Tecnologia e formação docente precisam caminhar juntos

Miranda, em Senador Canedo (GO), a oportunidade de aprender matemática e desenvolver competências para o século XXI, por meio da construção de jogos digitais. Em 2017, o projeto foi ampliado e passou a acontecer também no Ensino Médio do Instituto Federal Goiano, em Ipameri (GO). Segundo Greiton, "com a implementação do Mattics, os alunos começaram a ver sentido

Ministérios defendem ensino domiciliar para crianças com deficiência

fiz nenhum amigo naquela época. São todos da época da faculdade. E por conta da falta de socialização, também fui ficando muito tímida, e só consegui resolver isso com terapia", afirma. Rodrigo Mendes, 49, presidente de instituto que leva seu nome e que milita pela inclusão das pessoas com deficiência na escola, diz que o argumento de que a educação domiciliar

OCDE aponta prioridades para a melhoria da educação no Brasil

Visando introduzir soluções para o desafio de aumentar a qualidade e a equidade da educação, na última semana foi lançada a publicação "A educação no Brasil: uma perspectiva internacional", elaborada pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), a pedido do Todos Pela Educação (TPE) e do Instituto Sonho Grande. A pesquisa apresenta

Organizações do terceiro setor lançam pacto de equidade racial para empresas brasileiras

(Instituto Ayrton Senna) Tereza Vernaglia (BRK) Thalita Cunha (Blend) Theo van der Loo (NatuScience) Thiago Amparo (FGV) Thiago Spercel (Machado Meyer) Thiago Thobias (Advogado) Tom Mendes (ID BR) Vanessa Dockhorn (Psicologia Dockhorn) Vivianne Naigeborin (Arymax) Viviane Senna (Instituto Ayrton Senna) Walter Schalka (Suzano) Wania Sant’Anna (IBASE

Mães de estudantes com deficiência falam dos desafios no ensino remoto

e do sistema braile, garantia de um profissional de apoio escolar, e ao atendimento educacional especializado. Rodrigo Mendes, superintendente do instituto que leva o seu nome e atua para garantir o direito à educação das pessoas com deficiência, reconhece os vários desafios educacionais no contexto da pandemia, sobretudo com o ensino remoto, mas reforça que a oferta

Evento on-line promove debate gratuito sobre educação e cultura digital

(SEDUC SP/EFAPE), com a participação de Renata Ferraz (Fundação Lemann), Taís e Roberta Bento (SOS Educação) 15h50 às 17h: Como formar cultura digital de maneira inclusiva? Mediação de Daniela Costa (Cetic.br|NIC.br), com a participação de Rodrigo H. Mendes (Instituto Rodrigo Mendes) e Eliane Leite (Uzoma Diversidade, Educação e Cultura) 14h30 às 15h40

Dorival, sua escola inclusiva e o ingresso no ensino superior

de Geoprocessamento, do Instituto Federal do Piauí. O caso de Dorival, que tem transtorno do espectro do autismo, é mais um dos centenas de exemplos de boas práticas de educação inclusiva que temos acompanhado em todas as regiões do Brasil. Alguns elementos aparentam ser comuns a tais práticas. Em primeiro lugar, as políticas públicas vigentes no respectivo município

Análise de Imprensa - Abril de 2021

negros na universidade é pensar sobre qual futuro queremos”, assinado por três jornalistas integrantes do programa Já É, que apoia o ingresso de jovens negros no ensino superior. O rol de pautas sobre inclusão de pessoas com deficiência na educação incluiu textos como “Instituto Rodrigo Mendes publica novos materiais pedagógicos acessíveis” (Blogs do Estadão

Crianças com deficiência só têm atendimento educacional especializado em uma a cada cinco escolas públicas

especializado precário para crianças com deficiência se estendeu ao ambiente virtual após a Covid. Segundo Regina Mercurio, formadora de educação inclusiva no Instituto Rodrigo Mendes, resolver os entraves que impedem a aprendizagem já era um desafio na educação presencial que se ampliou no remoto. — Nesse ambiente, as próprias ferramentas para trabalhar não são

Iniciativas facilitam inclusão de crianças com deficiência em escolas

mais de 8.000 famílias. Portas abertas para a inclusão Um dos pontos fundamentais para garantir o acesso a uma educação inclusiva é a produção de materiais pedagógicos que levem em consideração acessibilidade, para que possam ser utilizados por pessoas com deficiência. Esse é um dos focos do Instituto Rodrigo Mendes, criado em 1994. A instituição compartilha práticas

