Estudo aponta que bullying diminui, mas se mantém até o ensino superior

fundamental 2 e ensino médio, o estudo continua em andamento e será concluído em fevereiro de 2019. Nesta nova etapa, avalia o bullying em universidades públicas --até agora, foram 731 participantes na cidade de São Paulo. Confira a seguir os principais trechos da entrevista, em que o professor fala sobre a prática, as principais descobertas da pesquisa e a mudança

Parceria entre escola, família e sociedade desafia, mas é a chave para o desenvolvimento

tradicionais da comunidade. Já em Bragança (PA), 150 adolescentes são beneficiados pela parceria entre a Fundação Nossa Senhora do Rosário e a Escola Estadual de Ensino Fundamental do Rocha no projeto "Aluno Repórter – A Imprensa na Escola". Entre as ações desenvolvidas, profissionais de rádio e televisão ministram palestras e oficinas audiovisuais para todos os alunos

11,6 milhões de jovens brasileiros não estudam nem trabalham

considerado mais vulnerável. Dos jovens “nem nem” entrevistados, 38,3% tinham ensino fundamental incompleto e 29,1% eram pretos ou pardos. Seguindo também a tendência das outras pesquisas, como do analfabetismo e pobreza, o maior aumento de jovens que não estudam nem trabalham foi observado no Nordeste (4,5 p.p.), e o menor no Sul (1,7 p.p.).

Alfabetização requer mais do que só método, diz ganhadora do Jabuti

do "que é que eu faço", mas atrás do "por quê". Avaliação Nacional de Alfabetização - Mais da metade das crianças no 3º do ensino fundamental de escolas públicas têm conhecimentos insuficientes em leitura e matemática; dados de 2016, em % A que a senhora atribui o sucesso em Lagoa Santa? É um projeto baseado em teorias e de trabalho com as professoras. Nada foi artificial

Projeto em escolas de SP forma estudantes para combater bullying

tende a ouvir", explica uma das pesquisadoras do Gepem, a doutora em educação Telma Vinha. Em cada escola, a Equipe de Ajuda é formada por alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental. Os participantes, geralmente três por sala, são eleitos pelos próprios estudantes segundo critérios de confiabilidade. "Os alunos votam em colegas para quem contariam um segredo

As oportunidades e os riscos com a chegada da Base Nacional

dos currículos da educação infantil e do ensino fundamental. A partir de agora, o debate sobre a garantia dos direitos de aprendizagem comuns a todos os estudantes brasileiros chega ao seu ponto decisivo: a implementação do documento também exige um novo olhar para a formação de professores, a produção dos materiais didáticos, as avaliações, os currículos

Analfabetismo no Brasil tem taxas maiores entre pessoas com mais de 60 anos

de alfabetização deve ser no 1º e no 2º anos do ensino fundamental, e não até o 3º, como é hoje. Desta última maneira, acabávamos empurrando o problema — pontua o secretário.

Claudia Costin: A Base e os seus desafios

O Brasil, assim como os países mais avançados em educação, tem agora uma Base Nacional Curricular que define direitos de aprendizagem das crianças e adolescentes até o final do ensino fundamental. Essa condição é necessária para poder melhorar a qualidade do ensino e garantir equidade. Mas certamente não é suficiente. Apesar de ter sido um avanço importante

‘Brasil não tem histórico de ações efetivas contra o analfabetismo’, diz especialista

PARA EVITAR A EVASÃO Para Priscila Cruz, presidente do Todos pela Educação, é preciso levar em conta também o analfabetismo presente no ensino fundamental. - O Brasil não tem um histórico de efetividade em ações de combate ao analfabetismo de jovens e adultos. É preciso acabar com o estoque de jovens e adultos analfabetos, mas tem que se fechar a torneira

Escola no MA ensina quilombolas a valorizar cultura de seus antepassados

o que nos fere", diz a professora Leidiane Santos Reges, de 30 anos, para quem um importante ensinamento começa com a mudança de vocabulário sobre o passado colonial: "Não fomos escravos, fomos escravizados". O Centro de Ensino Fundamental Nossa Senhora de Nazaré, onde Leidiane leciona, se tornou referência não só em educação e cultura, mas também na elaboração

Escola vai ter 18 turmas fechadas em 2018, dizem professores; Educação fala em 'reordenamento'

