'Enem tem a cara do governo no sentido de honestidade', diz ministro

O ministro da Educação, Milton Ribeiro, disse que o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) terá a "cara do governo no sentido de competência, honestidade, seriedade". A declaração foi feita hoje na Câmara dos Deputados, em uma ida voluntária à Comissão de Educação. "Essa é a cara do nosso governo, não temos nenhum ministro preso, não temos nenhum caso

O desmonte do ensino médio já está acontecendo

pela primeira vez. O processo de atribuição de aulas para o ano que vem se avizinha, e aumenta a ansiedade de professoras e professores que querem saber se terão aulas para dar a partir de fevereiro de 2022 – afinal, a "escolha" dos alunos é o que supostamente determina se haverá "mercado" nas escolas. Em tom tranquilizador, a Secretaria da Educação do Estado de São

Escolas buscam equilíbrio entre ensinar alunos para a vida e para o vestibular

sem saída. "O ensino de música é um exemplo de aprendizado importante para a formação humana que provavelmente seria mais trabalhado nas escolas, caso os vestibulares cobrassem. Temos uma situação em que os grandes exames servem de eixo ao que é valorizado ou negligenciado no ensino médio", reflete Ocimar Munhoz Alavarse, professor da Faculdade de Educação da USP

Instituições de ensino superior usam novos formatos de provas em seus vestibulares

. Já a segunda etapa teve como foco avaliar competências socioemocionais, com entrevistas e dinâmicas de grupo conduzidas por uma banca de composição diversa, formada por ex-alunos, professores e funcionários. Os candidatos foram desafiados a mostrar capacidades investigativas: formularam indagações sobre temas polêmicos, como legalização do aborto e redução

Quando aluno escolhe seu caminho no ensino médio, a rotina da escola também muda

, como também na dos professores – e principalmente na maneira como se organizam e planejam as aulas. André ressalta que o novo modelo requer uma interação entre diferentes componentes curriculares e, por consequência, os docentes devem ampliar o diálogo estabelecido entre si. Um dos argumentos para a implementação de um novo ensino médio aponta que da maneira

A queda de criatividade em adolescentes do mundo que chama a atenção da OCDE

responsabilidade e curiosidade até persistência, resistência ao estresse, cooperação, tolerância, sociabilidade, autocontrole e criatividade. Depois, a OCDE entrevistou os pais e professores desses alunos, para ver se a forma como as crianças viam a si próprias era parecida à forma como elas eram vistas pelos adultos – o que de fato ocorreu na maioria dos casos

A queda de criatividade em adolescentes do mundo que chama a atenção da OCDE

, autocontrole e criatividade. Depois, a OCDE entrevistou os pais e professores desses alunos, para ver se a forma como as crianças viam a si próprias era parecida à forma como elas eram vistas pelos adultos - o que de fato ocorreu na maioria dos casos. E o que chamou a atenção dos pesquisadores é que, de modo geral, jovens de 15 anos pareciam ter (segundo sua própria

Diretor escolar e diretora falam de seus desafios e conquistas

Escolar, comemorado nesta sexta, 12 de novembro, conversamos com dois profissionais que relatam suas trajetórias na educação, destacam as competências de um gestor, desafios, dicas para quem busca ser um diretor, entre outros assuntos. Assista: O exemplo de Sobral na relação diretor, coordenador e professor Confira, a seguir, as entrevistas. Marcia Pedr’Angelo

Entenda o que é o novo Ensino Médio implantado nas escolas a partir de 2022

está concentrada nos Itinerários Formativos. Significa que, durante o percurso do Ensino Médio, o estudante continuará aprimorando habilidades e competências nas diferentes áreas de estudo e também trabalhará o autoconhecimento na construção do seu Projeto de Vida, conhecerá as diferentes áreas de atuação e escolherá cursar os Itinerários direcionados

É quase fim do ano: onde estão os nossos jovens?

curtos, na antiga modalidade de Formação Inicial Continuada (FIC); mas poucos dizem como vão fazer isso. Na pressa, é compreensível que os currículos sejam tratados com prioridade, mas chama a atenção a ausência de informações sobre como as redes pretendem lidar com a enorme diversificação de seus estudantes, como esperam preparar seus professores para lidar

