Formação empreendedora deve ser prioridade no ensino superior

. Consegui vivenciar na prática os desafios de ser empreendedor, ainda mais porque temos contato com professores que têm uma ampla experiência nesse sentido", conta. Mas bons negócios também surgem em outras áreas do saber, como aconteceu com o engenheiro da computação Ronaldo Canedo, que transformou seu trabalho de conclusão de curso em uma empresa de sucesso

Como a escola pode salvar a Amazônia

. Os currículos das escolas que estavam em comunidades reconhecidamente quilombolas também passaram a ter que incluir as línguas, as memórias coletivas e as práticas culturais dos povos que vivem em cada território. Boa parte dos alunos na Amazônia são ribeirinhos e usam o barco como transporte escolar Helena é responsável por formar professores por meio de parcerias

Como os jovens podem salvar o mundo do colapso social e ambiental?

para o nordeste a partir da periferia. Ferramentas como a Agenda 2030 facilitam o debate para jovens com menos acesso à educação. Já metodologias como a STEAM, que unem tecnologia e arte, podem cativá-los a partir de atividades mais práticas. Vivendo em Fortaleza, a Ruma é um exemplo das mudanças positivas que políticas públicas podem fazer investindo nas juventudes

Aprendizagem criativa, potente para desenvolver habilidades cognitivas e não cognitivas

que o desenvolvimento criativo não depende só das ações nas escolas, mas depende também do envolvimento da comunidade. Por fim, entregamos um conjunto de itens da Faber-Castell para que eles possam usar nas prototipações que eles forem fazendo. Se os alunos estiverem fazendo o planejamento do protótipo que eles vão construir, eles têm material para fazer esse planejamento

Folclore nas artes: como organizar o estudo nos Anos Iniciais do Fundamental

e experiências das crianças em seus contextos familiar, social e cultural sejam respeitadas e utilizadas pela escola para a construção de novos conhecimentos. A primeira competência específica de Arte para o Ensino Fundamental cita as "produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas

Direito à aprendizagem de alunos surdos

Ao perceber que a comunidade escolar pouco ou nada sabia sobre educação inclusiva, a equipe gestora da escola Jeanete Souza, localizada no município de Parnaíba (PI), promoveu uma série de atividades sobre direitos, ensino e aprendizagem de alunos surdos. Foram realizadas palestras e pesquisas sobre a história da educação de surdos no Brasil, além

Constituição e direitos de pessoas com deficiência

democrática e participativa, que incentiva a autonomia e valoriza a relação da escola com a comunidade e da escola com o professor, tendo como foco principal o educando. Na nossa prática, familiares e responsáveis, estudantes, professores e funcionários assumem sua parte de responsabilidade participativa na escola. A autonomia e a gestão participativa

Jogos Esportivos Inclusivos

estudantes do ensino médio e está sediado à margem da estrada União e Indústria, em frente ao Terminal Rodoviário de Corrêas. A comunidade escolar é bastante heterogênea, proveniente de núcleos familiares de níveis sociais e econômicos diversos. Contudo, uma parte considerável dos estudantes advém de uma realidade de vulnerabilidade social, o que exige um olhar

Libras para a comunidade e alunos não-surdos

por professores, e foi um importante fator de inclusão. As aulas eram ministradas pelas intérpretes de Libras lotadas na escola e logo despertaram o interesse de familiares e de outras pessoas da vizinhança. Resultado: a escola passou a oferecer aulas semanais de Libras para a comunidade. Depoimento completo: Jonathan e Manoel eram dois estudantes com deficiência

Musical inclusivo valoriza as diferenças

para os demais estudantes e educadores. Ao mesmo tempo, o núcleo de teatro da escola, que encena uma peça por ano, organizou um musical bilíngue com a participação de uma aluna surda. O resultado foi um enorme avanço em termos de integração e fortalecimento de laços entre toda a comunidade escolar. Depoimento completo: A escola Estadual Professor Cid Boucault

Inclusão na prática: convivência com a diversidade

. Por fim, foi realizada uma oficina de artes em que os estudantes desenharam uns aos outros − o que resultou em uma exposição para toda a comunidade escolar. As diferentes fases da iniciativa foram relatadas no livro Inclusão na prática, da professora Luciara Mendes. Depoimento completo: Aprender a viver em um ambiente de diversidade é um dos principais

