Lula no México: 'A única guerra verdadeiramente justa é contra a desigualdade'

uma política externa ativa e altiva. Fortalecemos o Mercosul, ajudamos a criar a UnaSul, a Celac, o G-20 e os BRICS, juntamente com Rússia, Índia, China e África do Sul. Participamos ativamente de reuniões do G8, juntamente com o México. Transformamos a Petrobras numa das maiores companhias não só de petróleo, mas de energia do mundo. Fizemos do Pré-Sal

O que boas experiências de promoção de saúde mental nas escolas têm a dizer?

para a realização de projetos relacionados à saúde mental e bem-estar nas escolas é justamente o papel da instituição de ensino. Carolina explica que, muitas vezes, a escola afirma não ter responsabilidade sobre essa questão. "Um estudo realizado na Índia identificou que 70% dos professores acreditavam que depressão é fraqueza e não doença. Tenho certeza que se repetíssemos

Crise climática gera eco-ansiedade em jovens temerosos pelo futuro do planeta

Planetary Health, no início de setembro, analisou a ansiedade climática entre jovens de dez países, como Brasil, Estados Unidos, Índia, Filipinas, Finlândia e França. O artigo, em preprint (não revisado por pares), ouviu 10 mil jovens de 16 a 25 anos e apontou que a maioria sente com medo, raiva, tristeza, desespero, culpa e vergonha diante de problemas ecológicos

José Renato Nalini - Como seria bom…

acesso aos recursos educacionais digitais de qualidade? O Brasil seria outro, se houvesse realmente incentivo à formação dos professores e gestores em práticas pedagógicas com tecnologia e para uso de tecnologia. Veja-se a Índia: é tamanho o avanço no uso dessas TICs, na descoberta de funcionalidades que podem advir do hibridismo entre várias delas, que não falta

Sete jovens são reconhecidos como líderes transformadores na Amazônia

têm diferentes papeis, como pesquisas e postagens sobre os temas de estudo no site e no instagram do projeto. O impacto do projeto está relacionado com a melhoria das competências acadêmicas e conhecimentos dos participantes, cerca de 50 jovens. A rede de Jovens Transformadores Ashoka está presente em países como Brasil, Bangladesh, Estados Unidos, Índia e Indonésia

O que pensam os jovens? Unicef pesquisou e descobriu

que o Unicef, Fundo das Nações Unidas para a Infância, em parceria com o Instituto Gallup, foi a campo ouvir 21 mil adolescentes, jovens e adultos de 21 países (Brasil, Argentina, Peru, Alemanha, Espanha, França, Reino Unido, Estados Unidos, Índia, Indonésia, Japão, Líbano, Mali, Bangladesh, Camarões, Etiópia, Marrocos, Nigéria, Quênia, Ucrânia e Zimbábue

O que pensam os jovens? Unicef pesquisou e descobriu

Unidas para a Infância, em parceria com o Instituto Gallup, foi a campo ouvir 21 mil adolescentes, jovens e adultos de 21 países (Brasil, Argentina, Peru, Alemanha, Espanha, França, Reino Unido, Estados Unidos, Índia, Indonésia, Japão, Líbano, Mali, Bangladesh, Camarões, Etiópia, Marrocos, Nigéria, Quênia, Ucrânia e Zimbábue) entre fevereiro e junho de 2021

'Fake news' no Enem: 5 dicas de fact-checker para estudante

e conceitualmente correta. Se tiver alguns minutos, passe o olho nas páginas 12 e 13 deste estudo publicado pelo First Draft. Ele destrincha falsidades de alto e baixo risco. Uma lei pode resolver o problema da desinformação? Vários países tomaram esse caminho. Na Ásia, por exemplo, há leis contra notícias falsas na Tailândia, na Indonésia, em Cingapura, na Índia

Feliz dia dos professores, apesar de

em razão da pandemia de covid-19, há menção nominal a ataques ocorridos em países como Afeganistão, África do Sul, China, Colômbia, Estados Unidos, Gana, Iêmen, Índia, Israel, Polônia, Romênia, Rússia, Territórios Palestinos Ocupados, Turquia, Venezuela, além, claro, do Brasil. A publicação desse material ocorre há alguns anos. Ele é produzido pela rede Scholars at

Brasileira é classificada em prêmio para melhores alunos do mundo

, Elliott Lancaster do Reino Unido, Jeremiah Thoronka de Serra Leoa, Kehkashan Basu do Canadá, Lamya Butt dos Emirados Árabes Unidos, Matine Khalighi dos EUA, Mirko Cazzato da Itália, Oluwadamilola Akintewe da Nigéria e Seema Kumari da Índia. Entre os 50 selecionados, o Brasil teve outros dois representantes além de Ana, os alunos Alex Santiago e Anna Carolina Silva