. “Não vamos fechar turmas. O que está acontecendo é um reordenamento na rede [de ensino]. Tivemos que abrir turmas de ensino médio em escolas que só tinham fundamental porque esses alunos que vão para a escola integral precisam continuar estudando. As escolas do Centro, principalmente do CEBRB, superlotaram com o ensino integral”, reforça a diretora. Cirlene

Ensino básico tem 73,5% dos alunos em escolas públicas, diz IBGE

(PNE), lei sancionada em 2014, prevê que, no mínimo, 50% das crianças até 3 anos frequentem creche até 2024. A meta 1 do PNE também estabelece a universalização da educação infantil na pré-escola até 2016, entretanto, o percentual de escolarização das crianças de 4 a 5 anos chegou a 90,2%, com 4,8 milhões de estudantes, no ano passado. No ensino fundamental

Taxa de analfabetismo no país, na faixa de 15 anos ou mais, foi de 7,2% em 2016

fundamental completo ou equivalente em 2016; 26,3%, o ensino médio completo, e 15,3%, o superior completo. Considerando a cor ou raça, as diferenças no nível de instrução são significativas: enquanto 7,3% das pessoas brancas não tinham instrução, 14,7% das pessoas pretas ou pardas estavam nesse grupo. Situação inversa ocorreu no nível superior completo: 22,2

Brasil tem quase 25 milhões de jovens de 14 a 29 anos fora da escola

o nível de instrução (%) Trabalha, está procurando trabalho ou conseguiu trabalho que vai começar em breve Por ter que cuidar dos afazeres domésticos ou de criança, adolescente, idosos ou pessoa com necessidades especiais Não tem interesse Ensino médio completo ao superior incompleto 12,4 9,0 42,6 Ensino fundamental completo ao médio incompleto 24,3 17,4 43,7

Brasil ainda tem 11,8 milhões de analfabetos, segundo IBGE

. As discrepâncias entre brancos e negros é significativa. A Pnad Contínua mostra que o percentual de analfabetismo de pretos ou pardos é mais que o dobro da população branca, 9,9% e 4,2%, respectivamente. MAIS DA METADE DA POPULAÇÃO SÓ TEM ATÉ O ENSINO FUNDAMENTAL Além do analfabetismo, a Pnad mostra um quadro preocupante sobre a escolarização no país. A pesquisa revela

País tem 11,8 milhões de analfabetos; taxa entre negros dobra ante brancos

anos ou mais só estudou até no máximo o ensino fundamental (incluindo médio incompleto), e outros 29,7% terminaram o ensino médio (ou têm superior incompleto). Os 15,3% com nível superior completo são pouco superiores aos brasileiros sem instrução (11,2%). PNAD nível de instrução ANOS DE ESTUDO Segundo a Pnad Contínua, em média o brasileiro têm oito anos

Analfabetismo entre pessoas pretas e pardas é mais que o dobro do que entre as brancas, diz IBGE

". De acordo com o IBGE, no Brasil, 51% da população de 25 anos ou mais de idade estavam concentradas nos níveis de instrução até o ensino fundamental completo ou equivalente; 26,3% tinham o ensino médio completo ou equivalente; e 15,3%, o superior completo. "Considerando a cor ou raça, as diferenças no nível de instrução se mostraram ainda maiores: enquanto 7,3

Veja o que diz a base curricular final e o que falta para ela chegar às escolas

A Base Nacional Comum Curricular, que está sendo discutida desde 2014 e teve sua versão final homologada pelo Ministério da Educação nesta quarta (20), deve mudar a educação e o ensino fundamental até 2020. Clique para entender o que o documento definitivo diz e o que falta para ele chegar às salas de aula de todo o país. Seu e-mail foi cadastrado

Em pronunciamento, ministro da Educação Mendonça Filho destaca homologação da BNCC

Em pronunciamento em rede nacional, nesta quarta-feira, 20, o ministro da Educação, Mendonça Filho definiu o dia, no qual foi homologada a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para Educação Infantil e o Ensino Fundamental, como “histórico para a educação do país”. “O Brasil terá sua primeira Base Nacional Comum Curricular. Com isso, nos alinhamos

Base Comum Curricular é homologada; MEC garante recursos para implementação

e municipais e das propostas pedagógicas das instituições escolares. Seu papel será o de orientar a revisão e a elaboração dos currículos nos estados e nos municípios. O documento define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação infantil e do ensino fundamental. Também estabelece