Ampliação da obrigatoriedade escolar no Brasil: o que aconteceu com o Ensino Médio?

O texto discute a ampliação do direito à Educação, considerando o acesso ao Ensino Médio para jovens de 15 a 17 anos. Tem como referência legal o que determinam a Constituição Federal, a partir da Emenda Constitucional n o 59/2009, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n o 9.394/1996) e o Plano Nacional de Educação 2014-2024 (Lei nº 13.005/2014

Ensino médio inclusivo: E. E. Orosimbo Maia acessível

Vídeo mostra ação realizada na Escola Estadual Orosimbo Maia no contexto da Formação Ensino Médio Inclusivo, realizada pelo Instituto Rodrigo Mendes em parceria com o Instituto Unibanco e o Governo do Estado de São Paulo.

Educação de Jovens e Adultos tem, em 2019, o menor investimento da década

. Isso corresponde a 6,8% da população. Deputado questiona no STF nova regra do governo federal para escolha de reitores Além disso, mais da metade (52,6%) da população brasileira com mais de 25 anos não tem ensino médio completo — este é exatamente o público da EJA. São 70 milhões de brasileiros. Desses, a maior parte (44 milhões) não tem nem o fundamental, 33% da população

Educação financeira chega ao ensino infantil e fundamental em 2020

. "A educação financeira busca a modificação do comportamento das pessoas, desde pequeninas, quando ensina a escovar os dentes e fechar a torneira para poupar água e economizar. Isso é preceito de educação financeira". A BNCC é um documento que prevê o mínimo que deve ser ensinado nas escolas, desde a educação infantil até o ensino médio. Educação financeira deve

Governo e prefeitura de São Paulo anunciam ações para Paraisópolis

em Paraisópolis, com mais 900 vagas de ensino infantil. Também serão abertas vagas para alunos do 1º e 2º ano do ensino fundamental e reformadas três escolas estaduais de Paraisópolis. A lista inclui a escola estadual de ensino médio Professor Homero dos Santos Forte e a construção de quadras esportivas em quatro unidades. Os estabelecimentos ficarão abertos à comunidade

MEC divulga novas diretrizes do ensino médio em tempo integral

Alterações objetivam facilitar a adesão de escolas sem descuidar da qualidade Maior inclusão e melhores resultados. Para beneficiar instituições em vulnerabilidade social e reduzir a evasão escolar, o Ministério da Educação (MEC) lançou novas diretrizes para o Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI). A ideia é aprimorar

Escola vira desafio e conquista para quem precisa concluir estudos em meio às pressões da vida adulta

os estudos, enquanto trabalhava para sustentar o filho, Fernanda prestou o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que na época fornecia o certificado de conclusão do ensino médio. "Quando eu peguei o resultado eu já sabia que poderia ser negativo, mas eu queria tanto, que foi uma decepção", lamenta. Em 2017, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa (Inep) decidiu

Brasil melhora em prova mundial de educação, mas 4 em 10 alunos não aprendem nem o básico

a nota do país. Isso porque o Brasil tem aumentado nos últimos anos o índice de jovens de 15 anos na escola - idade em que o adolescente deve ingressar no ensino médio. A inclusão leva jovens baixa renda a frequentarem a escola. O relatório do Pisa destaca, logo nas primeiras páginas, o Brasil como um dos seis países em que "a qualidade da educação não

Análise de Imprensa – Dezembro 2019

anteriores. Além disso, tiveram protagonismo as discussões sobre a proposta legislativa do Fundeb (PEC 15/2015), pautadas pela imprensa de maneira recorrente ao longo de 2019, com um tom de preocupação, visto que o Fundo tem prazo de validade e precisa ser renovado. Outro destaque é o resultado da pesquisa Datafolha que trouxe o Ensino Médio como um dos níveis

Escola inclusiva desde o primeiro dia

Paulicéia em 30 de setembro de 1960 pela professora Juracy da Silva Trunci, mãe da atual diretora, o colégio atende alunos do ensino infantil ao ensino médio, com atenção centralizada na diversidade e na inclusão de todas as pessoas. "O Colégio Paulicéia nasceu como uma escola humanista, onde as crianças eram aceitas. Na época não se falava em inclusão e não

