Catch-up Programmes: 10 Principles for Helping Learners Catch Up and Return to Learning

Devido à pandemia de COVID-19, na qual aproximadamente 1,5 bilhão de crianças e jovens (quase 85% dos alunos do mundo) foram afetados pelo fechamento de escolas, o AEWG prevê que programas de recuperação serão implantados extensivamente para atender às necessidades dos alunos que perdeu vários meses a aproximadamente um ano de educação devido à interrupção....

Não é sensato descartar todo esforço da criação do Novo Ensino Médio, defendem secretários de educação

reclamam que enquanto disciplinas como História, Sociologia e Educação Física perdem espaço, matérias fora do comum ou com nomes nada explicativos como "O que rola por aí", "RPG", "Brigadeiro caseiro", "Mundo Pets SA" e "Arte de morar" começam a fazer parte da realidade de estudantes do ensino médio nas redes públicas do país. Ao Globo, o ministro da Educação

A difícil inclusão das PCDs

o direito de todos a uma educação inclusiva, na qual os estudantes compartilham o mesmo ambiente escolar. Entretanto, alunos com deficiência ainda sofrem com a falta de adaptação. A pedagoga Girleide da Silva Braga, 55 anos, que trabalha com educação especial na Secretaria de Educação do Distrito Federal, lista alguns pontos que confirmam a baixa inclusão e alta

Jogos apoiam aprendizagem integrada de matemática no ensino médio

com uma nova roupagem em relação ao estudo da matemática, deixando um pouco de lado a parte formal e dando espaço ao lúdico. A parceria entre os pares e o envolvimento dos estudantes fortalecem ainda mais a realização das tarefas. Francisco Evando de Oliveira Martins Filho Graduado em matemática, com licenciatura pela Universidade Estácio de Sá. Possui pós-graduação

O que precisa mudar nas avaliações brasileiras? - Maria Helena Guimarães Castro - Inovação em Avaliação Educacional

educacionais é importante?” considerando as competências do séc. XXI, as necessidades do mundo contemporâneo e a coerência com o que é ensinado aos estudantes nas escolas. Entre os entrevistados estão: Andreas Schleicher (OCDE), Izolda Cela (MEC), Ricardo Henriques (IU), João Marcelo Borges (IU), Jorge Lira (UFC), Mario Piacentini (OCDE), Maria Helena Guimarães Castro

Avaliação educacional e o desafio de melhorar a educação brasileira - Izolda Cela - Inovação em Avaliação Educacional

nas avaliações educacionais é importante?” considerando as competências do séc. XXI, as necessidades do mundo contemporâneo e a coerência com o que é ensinado aos estudantes nas escolas. Entre os entrevistados estão: Andreas Schleicher (OCDE), Izolda Cela (MEC), Ricardo Henriques (IU), João Marcelo Borges (IU), Jorge Lira (UFC), Mario Piacentini (OCDE), Maria Helena

Ataques de violência extrema em escolas no Brasil: causas e caminhos - Resumo

O texto é um resumo do estudo que apresenta um panorama dos ataques de violência extrema em escolas brasileiras ocorridos entre 2001 e 2023, por meio de um mapeamento e da análise dos ataques cometidos por estudantes e ex-estudantes, que explora os fatores envolvidos que contribuem para a ocorrência desse fenômeno e, por fim, que elabora recomendações

Ataques de violência extrema em escolas no Brasil: causas e caminhos - Relatório

O estudo apresenta um panorama dos ataques de violência extrema em escolas brasileiras ocorridos entre 2001 e 2023, por meio de um mapeamento e da análise dos ataques cometidos por estudantes e ex-estudantes, explora os fatores envolvidos que contribuem para a ocorrência desse fenômeno e, por fim, elabora recomendações para políticas públicas, dentre

Relatório de Monitoramento Global da Educação 2023 - Tecnologia na educação: uma ferramenta a serviço de quem? - Resumo

para os riscos de ampliar desigualdades se não forem implementadas de forma inclusiva e acessível. O relatório enfatiza a necessidade de políticas públicas que garantam o uso ético e eficaz da tecnologia, priorizando o aprendizado dos estudantes e o apoio aos professores, sem substituir a interação humana essencial no processo educativo.