Um veto à dignidade: a urgência da distribuição gratuita de absorventes e do combate à pobreza menstrual

, vários países têm se movimentado para promover políticas públicas que buscam a dignidade menstrual. A redução ou a eliminação da tributação sobre absorventes, por exemplo, é uma medida adotada por alguns países, como Quênia, Índia, Alemanha e Canadá, para aumentar o acesso a tais itens5. Já a Escócia aprovou pioneiramente um projeto de lei que garante

Conheça 10 iniciativas globais que se destacam na formação de professores

de uma estratégia de desenvolvimento profissional personalizado, colaborativo, ligado à prática no contexto de atuação e ao longo da vida, que combina experiências de aprendizagem presencial e virtual. Global School Leaders (Índia) Fornece desenvolvimento profissional para líderes escolares, combinando mentoria, workshops participativos e intercâmbios de pares

As crianças que esqueceram como ler e escrever durante a pandemia

escolar durante a pandemia de covid-19. E não é só isso: em muitos países, o sistema educacional está prestes a entrar em colapso, se, além da pandemia, outros fatores como mudanças climáticas e conflitos internos forem adicionados. Um exemplo dessa crise alertada pela ONU acontece na Índia. A jornalista da BBC Divya Arya descobriu que crianças em várias regiões

Do Saara à Cracolândia: pedagogia de emergência e outras abordagens

de aprendizagem em países asiáticos, entre eles Índia e Butão. Nessas vivências conheceu o indiano Manish Jain, formado em Harvard e que já trabalhou na Unesco e Banco Mundial, mas percebeu que a essência estava na sabedoria popular. O resultado: abandonou o modo de vida tradicional e voltou à Índia para aprender com sua avó. A partir de então passou a ser um precursor

Guilherme Lichand - Os demais culpados pelo fracasso de tecnologias educacionais na rede pública

ativado experiências com outras ferramentas que não precisam dos mesmos equipamentos ou treinamento. É o caso da Spark, baseada em tablets offline com navegação autônoma do aluno, que foi capaz de avançar a aprendizagem em até um ano adicional na Índia. Nunca testamos a Spark ou ferramentas similares no Brasil. Em terceiro lugar porque fundações e institutos não

OCDE: Brasil sofre com abismo em nível de leitura entre jovens de alta e baixa renda

, a capacidade de leitura e interpretação de textos afeta a habilidade dos jovens em se desenvolverem social e profissionalmente e exercerem sua cidadania. A OCDE usa como base comparativa os resultados de leitura do Pisa 2018, o exame internacional aplicado pela entidade em jovens de 15 anos nos 38 países-membros do grupo e em Argentina, Brasil, China, Índia, Indonésia

OCDE: Brasil sofre com abismo em nível de leitura entre jovens de alta e baixa renda

os resultados de leitura do Pisa 2018, o exame internacional aplicado pela entidade em jovens de 15 anos nos 38 países-membros do grupo e em Argentina, Brasil, China, Índia, Indonésia, Rússia, Arábia Saudita e África do Sul. A habilidade de leitura é definida pela OCDE como a "capacidade de entender, usar e refletir sobre textos escritos de modo a conquistar objetivos

6 projetos vencedores do WISE Awards respondem a demandas educacionais urgentes

. Cada um dos projetos listados abaixo recebe US$ 20 mil, além de oportunidades de apoio técnico e de divulgação em eventos. Currículo para Felicidade do Governo de Délhi (The Delhi Government’s Happiness Curriculum) – Índia Parceiro: Dream a Dream Crédito: Dream a Dream Contexto e problema Como acontece em outros países, o sistema escolar indiano é bem

Defasagem escolar: como vencer este obstáculo em escala

de contextualização, adotá-las de forma mais ampla. Um exemplo no livro que me chamou atenção é o de um vilarejo rural em Uttar Pradesh na Índia, em que, no fim da tarde, após a escola, as crianças e adolescentes complementam a aprendizagem escolar com uma combinação de jogos, aprendizado entre pares, tecnologia e alguma supervisão dos pais. Os resultados em aquisição

Olimpíadas, desigualdade e políticas públicas

que viaja para o exterior e uma Índia com baixíssimos níveis de renda e educação que não pode contar com o Estado para quase nada. Quando olhamos o desempenho do Brasil em Olimpíadas vemos os dois países em ação. Historicamente, o Brasil ganhou poucas medalhas e o fez apenas em algumas áreas. No campo dos esportes das elites, ele historicamente ganhou medalhas