Expectativas do MEC, altas como nunca

de Português e Matemática com o mesmo valor: 250. No entanto, apesar de terem o mesmo valor, entendia-se que os alunos dominavam menos Matemática, isto é, apesar de igual, a média 250 em Matemática representava um nível de conhecimento menor. Então, para o Todos pela Educação, a fim de ter um aprendizado adequado em Matemática no nono ano eram necessários 300 pontos

A escola brasileira e as desigualdades conforme o território

de educação. Outra dicotomia que se impõe é a de um Brasil urbano ante um Brasil rural. Para além das assimetrias no direito à aprendizagem em comparação com as escolas das cidades, as escolas rurais ainda carecem de infraestrutura básica como saneamento, transporte escolar, professores, salas de aula e bibliotecas. A solução dos governos, no entanto, tem sido

Rede de ensino municipal de SP cai em índice de qualidade; 1/3 das cidades tem queda

. Diferentemente da rede municipal, a estadual vem melhorando ano a ano na cidade, ainda que também abaixo das metas estipuladas pelo MEC - a nota mais recente foi de 4,4, ante 4,3 em 2015. A nota esperada, no entanto, era de 5,3. O Ideb é calculado por meio de dois indicadores - a taxa de aprovação dos alunos e o desempenho na Prova Brasil, que avalia conhecimentos

Desigualdade na educação cria abismo dentro e fora dos estados; veja 'ranking' por redes, localização e perfil de alunos

segundo o perfil socioeconômico dos alunos. Antes delas, a primeira diferença é a realidade de 15 estados, grupo que apresentou piora no desempenho em alguma das provas aplicadas pelo SAEB, o Sistema de Avaliação da Educação Brasileira, do Ministério da Educação (MEC). Ensino médio está falido e não agrega conhecimento, diz ministro sobre resultados de matemática

Educadores discutem implementação da BNCC à luz da educação integral no 4º SIEI

Como garantir o desenvolvimento integral do estudante e o direto à aprendizagem com uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orientada por uma visão fragmentada do conhecimento? Foi esta a grande questão que norteou o debate “BNCC e educação integral: possibilidades e contradições”, parte da programação do 4º Seminário Internacional de Educação Integral

A Importância da Educação Física Escolar Nos Anos iniciais do Ensino Fundamental Nas Percepções Dos Professores Unidocentes

Fundamental e suas justificativas, nas percepções de professores unidocentes, das redes de ensino, municipal, estadual e particular, de uma cidade da região central do Estado do Rio Grande do Sul (Brasil). Caracterizamos a pesquisa como qualitativa do tipo estudo de caso. O instrumento de coleta de informações foi uma entrevista, tendo as respostas interpretadas

Novo colégio de Goiânia inova em projeto pedagógico para Ensino Médio

Fruto da união de duas escolas de Ensino Médio tradicionais em Goiânia (GO), o Colégio MilleniumClasse agora é Colégio Átrio. Uma mudança de nome que causou surpresa na cidade no início do semestre escolar, mas que chegou com a proposta de modernizar a forma de ensinar os alunos que estão se preparando para o Enem e vestibulares. Segundo o sócio-diretor

Professores e alunos fazem protesto em MT contra reforma do ensino médio proposta pelo governo federal

Professores e estudantes da rede estadual de educação de Tangará da Serra, a 242 km de Cuiabá, fizeram uma passeata pelo Centro da cidade nesta terça-feira (21), em protesto contra a reforma do ensino médio, proposta pelo Ministério da Educação. Os participantes levaram cartazes e gritaram palavras de ordem, pedindo a revogação da Medida Provisória aprovada

Brasileira ganha bolsa para ensino médio na Holanda

Nobel em 2014. “A Malala também fala muito sobre isso. Meu pai e minha mãe são professores de biologia da rede municipal de Belford Roxo e todos em casa acreditam que a educação é o que move o mundo. Tenho muita vontade de aprender sobre Mingora, a cidade da Malala, Botsuana e Suazilândia – lugares sobre os quais falamos muito pouco aqui no Brasil

Educação indígena: olhar integral para os saberes tradicionais e do território

em comunidade, desde sempre, e agora temos a oportunidade de ampliar esses conhecimentos, de ler e escrever. Então estou disposto a ensinar e a aprender com os alunos, para que eles também possam crescer aqui”, explica Silvio. Peguao Ty é uma das mais de 3 mil escolas em territórios indígenas no Brasil. Destas, 53,5% têm material didático específico para o grupo étnico