Relatório de Monitoramento Global da Educação 2023 - Tecnologia na educação: uma ferramenta a serviço de quem? - Completo

para os impactos negativos do uso excessivo de celulares nas escolas, como a distração e a falta de interação entre os estudantes.​ O documento recomenda que a tecnologia seja introduzida na educação com base em evidências que demonstrem sua adequação, equidade, escalabilidade e sustentabilidade, sempre complementando uma educação baseada na interação humana. ​

Interdisciplinar, Fuvest 2023 tem tom crítico e ‘estilo Enem’

intensos e foi muito atual, apesar de não ter caído covid", comenta Ademar Celedônio, diretor de ensino e inovações educacionais do SAS Plataforma de Educação. Como exemplo, cita um quadrinho do personagem Armandinho, de Alexandre Beck, em que o menino pergunta ao pai se é possível "detonar o patrimônio público", como hospitais, universidades, florestais e estatais

Materiais alinhados à BNCC para apoiar a recomposição de aprendizagens pós-pandemia

Divulga lançamento de material de apoio ao professor para recomposição das aprendizagens dos estudantes com fichas para direcionar o planejamento dos educadores de Língua Portuguesa e Matemática para o Ensino Fundamental e outros materiais.

Língua indígena, lugar de luta

com um perfil multiétnico e socialmente diverso, composto por lideranças indígenas aldeadas e urbanas, além de estudantes e professores indígenas de instituições acadêmicas de todas as regiões do país, incluindo entidades de pesquisa e movimentos políticos dedicados às causas dos povos originários. Eles apelidaram a Década de "Levante das Línguas Indígenas", por estar

Enem 2022: Inep divulga gabaritos oficiais e confirma questão de Matemática anulada

e Inovações do SAS, Ademar Celedônio. Entenda sua nota Com o número de acertos, no entanto, não é possível prever as notas. Isso porque a prova é corrigida pela Teoria de Resposta ao Item (TRI), o que leva em conta a dificuldade das questões acertadas e erradas. Alvo de muitas dúvidas, a correção do Enem é muito mais complexa do que uma simples contagem de questões

'Enem no Fortnite': universidade mira em jovens que já vivem no metaverso

Andando pelas ruas de São Paulo, Pedro viu um anúncio do Enemverso, um projeto da universidade Estácio de Sá para atrair jovens para a faculdade e trabalhar competências para o Enem. É uma região no metaverso do jogo Fortnite, composta por cinco ilhas: Gaia (ciências da natureza), Humânia (ciências humanas), Expressiva (linguagens e códigos), Exatidão

Enem tem questões sobre covid-19 no segundo dia de provas

antigos. Tinham poucos textos adaptados de 2020 pra cá, em sua maioria eram perguntas com textos que já têm mais de uma década de publicação. Daí o viés mais técnico visto na prova", disse o professor Vinicius Haidar, do SAS Plataforma de Educação. O professor Giba Alvarez, do Cursinho da Poli, disse que os estudantes encontraram uma prova trabalhosa, de média

Segundo dia do Enem teve questões sobre Covid-19 pela 1ª vez na prova de Ciências da Natureza e energia solar

e bactérias. Algo muito presente foi a presença do vírus, tanto como agente causador de doenças e a forma de utilização desse elemento a biotecnologia — contou Samantha Fechio. Já para Vinícius Beltrão, coordenador de ensino e inovação do SAS, chamou a atenção o que ele considerou um baixo número de questões sobre meio ambiente, um tema que normalmente domina a prova

Professores dão dicas para segundo dia de prova do Enem

frequentes. O primeiro passo, segundo o gerente de Ensino e Inovações Educacionais do SAS Plataforma de Educação, Idelfranio Moreira, é "fazer de conta que o primeiro dia não existiu e encarar o segundo dia como se fosse a primeira prova". Todas as dicas de autocuidado, de revisão, de alimentação e de descanso valem também para o segundo dia de exame. Mesmo quem não

Enem: o que fazer na semana entre as provas? Estudar ou descansar?

semana entre as avaliações? O GLOBO ouviu três professores especialistas em Enem e todos recomendam equilíbrio. Divirta-se, descanse, mas mantenha uma rotina de estudo. Marlon Cordeiro, professor de Química do AZ Floripa, escola parceira da Plataforma AZ; Ademar Celedônio, diretor de Ensino e Inovações Educacionais do SAS Plataforma; e Milena dos Passos Lima

Enem aborda desigualdades educacionais no país durante a pandemia

remota por não ter acesso à internet. "A prova abordou situações muito relevantes e atuais que os próprios candidatos atravessaram nesse período. Muitos alunos devem ter se identificado", diz Vinicius Beltrão, coordenador de ensino do SAS Plataforma de Educação. A prova também trouxe questões que trataram sobre feminicídio, pobreza e criminalidade. Houve ainda