Por uma educação antirracista

pelo qual eu tenha sentido uma identificação, considerando que a maioria da população brasileira é negra? Foram oito anos de ensino fundamental, três anos de ensino médio, cinco anos na universidade, especializações, pós-graduação, cursos, seminários, congressos, dentre tantas outras formações, e os professores negros, na maioria destes espaços estavam ausentes, ou na melhor

Maioria dos brasileiros afirma que escola inclusiva melhora educação

e no trabalho". "Esses dez anos de educação inclusiva no Brasil já demonstram um enorme avanço. As gerações atuais já acessam pessoas com deficiência na escola, no trabalho, na vida social e vemos pessoas com deficiência concluindo o ensino médio, ingressando no ensino superior, tomando decisões. Os efeitos são transformadores e reais." Os exemplos mais bem-sucedidos

Oito professores que encantam alunos com metodologias e talentos próprios

e o envelhecimento de escolas e seus currículos. No estado mais rico da nação, 45% dos alunos que terminam o ensino médio (o antigo 2º grau ou colegial) estão abaixo do básico em leitura e matemática, depois de pelo menos onze anos na escola. Além dos desafios citados, há um alto número de faltas diárias — só na rede municipal paulistana, mais de 6 000 professores

Inep participa de audiência pública na Câmara dos Deputados

A Câmara dos Deputados realizou, nesta quinta-feira, 10 de outubro, audiência pública da Comissão de Defesa dos Direitos das Pessoas com Deficiência sobre as condições de acessibilidade no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2019. Neste ano, 37 mil participantes tiveram o pedido de algum recurso acessível homologado pelo Instituto Nacional de Estudos

Uma escola para todos e para cada um: caminhos para que a Educação não deixe ninguém para trás

oferecem benefícios significativos de curto e longo prazos aos alunos com e sem deficiência. No caso dos estudantes com deficiência, ambientes inclusivos desenvolvem melhores habilidades acadêmicas, maior propensão a concluir o Ensino Médio, a seguir para o Ensino Superior, a encontrar trabalho e viver de forma independente. Efeitos positivos se apresentam também

‘Farra do ensino a distância em pedagogia preocupa’

está na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) que é nota de corte no Enem [Exame Nacional do Ensino Médio] para ingresso na licenciatura", diz. O segundo passo é avançar na criação de uma base docente, um marco regulatório para explicitar o que devem aprender os futuros professores. Parte desse gargalo começou a ser desatado no fim do ano passado, ainda

Alunos de bairros periféricos de Uberlândia deverão ter transporte escolar gratuito, determina Justiça

foi julgada no mérito em primeira instância, segundo esclareceu o Tribunal. O Poder Executivo alegou, dentre outros fatores, a falta de recursos (veja abaixo). O G1 entrou em contato com o estado e aguarda retorno. Conforme divulgada nesta sexta-feira (20) pelo TJMG, os alunos do ensino médio são moradores dos bairros Residenciais Monte Hebron, Pequis, Córrego do Óleo

Colégio Classe A não resume as aulas de educação física na quadra esportiva

do condicionamento físico, reduzindo a fadiga, combatendo às tensões emocionais e melhorando a autoestima. O Colégio Classe A encontra-se com Matrículas abertas para o 5º ano do Ensino Fundamental 1, Ensino Fundamental 2, Ensino Médio e Pré-Vestibular. As Matrículas podem ser feitas pelos telefones: (67) 3326-9421 / (67) 99130-1355, e ou, na Rua Amazonas, 785 – Bairro São

Teto de Gastos é principal entrave para efetivação do direito à educação, diz relatório

como um bem público, com qualidade socialmente referenciada, e reter o avanço da privatização da educação, que ameaça o direito à educação. 4. Suspender a Reforma do Ensino Médio e propor uma nova que garanta os direitos das(os) estudantes, a defesa irrestrita da educação pública de qualidade para todas e todos e a redução das desigualdades educacionais. 5. Revogar

Criatividade para impulsionar práticas inclusivas

cego à Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Professor Nagib Coelho Matni, em Belém (Pará), modificou o cotidiano de todos os alunos. Na aula de física, o jovem precisava aprender conceitos de óptica, saber sobre luz, cores e a formação de imagens. Com essa necessidade nas mãos, mas sem recursos de acessibilidade disponíveis para a função