Brasileiros conquistam medalhas em competição internacional de matemática

desde o fundamental 1 ao ensino médio. Para participar da competição internacional, a Rede do Programa de Olimpíadas do Conhecimento (Rede POC), convida as escolas com melhor desempenho na Olimpíada Internacional Matemática sem Fronteiras, que este ano, aconteceu em abril. "O evento faz com que os alunos possam melhorar a sua habilidade com a matemática, além

Aula para evitar a violência

mais amplo, humanizado. Para muita gente, trabalhar temas como esses é irrelevante, por falta de conhecimento, de resistência de professores e da família. Mas a proposta política pedagógica da rede sinaliza que esses temas devem ser trabalhados. Precisamos de um conjunto de ações para que esses projetos se tornem mais efetivos. O que sinto com o projeto Mulheres

Escola militar é a saída para crianças de comunidades vulneráveis?

diferenciados tanto por características familiares, como pelo acu?mulo de conhecimentos e condição inicial, além do próprio processo de seleção que as escolas militares estabelecem”, escrevem. Além dos colégios do Exército, as Polícias Militares (PMs) possuíam 93 instituições de ensino até 2015, de acordo com levantamento do jornal Folha de S. Paulo. Mas a demanda

Interação Professor/Aluno Medida Pelo Audiovisual: Uma Análise do Filme “Os Miseráveis”

o conhecimento e mostrar sua real capacidade. Diante do exposto, Soares (2011, p. 8) corrobora: Na verdade, uma educação eficiente precisa inserir-se no cotidiano de seus estudantes e não ser um simulacro de suas vidas. Fazer sentido para eles significa partir de um projeto de educação que caminhe no mesmo ritmo que o mundo que os cerca e que acompanhe

O dia do desmanche da educação pública

das escolas públicas ao constrangê-los e coagi-los a preencher um formulário de avaliação da proposta de Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio por área de conhecimento. Uma farsa que substitui o calendário inicial de audiência públicas sumariamente desprezado pelo ministério. Esta, aliás, é uma das palavras-chave para compreender a questão, já

Ministro da Educação diz que Brasil está "no fundo do poço" da desigualdade

O ministro Rossieli Soares da Silva (Educação) disse nesta segunda-feira (6) que a reforma do ensino médio não vai aprofundar as desigualdades já existentes entre as escolas privadas e públicas nem entre as unidades de grandes centros urbanos e de pequenas cidades do país. "Não existe caminho para o Brasil aumentar a desigualdade [entre as escolas

Educação integral e a implementação da BNCC

formativa – e o restante. Helena Singer: “As crianças têm direito de estudar e debater a história, a cultura, os desafios e contextos do entorno da escola e do Brasil. Isso precisa aparecer no currículo” Outro obstáculo é a pífia articulação entre as dez competências gerais para a Educação Básica e as competências específicas das áreas de conhecimento

A pessoa em primeiro lugar. Escolas aperfeiçoam ensino de desenvolvimento humano

a cultura local e global, exercitar o autoconhecimento, entre outros desafios. Nas Escolas Educar Sesc, os educadores planejam intensificar a formação humana já ofertada aos alunos há mais de 20 anos. Inicialmente sediada na Unidade Fortaleza do Sesc, hoje já são seis escolas, espalhadas nas cidades de Juazeiro do Norte, Crato, Sobral, Iguatu e duas em Fortaleza

Enem: o que as questões de matemática 'mais difíceis' dizem sobre a educação no Brasil

pelos alunos do ensino médio. A análise dos dados revela um resultado surpreendente: a maior porcentagem de erros ocorreu justamente nas questões menos complexas; exigiam mais capacidade de raciocínio lógico do que conhecimento de fórmulas sofisticadas. E os especialistas alertam: apenas três das 45 questões de matemática no Enem tiveram índice de acertos superior a 50

TAB #167 - Os muros da escola

do banheiro, que se torna uma questão problemática, já que não há um consenso sobre as identificações de “masculino” e “feminino”. Por falta de conhecimento sobre a condição de transgeneridade, muitos deles só conseguem fazer a transição após deixar o período escolar, ao entrar na fase adulta. É o caso de Maxine Fernandes, 21, uma mulher transexual que define sua vida