Alfabetizadora celebra o garoto de 5 anos que aprendeu a ler, mesmo pela internet e na pandemia

e mais acolhimento. A evolução de Gabriel ocorreu em três meses, depois que ele saiu de uma escola particular, em Teresina e foi para a rede pública municipal, em julho. "Aprendi o fa, fe, fi, fo, fam!", fala Gabriel, sorrindo, animado com os passos dados. "Acho ela o máximo, muito carinhosa comigo, aprendi um monte de coisa que não sabia", comemora. "Agora, em setembro

Ep. 10 – Acolher as diferenças | Nunca me sonharam - websérie | Instituto Unibanco

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz de jovens, educadores e especialistas. Conflitos familiares, violência, situação econômica vulnerável permeiam a vida dos alunos que podem ter na escola um espaço de acolhimento e valorização onde fortalecem

Ep. 18 – Tô de olho em você | Nunca me sonharam - websérie | Instituto Unibanco

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz de jovens, educadores e especialistas. Este episódio trata do olhar atencioso do educador que garantir o ambiente seguro e respeitoso para aprendizagem. Abordam-se respeito às regras, disciplina, resolução de...

Ep. 16 – Os donos da escola | Nunca me sonharam - websérie | Instituto Unibanco

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz de jovens, educadores e especialistas. Este episódio mostra a escola como o local onde os jovens tenham vontade de estar, sintam-se também donos daquele lugar.

Ep. 10 – Acolher as diferenças

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz de jovens, educadores e especialistas. Conflitos familiares, violência, situação econômica vulnerável permeiam a vida dos alunos que podem ter na escola um espaço de acolhimento e valorização onde fortalecem

Os desafios de estudar durante a pandemia

e acolhimento para jovens que estivessem enfrentando dificuldades em dar prosseguimento aos seus estudos. Mateus explica: “Os padrinhos são responsáveis por auxiliar os professores e diretores de turma no acompanhamento dos alunos. É gratificante receber as mensagens dos alunos, dizendo que voltaram aos estudos graças à rede de apadrinhamento, graças a esse apoio

Quatro perguntas ainda sem resposta sobre volta às aulas na pandemia

como dar acolhimento emocional a professores e estudantes - ponto crucial que consta dos protocolos internacionais eficientes de volta às aulas, afirma Daniel Cara, professor da Faculdade de Educação da USP e membro da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. "Isso para que a volta às aulas não seja mais um trauma" em meio à pandemia, diz ele. Para Anna Helena

SP: aluno que não fizer atividades pode ser reprovado, diz secretário

municipais, estaduais e particulares, mas precisa ser autorizada pelos prefeitos. São eles que decidirão se vão seguir ou não o cronograma estabelecido pelo governo paulista. Desde o dia 8 de setembro, algumas escolas do estado já iniciaram as aulas de reforço ou acolhimento, depois de autorização dos prefeitos. Essas aulas só puderam ser retomadas com atividades

Retomada de escolas estaduais em São Paulo beneficia 200 mil alunos

alunos do ensino fundamental, a data prevista de retorno foi alterada para o dia 3 de novembro. O calendário de retomada presencial e a realização de atividades de reforço nas escolas municipais, estaduais e privadas dependem da autorização de cada prefeitura. Desde o dia 8 de setembro, as escolas já podem retomar atividades presenciais de acolhimento

13% das escolas de São Paulo voltam às aulas, mas diferenças persistem

, segundo a escola, terá atividades como rodas de conversa e leitura, acolhimento sócio emocional, atividades esportivas, de música, alemão, entre outras. Já a Escola Castanheiras resolveu criar "rotas" específicas para diferentes níveis de ensino. Três faixas coloridas foram aplicadas em toda a área escolar, do portão de entrada até a porta da sala. Cada segmento