Instituto Rodrigo Mendes publica novos materiais pedagógicos acessíveis

. O Instituto Rodrigo Mendes publicou na plataforma Diversa novos materiais pedagógicos acessíveis desenvolvidos em 2020 por 35 educadores de três municípios paulistas (Nova Odessa, Peruíbe e Cruzeiro). São 11 conjuntos liberados gratuitamente, elaborados com base no conceito de Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) e que podem ser aplicados no ensino de estudantes

Instituto Rodrigo Mendes lança novos Materiais Pedagógicos Acessíveis gratuitos

O Instituto Rodrigo Mendes (IRM) vai publicar semanalmente na plataforma DIVERSA materiais pedagógicos baseados no conceito de Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), que têm o objetivo de apoiar a relação entre ensino e aprendizagem de todos estudantes – com e sem deficiência – na sala de aula comum. Os conteúdos foram elaborados por educadores

Análise de Imprensa - Fevereiro 2021

realmente sobre os demais. Todavia, pôde-se constatar leve tendência para a repercussão dos fatos junto ao senador Rodrigo Pacheco (DEM-MG), presidente do Senado, ao economista Marcos Mendes, pesquisador associado do Insper e especialista em contas públicas, e a represen

Famílias de estudantes com deficiência acumulam preocupações com reabertura das escolas

de biossegurança a serem adotados, "a regra universal é a mesma, mas com cuidados específicos", explica Rodrigo Mendes, superintendente do instituto que leva seu nome e trabalha com o fomento à educação inclusiva. Estudantes com deficiência que apresentem dificuldade ou impossibilidade de higienizar as mãos sozinhos, por exemplo, devem receber apoio, assim

Instituto Rodrigo Mendes abre inscrições para curso gratuito sobre Materiais Pedagógicos Acessíveis

, em classes comuns. Leia + Inclusão escolar em tempos de pandemia: o que os dados mostram? A proposta parte de uma perspectiva educacional integral e inclusiva, no contexto desafiador da implementação de currículos articulados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A formação é realizada pelo Instituto Rodrigo Mendes (IRM) e pelo MudaLab, com a parceria do Instituto

Reagir com força e fúria

. No parecer atualizado, o Conselho Nacional de Educação cita o estudo ‘Protocolos sobre Educação Inclusiva durante a Pandemia da Covid-19: Um sobrevoo por 23 países e organismos internacionais’, do Instituto Rodrigo Mendes. "A principal mensagem do referido estudo é que ‘não existe correlação automática entre deficiência e risco para a covid-19 e que o laudo

Lançamento do movimento #ReviravoltaDaEscola - PORVIR

de Educação da Estância Turística do Tremenbé. A mediação será feita por Pilar Lacerda, Diretora da Fundação SM Brasil. Participam do #ReviravoltadaEscola Ashoka, Alana, Avante, Cenários Pedagógicos, Cenpec, Centro de Referências em Educação Integral, Comunidade Educativa, CEDAC, Flacso, Fundação SM, Gol de Letra, Itaú Social, Instituto Rodrigo Mendes, Movimento

Educação inclusiva e a valorização das diferenças

condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem por meio da oferta de serviços e recursos de acessibilidade que eliminem barreiras. Em debate organizado pelo Instituto Unibanco, Ricardo Henriques, Liliane Garcez e Rodrigo Mendes trataram de temas da educação inclusiva, como a formação docente e o preparo desse público para o trabalho, abordando dados

Análise de Imprensa - Outubro de 2020

de Imprensa, os porta-vozes mais ouvidos para a pauta da nova Política Nacional de Educação Especial foram os seguintes: Luiza Correa e Rodrigo Hübner Mendes, ambos do Instituto Rodrigo Mendes; Milton Ribeiro, ministro da Educação; Antonio Carlos Sestaro, presidente da Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down (FBASD); deputada Maria do Rosário (PT-RS

Por que Decreto da Exclusão?

. * Ana Lucia Villela (Instituto Alana), Carla Mauch (Mais Diferenças Educação e Cultura Inclusivas), Claudia Werneck (Escola de Gente - Comunicação em Inclusão), Marta Gil (Amankay Instituto de Estudos e Pesquisas) e Rodrigo Mendes (Instituto Rodrigo Mendes), pelas redes: Ashoka Empreendedores Sociais e Rede Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Rede