PALAVRA-CHAVE BUSCADA
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ITENS DO OBSERVATÓRIO
Desenhando a realidade
- 03/06/2011
- CEDOC
- Vídeo
O curta-metragem "Desenhando a realidade" conta a história de Luís Sting ex-morador de rua que procurou uma escola para concluir o Ensino Médio, fazendo o caminho inverso: da rua para a sala de aula. Luís, sobrevive como caricaturista percorrendo o Brasil. Este vídeo foi realizado na Oficina Video-Interatividade do Programa CINEMA PARA TODOS, por estudantes
Acessibilidade na educação inclusiva: uma perspectiva além dos muros da escola
- 06/2011
- CEDOC
- Texto
Este texto apresenta a importância de elementos como a arte, o esporte e a tecnologia assistiva para incrementar os recursos pedagógicos e diminuir as barreiras sociais, emocionais e atitudinais no contexto da sala de aula, dos alunos com deficiência, garantindo o ingresso e permanência do educando dentro da sala de aula.
A dinâmica das interações em sala de aula e a construção do conhecimento científico
- 30/05/2011
- CEDOC
- Texto
Objetiva investigar as interações verbais entre professor e alunos nas aulas de física. Busca evidências de como essas interações podem contribuir para a construção do conhecimento científico dos alunos, e se propõe a apresentar elementos que visem à percepção, pelo professor, das interações que vivencia em sala de aula e sua relevância no processo
Ler literatura: o exercício do prazer. Educação literária por meio de oficinas de leitura
- 19/05/2011
- CEDOC
- Texto
Objetiva estabelecer ponte entre a teoria que se discute em âmbito acadêmico, no Nível Superior, e a prática pedagógica que ocorre em sala de aula, no Nível Médio. Considerando a leitura um ato cognitivo, dialógico e sobremaneira político, procura discutir a importância da leitura e seus desdobramentos na vida do leitor. Apresenta propostas de oficinas
Deficiência visual e ensino/aprendizagem de língua estrangeira: subsídios para a formação de professores em contexto universitário
- 16/05/2011
- CEDOC
- Texto
para a identificação e gerenciamento da diversidade humana em sala de aula.
Acessibilidade e inclusão de uma aluna com deficiência visual na escola e na educação física
- 03/2011
- CEDOC
- Texto
O presente estudo tem como problema de investigação compreender como a escola e as aulas de educação física apresentam condições de acessibilidade e de inclusão para uma aluna com deficiência visual na escola comum. O objetivo é investigar o processo de inclusão e de acessibilidade de uma aluna com deficiência visual nas aulas de educação física, bem
Planejamento e transformação: um estudo sobre o pensar docente
- 02/2011
- CEDOC
- Texto
Acompanha grupo de professores do Ensino Médio que atua numa escola da rede pública estadual de Porto Alegre. Volta-se para as ações que envolvem conceitos e significados atribuídos pelos professores para planejar e a relação estabelecida entre planejamento e transformação. Traz reflexão sobre diferentes maneiras que professores contextualizam o planejar e c...
Inteligência: Cenário e Perspectivas Teóricas - Parte 1
- 2011
- CEDOC
- Vídeo
Na Aula 5, Parte 1 do curso Tópicos de Epistemologia e Didática, ministrado no curso regular de pós graduação da Faculdade de Educação da USP, o professor Nilson José Machado, faz uma reflexão crítica sobre o conhecimento e suas perspectivas. Explica o conceito de inteligência e suas aplicações em projetos de ensino. Mostra as relações possíveis
Avaliação do impacto dos fatores escolares sobre o abandono no Ensino Médio
- 2011
- CEDOC
- Texto
dos estudantes, são: número de alunos por sala (ou por professor), existência de laboratório de ciências e média de horas de aula por dia.
