“Ninguém é igual a ninguém”: desafios na formação dos professores para a Educação Inclusiva

Do Instituto Rodrigo Mendes Nos últimos anos, uma série de leis e regulamentações acerca da Educação Inclusiva entraram em vigor em nosso País. Com isso, as matrículas de estudantes com deficiência nas escolas comuns, por exemplo, aumentaram vertiginosamente. Como instituição social, a escola tem sido provocada a considerar a diferença como valor e ampliar

Como melhorar e democratizar a educação

funciona como um elemento de separação entre ricos e pobres, como elemento de desequilíbrio social, poderia se tornar um espaço democrático destinado a fazer com que crianças e jovens de diferentes origens sociais passassem a ter oportunidades iguais, ou pelo menos semelhantes. Hoje, soma-se à diferença de origem social a diferença de escolaridade: enquanto

Excesso de faltas leva recursos educacionais para o lixo, diz especialista

das escolas e de toda a rede de atendimento social a crianças e jovens precisa ser modernizada e tornada atrativa, confortável e respeitosa com seus usuários. É crucial uma política séria de acervo físico em bibliotecas escolares ou comunitárias —temos que formar uma nação de leitores. Outros aparelhos de ensino, como museus, espaços culturais e laboratórios, precisam

Situação dos últimos anos do Ensino Fundamental exige atenção

os estudantes estimulados no processo de aprendizagem que os levará ao Ensino Médio. Outro problema evidenciado pelo Censo Escolar é o aumento da distorção idade-série. A partir do 5º ano do Ensino Fundamental, o número, de 19,6% de alunos atrasados, já é considerado crítico, e se acentua ao longo do percurso, atingindo 24,2% no 9º ano. Quando se faz o recorte apenas

Os exemplos dos projetos cearenses para a juventude

por espaços diferentes e acessem conteúdos e informações novas", explica a gerente de Fomento do Itaú Social, Camila Feldberg. Os seis vencedores serão conhecidos no dia 27 de novembro e as premiações variam entre R$ 120 mil e R$ 400 mil. Presentes em todos os projetos finalistas do Ceará, a arte e o esporte, segundo Emanuel Martins, possibilitam o aprendizado sobre

Educar para a vida

do desenvolvimento integral do estudante, em todos os aspectos, garantindo os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. A escola deve possibilitar que os alunos tenham acesso aos conhecimentos historicamente construídos em todas as áreas, de forma investigativa, reflexiva, crítica e argumentativa, para que eles atuem como cidadãos autônomos e responsáveis. A missão

Educadora transforma corredores da escola em lugar de acolhimento

de minhas velhas inquietações: escola é escola em qualquer lugar? Assim, buscando as manifestações da aprendizagem nos registros dos alunos, nas salas de aula, nos corredores, retomei meus caminhos de pesquisa, conectando Arte, Cultura e Educação, como modos de ocupação da dimensão estética da escola, oferecendo à comunidade – alunos, professores, funcionários e pais

Você é da elite. O que você faz para melhorar a educação?

visando a produção de índices nas avaliações externas. Para que a educação e a aprendizagem realmente ocorra com qualidade há que se mexer muito nas estruturas sociais excludentes. O professor da educação básica não pode fazer o milagre de alfabetizar a todos indistintamente aos 7 anos. Sou professora universitária e pesquisadora da área de alfabetização. Resposta

Os desafios da educação indígena para a presidência, segundo pesquisadoras(es)

o direito à terra, mas também à manifestação e preservação de suas organizações sociais, costumes, línguas, crenças e tradições, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, garantiu o direito a uma educação multicultural, específica para cada grupo indígena, autodeterminada, intercultural e bilíngue. Apesar do avanço legal e dos esforços

Escola além dos muros: a comunidade de aprendizagem de Tremembé (SP)

a escola sozinha não tem como dar conta dessa melhora que a gente precisa“, conta Fernanda. Uma das estações de leitura e sua madrinha, responsável por cuidar da instalação. Crédito: Instituto Natura Engajamento da comunidade Para desenvolver e manter todas estas atividades que compõem uma comunidade de aprendizagem, é preciso intensa participação social

