Pesquisa mostra que 72% dos professores enfrentam problemas de saúde mental

do poço e precisaram de ajuda pra sair. Fizemos inúmeras reuniões, rodas de conversa e deixamos os canais com a gestão sempre abertos". Nas reuniões da escola estadual Dom Agnelo, professores assistiram vídeos e tiveram oportunidade de trocar angústias com outros colegas O programa foi vital para recuperar os profissionais da educação. "Eu fico emocionada

'Apagão educacional': especialistas avaliam perdas no ensino médio do RS com a pandemia

horas a mais em matemática. A ideia é desenvolver um programa de aceleração de aprendizagem. "A gente tem o currículo de 2020 e o currículo de 2021. Não adiante simplesmente pegar, daqui para frente, e dar o que estava previsto. Se ele não sabe o que ficou para trás, ele não vai aprender o que vem pela frente. Temos que olhar os dois anos de currículo, otimizar

Brasil perde matrículas de educação integral, estratégia essencial para recuperar aprendizagem no pós-pandemia

-escola — diz. Professor da Universidade de Columbia, em Nova York, e coordenador do grupo Ciências da Aprendizagem Brasil, Paulo Blikstein afirma que esse é uma oportunidade para adotar medidas que já deveriam ser realidade no país, como a ampliação da carga horária diária, defendida por Mizne. Além disso, ele afirma que é preciso buscar soluções criativas

Educação integral: potências e desafios da BNCC

a compreensão das individualidades e das especificidades culturais, sociais, econômicas e territoriais dos estudantes e das comunidades nas quais estão inseridos. Compreender a dimensão subjetiva e plural dos estudantes implica reconhecer seu protagonismo no processo de aprendizagem, bem como a necessidade de um currículo que dialogue com subjetividades

Claudia Costin - Educação Integral para todos

na semana passada que 773 novas escolas estaduais entram, em 2022, no programa de ensino em tempo integral e ao ampliar a jornada escolar em uma hora-aula nas demais, com apoio de tecnologia. Mas foi o Espírito Santo que levou a ideia a outro patamar: olhando para a trajetória do estado em educação como uma política de Estado, ampliou muito o número de escolas

Ensino médio nem-nem

Por Débora Cristina Goulart, Fernando Cássio e José Alves da Silva Ela tem 15 anos e está no primeiro ano do ensino médio. Estuda em uma escola estadual de São Paulo e, como a maioria de seus colegas que não acreditam que as escolas paulistas sejam ambientes seguros contra a doença que já matou mais de 500 mil pessoas no Brasil, ela acompanha as aulas

A volta da escola

para não perder nenhum aluno à estudante que voltou e depois se fechou em casa. A Escola Estadual Eliza Rachel Macedo de Souza, no Lajeado, perto de Guaianases, é uma amostra real da gangorra que se tornou o processo de reabertura. E também das consequências devastadoras que a escola fechada pode trazer na aprendizagem de crianças e adolescentes no País. Ouça

Análise de Imprensa - Maio de 2021

em fins de abril e já haviam sido alvo de cobertura naquele mês. Os principais fatos abordados pelas pautas foram: Mais de cinco milhões de crianças e adolescentes ficaram fora da escola em 2020 – “Eles desaprenderam” (O Estado de S.Paulo, 01/05). Retrocesso na aprendizagem dos estudantes paulistas pode levar dez anos para ser revertido – “Leitura regrediu

BNCC na pandemia: ajuda ou atrapalha? - Por Maria Antonia Goulart e Natacha Costa

Antonia Goulart é Mestre em Saúde Coletiva pelo IFF/FIOCRUZ. Bacharel em Direito pela UNB. Experiência na gestão pública como secretária municipal de Nova Iguaçu/RJ, responsável pela concepção e implementação do programa intersetorial de educação integral Bairro-Escola no período de 2005 a 2010. Integrante do comitê gestor do Centro de Referências em Educação

Plataforma Nosso Ensino Médio leva proposta flexível à formação de gestores e professores

essa experiência de maneira plena é dando a oportunidade para professores passarem por um processo semelhante. Essa é a proposta do programa gratuito de formação continuada de professores e gestores escolares Nosso Ensino Médio, uma iniciativa de Instituto iungo, Instituto Reúna e Itaú Educação e Trabalho que teve o Porvir como responsável pela produção executiva

