Episódio "Fazer ciência com consciência racial" | Websérie Afrocaminhos

A websérie Afrocaminhos: Juventudes Negras e Educação traz entrevistas de estudantes do Ensino Médio e do Ensino Superior do projeto Afrocientista, além de falas de pesquisadores(as) da ABPN e especialistas. Identidade racial, o papel da escola no combate ao racismo, ações afirmativas e diversidade na ciência são alguns dos temas tratados nos episódios

Como as escolas ensinam questões étnica-raciais para as crianças pequenas?

, teremos um lapso na construção da memória, das identidades e da subjetividade dessas pessoas." Karina Fasson, gerente de Conhecimento Aplicado na Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, tem interpretação semelhante. "Uma escola que não trabalha a educação para as relações étnico-raciais, que não possui materiais que reflitam a diversidade, acaba reproduzindo

Especialistas afirmam que combate à evasão escolar requer políticas diversificadas e apoio de empresas

lançadas, como o pacto nacional pelo enfrentamento ao analfabetismo, uma política nacional etnico-racial voltada para a educação e o Pé de Meia, que talvez seja a maior política desse governo que é uma agenda de enfrentamento à evasão escolar. E o Pé de Meia vai chegar ao EJA — destacou. O MEC já havia anunciado que os alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA

O que jovens quilombolas esperam da primeira turma de universitários que entraram pela nova cota

, pró-reitor de graduação e integrante do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas da Universidade Federal de Ouro Preto, a criação de uma categoria específica para essa parcela da população era necessária para uma inclusão mais efetiva nas universidades, porque somente a cota racial não os abarcava. — A imagem da pessoa quilombola estava associado

Desafios do PNE: rumo a uma educação transformadora

no acesso à educação de qualidade. Apesar das tentativas de universalização do ensino, ainda existem disparidades regionais, socioeconômicas e étnico-raciais que impedem o acesso equitativo à educação. A falta de políticas específicas para atender às necessidades de grupos vulneráveis, como negros, indígenas e quilombolas, também foi limitante. A esperança

Educação antirracista: 6 cidades inspiram práticas para efetivar a Lei 10.639

e nacionais e a diversidade étnico-racial da turma. Em Belém, por exemplo, desde 2021 a Coderer (Coordenação da Educação para as Relações Étnico-Raciais) é responsável por formações, produção de materiais e orientações de práticas pedagógicas. Também são realizadas formações em parceria com a UFPA (Universidade Federal do Pará), a partir do Projeto Cartografia

O que precisa mudar para escolas serem acolhedoras a alunos imigrantes

e refugiados? Não só estudantes, como também outros atores da comunidade escolar. Neste episódio de O Futuro se Equilibra falamos sobre migração, refúgio e educação. Ouvimos a Tatiana Chang Waldman, mestra e doutora em Direitos Humanos e atualmente assessora do Núcleo de Educação para as Relações Étnico-Raciais da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. A maior

Gestão Lula dialoga com universidades, mas isso não se reverteu em verba, diz reitora da Unifesp

étnico-racial, temos presença de mais de 50% de estudantes e número expressivo de técnicos, mas a quantidade de docentes que se autodeclaram pretos ou pardos é de menos de 20%. Com as cotas, teremos uma mudança na representação étnico-racial. Há outro desafio que envolve a população indígena. Temos um número muito pequeno de pessoas que se autodeclaram indígenas

Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq)

A Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq) tem como objetivo implementar ações e programas educacionais voltados à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo nos ambientes de ensino, bem como à promoção da política educacional para a população quilombola. O público

ERER e Equidade Racial: Princípios e perspectivas

sabemos sobre os processos de produção e reprodução das desigualdades raciais na educação brasileira.

Diretrizes de Educação Integral Antirracista para o Ensino Fundamental: Uma contribuição da sociedade civil

de forma Antirracista, aproximando, de forma inédita, os campos da Educação Integral e da Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), reconhecendo que ambas tem como compromisso uma concepção educativa democrática, emancipatória, contextualizada e significativa.

Caminhos para uma Educação Antirracista | Guia de atividades

Inspirado na websérie “Afrocaminhos: Juventudes Negras e Educação”, material é voltado a instituições de ensino, comunidades escolares, estudantes, docentes, coordenadores/as pedagógicos/as e gestão escolar interessadas em implementar estratégias e ações que consolidem práticas antirracistas nas escolas. Oferece atividades práticas e reflexões que podem se...

Universidade e Educação Básica - Ensaios bosianos

A Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do IEA-USP assumiu uma postura aberta à pesquisa e ao diálogo com diferentes saberes, convidando educadores de variadas formações e trajetórias a contribuir para a coletânea “Universidade e Educação Básica – Ensaios Bosianos”, publicada pelo Instituto de Estudos Avançados da USP. Alfredo Bosi (São Paulo, 1936 – 7 de...

Monitoramento e avaliação de políticas de educação integral em territórios de comunidades tradicionais

Nos últimos dois anos, o Centro de Referências em Educação Integral realizou um processo de investigação e cocriação de estratégias metodológicas e instrumentos para apoiar a implementação de políticas de educação integral em territórios de Comunidades Tradicionais. Esse processo contou com a participação de dirigentes municipais e equipes técnicas das secre...

Práticas antirracistas na sala de aula

O guia busca proporcionar um aprofundamento em atitudes e práticas antirracistas nas escolas. Inicia com o conceito de letramento racial, enfatizando a importância de professores e gestores reconhecerem e combaterem o racismo. Também são abordados temas como as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 que obrigam o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira

Diálogos interraciais: guia para rodas de conversa

Este guia prático foi elaborado para facilitar diálogos sobre relações inter-raciais no Brasil, promovendo reflexões por meio de metodologias participativas como os círculos de diálogo. Estruturado em quatro encontros temáticos — identidade racial, ancestralidade, lugar de fala e relacionamentos inter-raciais — o material visa a valorização das culturas

Para a juventude, Lula promete100 Institutos Federais

. Esta sessão ocorrerá no derradeiro dia da Conferência Nacional e contará com a participação de 1.300 delegados e delegadas de todos os estados e do Distrito Federal. Eles foram eleitos durante as fases preliminares, seguindo critérios estabelecidos no regimento interno, como a paridade de gênero, proporção étnico-racial e diversidade regional. A programação completa

Como autoavaliar as relações raciais na escola?

de educação; gestão democrática e participação; para além da escola: a relação com o território. O que é a lei 10.639/2003? A lei que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) tornou obrigatório o ensino das histórias e culturas africana e afro-brasileira em toda a educação (pública e privada) e a reeducação das relações étnico-raciais

Afroeducação ainda é pouco presente nas escolas

, com 248 unidades escolares (35,5% do total da rede), 213 têm projetos relacionados a direitos humanos e 204 relativos à diversidade, incluindo étnico-racial. Também desse total, 187 indicam que já vivenciaram algum caso de violência racial. Capacitação Parlamentares da Câmara Legislativa debatem a criação do programa Escola Antirracista, que pretende capacitar

Ministério da Educação divulga diretrizes do Programa Escola em Tempo Integral

, é necessário que a escola reconheça e valorize "a diversidade étnico-racial, sociocultural, socioespacial, linguística, sexual e de gênero, da comunidade surda e de condição de pessoa com deficiência como elemento estruturante de um ambiente escolar inclusivo, equitativo e democrático". Assim, as leis nº 10.639 e nº 11.645, que instituíram a obrigatoriedade do ensino