento, gestão democrática, currículo e avaliação". Leia + O que é e como implementar um currículo decolonial? O debate fez parte do "1° Seminário Nacional de Educação Integral - Por uma agenda de direitos e políticas intersetoriais na reconstrução

Aracruz: "A escola sofre as consequências da violência em toda a sociedade", diz Catarina de Almeida Santos

. Isso é o que explica Catarina de Almeida Santos, professora na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB) e integrante do Comitê DF da Campanha Nacional Pelo Direito à Educação: "A escola é vítima, não é ela que está causando essa violência. Tem bullying e outras violências, mas não é essa a causa. A sociedade olha como se o problema fosse a escola