8 lições após um ano de ensino remoto na pandemia

e o que ainda precisa melhorar. 1 - O enorme impacto da demora do poder público e da baixa conectividade O Departamento de Ciência Política da Universidade de São Paulo (USP) e o Centro de Aprendizagem em Avaliação e Resultados da Fundação Getúlio Vargas (FGV) avaliaram a eficiência dos planos de educação remota de Estados e capitais. Foram analisados os meios usados

O que muda com a Base Nacional de Formação dos Professores

Futuros professores contam com novas regras que descrevem as competências e habilidades mínimas durante a graduação. Os já formados também passam a ter ações continuadas Um dos consensos que existem na área da educação é a importância da formação docente para a qualidade do ensino e da aprendizagem. Embora seja um tema recorrente no debate educacional

Governo lança projeto para criar creches e reduzir déficit de 30 mil vagas da educação infantil no PA

de vulnerabilidade. A creche será construída e equipada pelo Estado, e dotada das melhores condições para que possa, de fato, fazer uma educação de qualidade", ressaltou a titular da Seduc, Elieth Braga. Além de reduzir o déficit educacional do Estado, o programa visa impulsionar e avançar o processo de aprendizagem no Ensino Infantil. Para a presidente do Conselho Estadual

Escolas Abertas, o movimento ‘social’ que quer reabrir escolas públicas

fechados – em bairros paulistanos como Cidade Jardim, Vila Nova Conceição e Jardim Paulista. Balanceiam a singeleza os nomes e sobrenomes que emprestam autoridade ao vídeo: Claudio Lottenberg, ex-CEO da Amil e atual presidente do conselho deliberativo do Hospital Albert Einstein; Rossieli Soares da Silva, secretário estadual da educação; Francisco Carbonari, ex

A educação da desigualdade

A educação é um dos principais pontos de atenção na elaboração de estratégias para redução de desigualdades. Mas, e quando o sistema educacional do país incentiva disparidades raciais, sociais e locais? O Brasil sofre com esse paradigma e, por mais que os dados revelem um aumento no acesso às escolas, na análise dos últimos anos, as oportunidades

Bê-á-bá discrepante: a pandemia e a desigualdade educacional no Brasil

estadual em abril. Com o passar dos meses, o serviço foi ganhando novas funcionalidades e cursos extracurriculares, como aulas de programação. Na rede estadual do Rio de Janeiro, as aulas on-line também começaram em abril, mas até o mês de outubro 411 mil estudantes — 58% do total — não tinham acessado nenhuma atividade acadêmica. Algumas redes municipais

Projeto global quer transformar educação com escolas inovadoras até 2030

. O diretor da Escola Estadual de Educação Profissional Alan Pinho Tabosa, Elton Luz Lopes, também enfatiza a oportunidade de estar em rede com outras organizações inovadoras proporcionada pelo Escolas 2030. Igualmente eleita como organização-polo pelo programa, a escola localizada em Pentecoste (CE) trabalha com a metodologia da aprendizagem cooperativa, baseada

A hora da criatividade e do pensamento crítico nas aulas

na sala de aula. Novos tempos, traz novas oportunidades a aprendizagem, permitindo que os estudantes vivenciem uma educação significativa, aprendendo com o outro, ouvindo, lendo, aguçando sua vontade de aprender e respeitar os diferentes estilos e ritmos de aprendizagens em uma educação que considera o pensamento criativo e o crítico. Um abraço,

Frear a deterioração educacional

escolar em alguns Estados brasileiros merecem destaque, assim como experiências internacionais bem-sucedidas. No Ceará, os mecanismos de incentivo baseados na distribuição do ICMS, estadual, de acordo com o índice de qualidade da educação do município mostraram-se efetivos para melhorar os resultados de aprendizagem. No Amazonas os professores são avaliados

Editorial - Os números do Ideb

e matemática. O principal objetivo desse indicador é auferir os esforços das autoridades educacionais para formular programas que permitam aos estudantes do País atingir, dentro de alguns anos, a mesma média de aproveitamento de alunos dos países que integram a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). No Ideb, cada ciclo educacional tem uma meta