Telejornal sobre ciberbullying

. Em um dos nossos encontros, discutimos as propostas de trabalho e os desafios da prática docente diante do fechamento das escolas por conta da pandemia da covid-19. Como percebemos que o isolamento social poderia catalisar ações de preconceito e ciberbullying, fomos convidadas a refletir sobre o tema e desafiadas a criar um projeto para eliminar ações de desrespeito na comunidade

Governo do RJ põe fantasma dando aula a aluno de mentira e ri de eleitores

Ruben Berta e Igor Mello, do UOL, mostra que 1.343 núcleos do projeto Esporte Presente, que oferece atividades esportivas às comunidades, não registraram a presença de alunos. E, em 718 locais, não há inscrição de professores de educação física. Dessa forma, o governo do Rio inova mais uma vez e cria o aluno-mentira recebendo instrução do professor-fantasma

Padre Júlio Lancellotti: faltam humanidade e partilha nas escolas

foi um momento de muita riqueza. De que forma o senhor pratica a pedagogia? Hoje, ela pode estar para além do ambiente escolar enquanto instituição? O processo educativo que a gente vive com a população em situação de rua; ontem, por exemplo, tivemos reunião sobre a aporofobia [aversão a pobre] e ela precisa de um processo educativo para a transformação, porque todos

ESCOLA DO PIAUÍ PARTICIPA DO TED-ED, PROGRAMA USADO POR MILHÕES DE ALUNOS NO MUNDO

imensa comunidade TED-Ed faz parte a escola Bright Bee. Com sede em Teresina (PI) e também em Anápolis (GO), a instituição iniciou este ano a aplicação do programa com estudantes do 9º ano, dentro da disciplina Public Speaking. "Na Bright Bee nós trabalhamos as habilidades de comunicação assertiva desde cedo, com disciplinas específicas para desenvolver

5 dicas para implementar Itinerários Formativos no Novo Ensino Médio

sem bons diagnósticos. É fundamental ter sistematizados escuta dos interesses e preocupações dos estudantes, professores e demais atores das comunidades escolares para organizar a oferta dos Itinerários Formativos. Além disso, é essencial que saibam, de forma estruturada, quais são as condições de oferta da sua rede hoje. Aprender com exemplos da sua rede

Instituto Êxito e Unesco levam lições de empreendedorismo a estudantes

, materiais extras para aprofundamento, atividades práticas e histórias inspiradoras de empreendedores de sucesso nas mais diversas áreas. O guia destinado aos professores visa orientá-los na condução do curso com seus alunos. O secretário de Administração e Inovação de Bezerros, Bruno Clisman, disse que é responsabilidade do governo distribuir esse conceito de escola

Cartilha do Unicef indica como escolas podem prevenir e responder às violências

É na escola que muitas violências sofridas na família e na comunidade são percebidas e ela pode ajudar a romper com ciclos de violações de direitos de crianças e adolescentes. A escola, em si, também pode ser o espaço onde violências são produzidas, o que demanda atenção de toda a comunidade escolar. A cartilha traz referências legais, conceitos e orientações práticas

O que os pais devem observar antes de matricular os filhos no ensino superior?

a integração do conhecimento acadêmico com as necessidades da sociedade, bem como a vivência na prática do aprendizado teórico. Um bom exemplo são os centros de atendimento ligados ao curso de Psicologia, que oferecem apoio psicológico à comunidade no geral e dão ao aluno uma experiência completa em atendimento clínico. Já a Incubadora da PUC Goiás foi criada

Busca ativa, acolhimento e melhoria do clima escolar ajudam contra evasão

na etapa foi de 5%. Nos anos finais do ensino fundamental, a rede teve um abandono de 0,6%, atrás apenas de Goiás, com 0,5%, Mato Grosso do Sul, com 0,4%, e do Distrito Federal, com 0,2%. No total do país, o abandono para a etapa foi de 1,2%, Para alcançar tais objetivos, os educadores e a comunidade escolar devem levar em conta a realidade dos estudantes e pensar