As diferenças culturais dos alunos da educação de jovens e adultos do ensino médio: uma visão etnomatemática
- 2011
- CEDOC
- Texto
A partir da pergunta Como o aluno da EJA consegue propor e resolver problemas, tendo o uso de seu conhecimento na disciplina de Matemática?, aplicada a alunos da rede estadual da cidade de Ibiúna, o estudo procura analisar como os alunos da EJA resolvem situações propostas na sala de aula de Matemática, identificar as expectativas de aprendizagem
Cursos USP - Tópicos de Epistemologia e Didática - Inteligência: Cenário e Perspectivas Teóricas
- 2011
- CEDOC
- Vídeo
O professor Nilson Machado, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, dá continuidade à explicação sobre projetos e planejamento para docentes. Ele também mostra os eixos fundamentais de aprendizado e as possíveis relações que o professor pode fazer entre matérias do mesmo ano.
Cursos USP - Tópicos de Epistemologia e Didática - Currículo: Planejamento do Ensino
- 2011
- CEDOC
- Vídeo
Nesta aula, a oitava da série, do professor Nilson José Machado, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, a sala de aula ocupa o centro das atenções. O professor aborda o currículo e sua organização e planejamento, sobretudo quando este não se pauta por um conhecimento cartesiano.
Cursos USP - Tópicos de Epistemologia e Didática - Ética e Educação
- 2011
- CEDOC
- Vídeo
Na última aula da série de 13 encontros, o professor Nilson José Machado, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, aborda ética e educação. Ele mostra que a separação entre Estado e religião é fundamental para a liberdade do País e de seus cidadãos.
Cursos USP - Tópicos de Epistemologia e Didática - Conhecimento e Valor
- 2011
- CEDOC
- Vídeo
O tópico desta aula, a décima-primeira da série, é Conhecimento e Valor. Nela, o professor Nilson José Machado, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, fala sobre o valor do conhecimento, a dimensão da dádiva e as relações com o mercado de trabalho.
Cursos USP - Tópicos de Epistemologia e Didática - Sobre ideia de avaliação
- 2011
- CEDOC
- Vídeo
Na nona aula da série o professor Nilson José Machado, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, fala sobre avaliação, inclusive mostrando a diferença entre avaliar disciplinas e competências.
Tópicos de Epistemologia e Didática - Competências: Cenário e Perspectivas Teóricas - Aula 3 - Parte 1
- 2011
- CEDOC
- Vídeo
O professor Nilson José Machado, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), aprofunda o debate sobre conhecimento e responde à pergunta: como manter a visão do todo, quando o conhecimento é cada vez mais aprofundado e especializado? Discorre ainda sobre a diferença de significado das palavras: dado, informação e conhecimento.
Cursos USP - Tópicos de Epistemologia e Didática Competências - Cenário e Perspectivas Teóricas
- 2011
- CEDOC
- Vídeo
Nesta sexta aula da série, o professor Nilson José Machado, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, faz uma relação sobre os possíveis cenários dentro de uma sala de aula e mostra como usar a teoria para desenvolver o projeto didático.
Una nueva epidemia de nombres impropios. El DSM-V invade la infancia en la clínica y las aulas
- 2011
- CEDOC
- Texto
O autor reconstrói criticamente os nomes propostos pelos diagósticos no DSM V, que medicalizam e patologizam crianças e jovens. O livro contrapõe uma abordagem à criação de entidades biogenéticas como condição da doença.
Cursos USP - Tópicos de Epistemologia e Didática Educação e Autoridade
- 2011
- CEDOC
- Vídeo
A décima segunda aula da série traz o professor Nilson José Machado, da Faculdade de Educacão da Universidade de São Paulo, falando sobre autoridade e educação. No vídeo ele explica conceitos como tolerância, integridade e democracia.
Inteligência: Cenário e Perspectivas Teóricas - Parte 2
- 2011
- CEDOC
- Vídeo
Na Aula 5 - Parte 2 do curso Tópicos de Epistemologia e Didática, ministrado no curso regular de pós graduação da Faculdade de Educação da USP, O Professor Nilson Machado continua a explicação sobre projetos e planejamento para docentes. Mostra os eixos fundamentais de aprendizado e relações que o professor pode fazer entre matérias do mesmo ano.