Censo aponta que escolas públicas ainda têm deficiências de infraestrutura

O Censo Escolar 2017, lançado nesta quarta-feira (31), pelo Ministério da Educação (MEC), mostra que as escolas brasileiras ainda têm deficiências quando o quesito é infraestrutura. No caso das escolas que oferecem ensino fundamental, apenas 41,6% contam com rede de esgoto, e 52,3% apenas com fossa. Em 6,1% delas, não há sistema de esgotamento sanitário

“A realidade das escolas e das redes públicas não se modifica por um simples instrumento curricular”, afirma Daniel Cara – Revista Educação

o ensino confessional nas escolas públicas, é um retrocesso. “A sociedade brasileira é diversa e o caminho trilhado pelo STF e pelo CNE deve sobrepor a matriz cristã, especialmente a católica, sobre as demais. Isso, inclusive, fere gravemente o princípio da liberdade religiosa”, avalia. A Base Nacional Comum Curricular para a educação infantil e o ensino

Resultado do Enem mostra que metade dos candidatos não "passaria de ano"

Candidatos disputam vagas nas principais instituições superiores do país, como a Universidade Federal de Minas Gerais, que vai ofertar mais de 6.300 vagas Os candidatos a vagas em instituições públicas de ensino superior têm até sexta-feira para se inscrever em até duas opções de cursos. As inscrições são feitas pelo sistema informatizado no endereço

Pesquisa reforça méritos da nova Base Curricular

A aprovação do texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) pelo Conselho Nacional da Educação, em dezembro, foi um passo essencial para a implantação de um sistema educacional de qualidade no Brasil. Além de unificar as regulamentações aplicadas a todos os níveis escolares, ela normatiza, pela primeira vez, o ensino para crianças de 0 a 6 anos, que até

Pesquisa reforça méritos da nova Base Curricular

A aprovação do texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) pelo Conselho Nacional da Educação, em dezembro, foi um passo essencial para a implantação de um sistema educacional de qualidade no Brasil. Além de unificar as regulamentações aplicadas a todos os níveis escolares, ela normatiza, pela primeira vez, o ensino para crianças de 0 a 6 anos, que até

Escola pública brasileira fica em 2º lugar em desafio internacional

. “Fora isso, estamos com um projeto que acontece há algum tempo, que não começou ontem, e está consolidado em uma escola com 800 alunos”, avalia. O novo reconhecimento internacional da escola paulistana, que já está na lista de escolas transformadoras da ONG Ashoka e também no mapa de inovação criado pelo MEC (Ministério da Educação), precisa provocar a rede pública a criar

Pátria em busca de educação

-II), introduzido em 2014 com 20 metas para vários quesitos como aprendizado, gestão das escolas e a qualificação dos professores, entre outros, não está sendo cumprido como se esperava. Alguns acham que, apesar das boas intenções, o plano não passa de uma colcha de retalhos. Não consegue conectar de forma coerente e articulada as várias pontas do sistema

Os desafios dos professores de ciências para implementar abordagem investigativa no ensino – Revista Educação

a mão na massa. O sistema em que o foco é o professor – e não o processo de aprendizagem – é antigo e vem sendo reproduzido há muito tempo. Os atuais docentes da educação básica, em geral, tiveram a mesma experiência ao longo de sua formação, desde o ensino fundamental até a graduação. O mesmo acontece com os pais, os gestores e os próprios alunos. Nesse cenário

Ações do MEC apoiam ensino de qualidade a alunos com deficiência

), 37 centros de atendimento à surdez (CAS) e 27 núcleos de atendimento em altas habilidades/superdotação (NAAHS) de todo o país. O objetivo é qualificar os multiplicadores para que possam garantir a atualização de conhecimentos aos professores nos seus estados, proporcionando melhoria de atendimento dos estudantes da educação especial no sistema de ensino

SAEPI avalia 136 mil alunos da rede estadual nesta quarta

No próximo dia 29 de novembro, 581 escolas da rede pública estadual aplicarão as provas do Sistema de Avaliação Educacional do Piauí (SAEPI), referente ao ano de 2017. Já foram capacitados gerentes regionais, coordenadores das GRES e supervisores municipais que irão aplicar as provas da avaliação. O SAEPI é um instrumento de precisão que auxilia