Senadores querem revogar política de educação especial criada por Bolsonaro

da educação por parte dos sistemas de ensino para os estudantes com deficiência. Na prática, deixa a critério dos pais a definição sobre se preferem matricular seus filhos em escolas ou classes comuns inclusivas, especiais ou específicas para surdos, por exemplo. A PNEE explicita como objetivo "definir critérios de identificação, acolhimento e acompanhamento

Alunos relembram último dia de aula, ainda em março, e falam de expectativa para volta

de reforço e acolhimento em alguns colégios da rede estadual e em instituições particulares nos municípios que autorizaram a reabertura. A previsão de retorno das aulas presenciais com conteúdo pedagógico é dia 7 de outubro, quarta-feira. No caso da capital, a Prefeitura de São Paulo autorizou a volta às escolas, tanto na rede pública quanto particular, na mesma data

Uma outra escola

do currículo obrigatório. É o caso, por exemplo, de aulas de línguas, música, teatro e também de atividades de reforço e acolhimento, como rodas de conversa com os alunos. Neste primeiro momento, a volta será opcional tanto para os alunos como para as escolas. A expectativa, até agora, é de baixa adesão, principalmente na rede pública. A Secretaria Municipal

José Renato Nalini - Experts em blá-blá-blá

degringola e a juventude passa a odiar a escola, um lugar que deveria ser de acolhimento e de alegria. *José Renato Nalini é reitor da Uniregistral, docente da pós-graduação da Uninove e presidente da Academia Paulista de Letras – 2019-2020

Relatório da OCDE aponta para desigualdade de acesso a ferramentas digitais nas escolas do Brasil

de ensino desfavorecidos. Por isso, o relatório indica que "convém, na perspectiva de um desenvolvimento da pré-escola, estar mais atento a reorientar as prioridades de acesso em direção à qualidade e ao acolhimento para o ensino".

Volta das escolas em outubro poderá ter contação de histórias e reforço de Português e Matemática

. Entre outras atividades consideradas como extracurriculares e sugeridas pela portaria para o ensino municipal estão o acolhimento, teatro de fantoches, oficina de culinária, exploração tátil/visual e recreação. Além disso, o documento recomenda cursos de idioma, atividades culturais, esportes e reforço preferencialmente de Português e Matemática. Nas escola municipais

Com crianças pequenas, novas formas de abraçar em meio à pandemia

Assim que puder voltar a dar aulas presencialmente, a vontade de Isabela de Oliveira Silva vai ser dar um abraço bem apertado em cada um dos seus alunos, que estão na faixa dos 3 anos. "Com as crianças pequenas, o acolhimento costuma ser também corporal, não só verbal. O toque e o carinho estão sempre presentes na escola, de forma muito natural", diz

Como as pesquisas ajudam a pensar no planejamento da volta às aulas?

nas escolas brasileiras foram suspensas na metade de março, impactando 47,9 milhões de estudantes da Educação Básica. Passados 6 meses, poucos estados e municípios reabriram suas escolas. O primeiro deles foi o Amazonas. No estado de São Paulo, as escolas tiveram a opção de reabrir no dia 8 de setembro, mas apenas para atividades de reforço e acolhimento. As aulas

Fernando Luiz Abrucio: Para além da volta as aulas: um planejamento de longo prazo para o pós-pandemia

de condições de saúde e higiene nas escolas; conscientização dos alunos e família sobre o novo modo de relacionamento social; grande capacidade de acolhimento psicológico e pedagógico dos alunos; uma boa gestão dos profissionais da Educação, mapeando os que podem voltar sem nenhum risco grave; e, não se pode esquecer, os sistemas educacionais devem estar preparados

Jacir Venturi - Reabertura das escolas: complexa e dispendiosa, mas necessária

de renda, óbitos de familiares ou conhecidos. A ênfase das primeiras semanas é o acolhimento, o vínculo afetivo, correção de disparidades de aprendizagem, equalização dos conteúdos de cada componente curricular. O discente vai encontrar outra escola, seja antes, durante ou após as aulas. Não menos fácil será estabelecer a divisão entre os conteúdos que serão