Especialistas explicam por que o Brasil errou ao deixar crianças e jovens longe das salas de aula

um ano e meio depois do início da pandemia, os estudiosos da educação avaliam que já passou da hora de os alunos voltarem para sala de aula. "O Brasil errou por ter ficado tanto tempo com escolas fechadas. O comércio reabriu, muitos setores reabriram e a educação, as escolas públicas, não reabriram", diz Priscila Cruz, presidente-executiva do movimento Todos

Entenda como o ministro da Educação tem sido um bom cabo eleitoral de Bolsonaro, mas um desastre na crise do ensino

— quem diria — conseguiu ainda atrapalhar. Para a Educação Básica, o ministério tinha orçamento de R$ 48,2 bilhões em 2020, mas gastou apenas R$ 32,5 bilhões, o menor valor em uma década. Mesmo com as escolas fechadas, o MEC reduziu verbas do Programa Educação Conectada, voltado à universalização do acesso à internet de alta velocidade. Apenas R$ 100,3 milhões

Brasil fracassa na educação em meio à pandemia, segundo ONGs

valor em uma década, apurou o Todos pela Educação. Ministério também reduziu verbas de um programa voltado à universalização da internet de alta velocidade, empenhando R$ 100,3 milhões, o que corresponde a menos da metade dos recursos utilizados no ano anterior, segundo relatório da comissão da Câmara. "O governo precisa colocar a educação no centro de seu plano

Escolas públicas continuam sem aula presencial em 14 estados e no DF

de quase 500 mil alunos e dar autorização para que uma escola particular com 500 alunos decida se quer abrir. Não podemos tratar como iguais os desiguais, a rede pública e a particular têm características muito diferentes", disse Leandro Cruz, secretário de Educação do Distrito Federal. A opção foi esperar a vacinação dos cerca de 50 mil profissionais de educação

Entendendo Bolsonaro - Boçalidade e incompetência: o raio-X de Paulo Guedes em reunião vazada

das intervenções do ministro da Economia, focalizadas na suposta superioridade do setor privado em relação ao público. Questões relativas à regulação do setor da saúde suplementar e à própria pauta da reunião foram secundarizadas. Os comentários de Guedes foram marcados por autolouvação, erros grosseiros, exageros, mentiras e altas doses de preconceito. Até

Pedro S. Malan - Por quem os sinos dobram

para países em desenvolvimento, como o Brasil, nas áreas de saúde pública e de educação. Desta trata este artigo, dadas suas relevância e urgência para evitar que nosso futuro seja, mais uma vez, adiado. Em imperdível palestra (TEDx – Todos pela Educação), Priscila Cruz relata a frase, dura e entristecedora, que ouviu quando, como voluntária, ajudava alunos do ensino

8 lições após um ano de ensino remoto na pandemia

No momento em que a alta de mortes por Covid-19 no Brasil torna ainda mais complexas as discussões sobre volta às aulas presenciais, o ensino remoto continua a ser a rotina de muitas famílias — assim como não ter acesso à educação à distância continua a ser a realidade de grande parte da população mais vulnerável. Mas um ano sem precedentes na história veio

A juventude trancafiada: ela dá sinais de mau humor, irritação e solidão

nas redes sociais. Uma pesquisa conduzida pela Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) durante a pandemia revela o que vai nas mentes e corações de adolescentes brasileiros de 12 a 17 anos. Há relatos de mau humor, irritação e solidão. Há tristeza. Há dificuldade em manter hábitos saudáveis, como a dieta balanceada (veja o quadro com os principais resultados ao longo desta

Bolsonaro marcha firme para impor agenda ideológica no ensino

republicano". O impacto da dança de palavras e prioridades foi imediato. "O governo entendeu que um jeito rápido para impor sua posição é modificar o material didático", afirma Priscila Cruz, presidente-executiva da ONG Todos pela Educação. "O papel do MEC, na verdade, não é esse, mas sim pensar políticas públicas amplas para a sala de aula." Os autores dos livros

SP: Professores da rede particular entrarão em greve se colégios ficarem abertos

. A decisão pela greve ocorre em meio à alta de internações pela covid-19 no Estado de São Paulo. As escolas continuaram abertas, mesmo na fase vermelha da quarentena, a mais restritiva, mas alguns colégios já decidiram suspender ou restringir as atividades presenciais considerando o grave momento da doença em São Paulo. Segundo o Sinpro-SP, manter exclusivamente

Escolas de SP têm ‘guerra de cartas’ de pais contra e a favor de restrições na fase vermelha