Avaliações de larga escala e vestibulares prejudicam capacidade de trabalhar em equipe, dizem educadores

jovens de 15 anos de idade nos 52 países analisados participaram de avaliação sobre resolução de problemas de maneira colaborativa. PRIORIZAÇÃO DE CONTEÚDOS O Pisa avalia a cada três anos o desempenho de alunos de 15 anos nas disciplinas de matemática, ciências e leitura. E coleta dados paralelos em relação a esses estudantes. A última avaliação foi divulgada

Mundo tem 264 milhões de crianças fora da escola, diz Unesco

encarregados do dever de garantir o direito à educação. Mesmo assim, esse direito não é legalmente capaz de ser a base de um processo judicial em quase metade dos países [pesquisados], e o primeiro plano de ação para aqueles com uma queixa é [normalmente] perdido", avalia Bokova na introdução do relatório. O documento também diz que "menos de um em cada cinco países

Mais de 120 mil estudantes da PB fazem Prova Brasil 2017 a partir desta segunda

o dia 3 de novembro. Participam da Prova Brasil, que avalia as disciplinas de Matemática e Português, os estudantes do 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e os estudantes da 3ª série do Ensino Médio. Ao todo, foram montados na Paraíba 57 polos de apoio à aplicação da Prova Brasil, com a participação de 900 aplicadores. Estudantes dos cursos técnicos também terão

Prefeitura de Cocal prepara estudantes para a Prova Brasil

Brasil para conscientizar da importância desta avaliação para nossos alunos e para o município. Como sabemos, a prova avalia o conhecimento dos alunos e a qualidade do ensino, pois, a partir daí, é calculado o Ideb das escolas”, ressalta a professora Fátima Frota, coordenadora de ensino, apoio e pesquisa da SEMED. A Prova Brasil é uma avaliação nacional

Quais são os limites para a oferta do ensino religioso?

(LDB), de 1996 – e suscitou dúvidas quanto a sua oferta na vida cotidiana das escolas. Para esclarecer alguns pontos, o Carta Educação levou questões ao professor de Direito e Políticas Públicas da Universidade Federal do ABC (UFABC), Salomão Ximenes. Confira! Carta Educação: Como você avalia a decisão do STF pela validação do ensino religioso confessional

Gestão escolar democrática ainda é desafio na rede pública brasileira

, estudantes e comunidade em geral, ainda é burocrática", avalia Natacha Costa, diretora do Cidade Escola Aprendiz. Fundada há 20 anos a partir de uma experiência com estudantes em atividades fora da sala de aula, a organização criou a metodologia "bairro-escola", que aproxima instituições de ensino e comunidade. "Para garantir um processo de aprendizado com resultados

Formação específica inicial e continuada gera bom gestor de escola

do projeto –a ideia é alcançar 2.500 no fim de 2018. AULAS LEGAIS Para Peurach, dos EUA, um bom diretor trabalha com metas claras. "É um profissional que ouve diferentes pessoas e que propõe soluções viáveis no sistema público", acrescenta Henriques (no Brasil, o diretor não tem, por exemplo, autonomia para demitir). É isso –ouvir diferentes pessoas– que Ariovaldo

Em São Paulo, escolas têm pouco espaço para ações independentes

com melhores sistemas de educação. São Paulo não é exceção. "Temos o direito de trabalhar os temas na sala de aula. Mas a autonomia de gestão, de currículo, administrativa, não temos. Isso é ruim", diz Maria Izabel Noronha, professora na rede pública há 15 anos e presidente do Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de SP. Segundo Noronha, a grade

Especial Perspectivas para a Educação – Entrevista com Fernando Schüler

Schüler critica o modelo de gestão estatal no Brasil e avalia alternativas, como os sistemas de contratualização com escolas privadas e de vouchers para educação, como o ProUni, em que os estudantes subsidiados podem escolher a instituição em que desejam se formar. O senhor vem argumentando que o núcleo do problema da educação brasileira é o modelo estatal

Professor do IFB compara ensino da matemática no Brasil e na Austrália em tese de doutorado

o período de intercâmbio, conheceu o sistema educacional de lá e ampliou as pesquisas para o doutorado que faz na Universidade de Brasília (UnB). A tese de Mateus compara traços de criatividade no campo da matemática entre estudantes do Brasil e da Austrália. O objetivo do edital foi estreitar parcerias de pesquisa entre os dois países e dar oportunidade