Nova Escola

religiosa e de valores morais, cívicos e sociais (em vários países e momentos da história). Também nada disso é neutro." Para ele, "o currículo deve ensinar as pessoas a pensar, mas não sobre o que pensar". A coordenadora de Políticas Educacionais da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Andressa Pellanda reforça que a "doutrinação", nos termos

O poder transformador da escola nas comunidades

as gerações anteriores a ele não terminaram o ensino fundamental. A diretora da escola, Eleonice Caldas, 50 anos, acredita que a instituição tem uma missão com a comunidade do Retiro. – Esse espaço tem uma importante responsabilidade social. Nós temos que investir nas pessoas. Cada oportunidade que a gente cria é uma porta diferente que se abre, um futuro

Haddad ressuscita na campanha projetos que não conseguiu tirar do papel no Ministério da Educação

pela Educação. Ela reconhece que a gestão do petista tem pontos positivos: — O Fernando Haddad conseguiu dar andamento e aprofundar políticas que já vinham sendo feitas. Isso é uma qualidade fundamental na gestão pública, sobretudo na área da Educação — diz Priscila. Segundo a especialista, o diagnóstico de altas taxas de evasão e baixa aprendizagem no ensino médio já

Quando ninguém se ouve, a Educação tem que falar mais alto

pactos sociais que contemplem as necessidades de diferentes grupos brasileiros. Não podemos sucumbir nem à polarização nem à antidemocracia, expressa em propostas que ameaçam as instituições democráticas - como o voto, o Congresso, a escola laica, o respeito às minorias, etc. As eleições de 2018 podem, se assim nós o quisermos, estabelecer caminhos propositivos

Rompendo os grilhões: por uma educação pela memória e pela liberdade

nacional. Os professores e funcionários se sentem incluídos no processo de ensino e aprendizagem e aumentam sua motivação. A comunidade escolar ganha um espaço de construção social, de debate e inclusão.” O desafio de preservar a memória Manter essa cultura viva, sobretudo como política educacional, é um desafio que se impõe. Em Piedade do Rio Grande, município

BNCC e a inovação curricular no Rio Branco

, envolvendo habilidades relacionadas ao fazer científico, como observar, analisar, descrever, comparar, selecionar, interpretar, elaborar hipóteses, testar, experimentar, concluir, entre outras; Possibilidades de trabalhos em diferentes espaços: múltiplos ambientes de aprendizagem podem ser explorados, como os diferentes laboratórios (de Tecnologia, de Ciências

Escolas ajustam currículos à nova Base Nacional Comum Curricular

aprender, é dado um retorno sobre o desempenho e pode ser até repensada a maneira como a matéria costuma ser dada. Na BNCC, esses objetivos de aprendizagem foram documentados detalhadamente por idade, série e disciplina. No Colégio Franciscano Pio XII, na zona sul em São Paulo, a diretora adjunta, Fátima Miranda, caracteriza essas minúcias sancionadas na BNCC

'Sempre penso onde errei quando vejo ex-aluno com arma na mão', diz professor

, 314 escolas com notas nesta avaliação, que leva em consideração o nível de aprendizagem e a quantidade de alunos aprovados, reprovados e que abandonaram a escola. Dessas, 36 fazem parte do Escolas do Amanhã — programa criado em 2009 pela então secretária de Educação Claudia Costin para tentar diminuir os impactos da violência na aprendizagem — e tiraram

E se negros e brancos partissem da mesma linha de largada?

reais. A gente se defende, sobrevive e luta”, afirma ele. O engajamento para melhorar a vida da comunidade o fez ocupar novos espaços de transformação social. Ao longo de sua trajetória, foi administrador regional do bairro São Pedro e secretário de Coordenação Política pela Prefeitura de Vitória. E em 2004, o professor e militante foi convidado para ser

Os desafios da EJA para incluir quem a escola abandonou

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) pode ser vista como o ápice do retrato das desigualdades sociais e econômicas do Brasil. Isto porque congrega em si duas faces: as fragilidades de uma escola excludente diante da diversidade e, no outro extremo, o direito de aprender independentemente da idade. Com isso, carrega também a responsabilidade de não excluir