SÃO PAULO — As restrições às atividades presenciais em escolas particulares de São Paulo têm sido motivo de embates em grupos de pais. De um lado, há aqueles que defendem que as escolas diminuam o atendimento presencial neste momento, com alta de internações pela covid-19 em todo o Estado. De outro, estão os que pedem que a escola continue operando

Liderança educacional: pandemia exige ainda mais flexibilidade, consistência e capacidade de construção de vínculos

em um ambiente de alta volatilidade. Ele mencionou, ainda, o desafio de a liderança produzir ou fortalecer vínculos e relações de confiança com todos os pares dentro da escola e na comunidade. “Todas essas dimensões estão em jogo, provocadas neste contexto de crise, de vivência de um cenário desconhecido para todos nós, na intensidade em que ele se coloca hoje

Com empurrão dos pais, escolas de elite querem desnaturalizar o racismo

estão partindo. O cenário é a cidade de São Paulo — uma das mais ricas do país —, em que algumas escolas de classe média alta, cuja mensalidade varia de R$ 2.000,00 a pouco mais de R$ 4.000,00 estão vivenciando um processo de políticas afirmativas. Fundada em 1963, a Escola Vera Cruz, localizada na zona oeste de São Paulo, entendeu que para adotar

Covid-19: levantamento mostra que casos mais graves têm tratamento impactado pela desigualdade social

. Entre eles, Bangu, Campo Grande, Realengo, Santa Cruz, Vila Kennedy, Senador Camará, Parada de Lucas e Costa Barros. Ao mesmo tempo, concentram-se na Zona Sul da cidade os bairros em que os moradores tiveram mais acesso a tratamento intensivo: Cosme Velho, Glória, São Conrado, Lagoa, Humaitá e Ipanema. Copacabana, por exemplo, que tem uma alta taxa de mortalidade e a maior

Covid-19: desigualdade social determina quem sobrevive ao coronavírus no Rio

. Entre eles, Bangu, Campo Grande, Realengo, Santa Cruz, Vila Kennedy, Senador Camará, Parada de Lucas e Costa Barros. Ao mesmo tempo, concentram-se na Zona Sul da cidade os bairros em que os moradores tiveram mais acesso a tratamento intensivo: Cosme Velho, Glória, São Conrado, Lagoa, Humaitá e Ipanema. Copacabana, por exemplo, que tem uma alta taxa de mortalidade e a maior

Brasileiro cria projeto de aulas presenciais para alunos carentes na Bolívia

Para ajudar os alunos de áreas carentes de Santa Cruz de la Sierra, a maior cidade da Bolívia, o professor brasileiro João Veríssimo criou, junto com a empreendedora Mónica Flores, o projeto Aula 4x4. Para evitar a propagação da covid-19, as aulas de matemática e línguas, para alunos do ensino fundamental, são dadas em espaços abertos nas comunidades

Com empurrão dos pais, escolas de elite querem desnaturalizar o racismo

princípio que muitos pais, mães e responsáveis estão partindo. O cenário é a cidade de São Paulo — uma das mais ricas do país —, em que algumas escolas de classe média alta, cuja mensalidade varia de R$ 2.000,00 a pouco mais de R$ 4.000,00 estão vivenciando um processo de políticas afirmativas. Fundada em 1963, a Escola Vera Cruz, localizada na zona oeste de São

Marcelo Gomes e Daniel Cara discutem a posição de professores na fila da vacina

MARCELO GOMES, 37 anos, gaúcho O que faz e o que fez: pesquisador em saúde pública da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz). Doutor em física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) com tese sobre modelos de transmissão de doenças, trabalhou em pesquisas durante os surtos de ebola no oeste africano e zika e Covid-19 no Brasil DANIEL CARA, 43 anos

O ensaio de volta às aulas no Brasil durante a imunização

, mas afirmaram não ter recebido nenhuma atividade escolar. "Escolas fechadas geram prejuízo na aprendizagem dos estudantes, no desenvolvimento cognitivo, social, emocional, físico e até na segurança alimentar. As crianças mais pobres do Brasil dependem da escola para comer", disse Priscila Cruz, cofundadora e presidente-executiva da ONG Todos Pela Educação. Levando

Escola vira 'novidade' para as crianças

Santa Cruz, por exemplo, 95% dos estudantes afirmaram que vão voltar. Teresa Rocha, de 10 anos, estava feliz em voltar, mas teve dificuldade para usar o novo item do material escolar no Colégio Oswald de Andrade, na zona oeste. O notebook dela travou bem na hora da aula. Professores corriam de uma sala para outra para ajudar as crianças com senhas da internet