Brincar ao ar livre nunca foi tão urgente, dizem especialistas

escolares – que desenvolve seus materiais baseada nas habilidades e competências listadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). "Ensinar fora do ambiente de sala de aula é contemplar todos os campos de experiência para se trabalhar com uma criança. Vejo muitas escolas que já tratam o livre brincar como curricular, e isso é um ganho. Não há como pensar

Recuperar ou acelerar a aprendizagem? O caminho está na aprendizagem ativa

Dizer que 2020 e parte de 2021 foram anos letivos "perdidos" e vazios em termos de aprendizagem significa desconsiderar todos os feitos e esforços de equipes pedagógicas, professores e das próprias crianças e jovens para continuar os estudos durante a pandemia. Entretanto, é impossível não considerar que o período trouxe incertezas e múltiplos desafios

Estudante relata insegurança para o Enem após quase dois anos sem aulas presenciais; número de inscritos teve queda de 39% na BA

Educacionais Anísio Teixeira (Inep), responsável pela aplicação do exame. A redução é resultado do regulamento, que não permite que os candidatos que faltaram o exame anterior, sem justificativa, fossem isentos da taxa de inscrição em 2021. Dica do mestre Para tentar diminuir a tensão dos alunos, que tentam prever qual será o tema da redação, o professor Mário Jorge

O que fazer para avaliar o tamanho das perdas na aprendizagem

de Carvalho, gerente de Conhecimento do Instituto Unibanco. ‘Perda pedagogicamente gigantesca’ Estudos realizados durante a pandemia mostram que o tamanho do recuo na aprendizagem deve ser grande. Um deles é "Perda de Aprendizagem na Pandemia", do professor Ricardo Paes de Barros, do Insper. O estudo (clique aqui para baixá-lo) conclui que, em um ano, os alunos

Servidores do Inep denunciam assédio moral e omissões do presidente do órgão

por definir o que deve ser feito e resolver o incidente. Em um pronunciamento conjunto durante a assembleia, os servidores relataram que o presidente da autarquia enviou à procuradoria jurídica do órgão questionamento sobre a necessidade de compor o grupo. Ele teria alegado que a função não faz parte da competência dos presidentes do órgão. Inicialmente, denuncia

Daniela Machado - O que queremos com a educação digital?

realmente qualificado e crítico de tais instrumentos. Ou seja, além da parte ferramental, precisamos que todos desenvolvam uma série de competências sem as quais é impossível tirar o melhor proveito do que a tecnologia tem a oferecer. Assim, por exemplo, deve estar no radar da educação digital o uso de mecanismos de busca na internet (como escolher palavras-chave

Oportunidades e demandas para ensino técnico e profissional com o novo ensino médio

do itinerário de formação técnica e profissional. Leia mais: – Novo Ensino Médio – série de infográficos explica as mudanças – 5 perguntas sobre o Novo Ensino Médio – Plataforma Nosso Ensino Médio leva proposta flexível à formação de gestores e professores O ensino médio conectado com o desenvolvimento industrial Gustavo Leal, diretor de operações do SENAI, apontou

Novo ensino médio: escolas e alunos se preparam para novas regras em 2022

, o Ministério da Educação (MEC) lançou uma formação específica para professores do ensino médio, a fim de prepará-los para a mudança. Andrea Ramal, doutora em Educação pela PUC-Rio, explica que o estudante terá mais tempo para se dedicar ao que gosta e ao que pretende seguir no futuro. — Uma das principais novidades é em relação aos itinerários formativos, que são

Professores de SP não receberam formação para novo Ensino Médio

da política educacional, como a carreira dos professores, formação, financiamento e estrutura física das escolas. Para os especialistas envolvidos no estudo, o Inova Educação "coloca a escola a serviço do mercado e distancia o aluno do ensino superior". Além disso, o projeto dá ênfase em competências socioemocionais cuja utilização no âmbito educacional ainda é pouco

Educação bilíngue: o que muda com as novas diretrizes do MEC para professores?

por promover currículo único, integrado e ministrado em duas línguas de instrução, visando ao desenvolvimento de competências e habilidades linguísticas e acadêmicas dos estudantes nessas línguas." Formação de professores Para atuar em escolas bilíngues e com carga horária estendida, continua a valer a Lei de Diretrizes e Bases no Brasil que define o requisito mínimo