Novo ensino médio: 7 coisas que começam a mudar na educação dos jovens

áreas de conhecimento, previstas na Base Nacional Comum Curricular: - Linguagens - Ciências da natureza - Ciências humanas e sociais - Matemática Uma parte desse ensino (ou 60% do total da carga horária do ensino médio) será igual para todos os alunos, na expectativa de que todos desenvolvam as competências básicas esperadas para jovens dessa idade

5 práticas criadas por professores para motivar alunos

"Algo que inspira, que move"; "curiosidade e interesse"; e "desejo e ação para alcançar um objetivo" foram algumas das respostas dadas por professores ao serem questionados sobre o que é motivação. A pergunta foi realizada durante a escuta "Motivação para Aprendizagem", realizada de maneira virtual em dezembro de 2021. A iniciativa, idealizada pelo Porvir

Volta às aulas presenciais: como acolher os alunos do Ensino Fundamental

(disponibilizada aqui), as crianças precisam fazer caras e bocas para representar o que a letra da canção pede. Especial Competências Socioemocionais NOVA ESCOLA produziu conteúdos especiais para auxiliar professores e gestores a usar as competências a favor da aprendizagem e bem-estar acesse as reportagens gratuitas Acolhimento no ano inteiro Cynthia Sanches, do Instituto

Diretores apontam práticas da Base Nacional Comum que já resolvem desafios atuais

preparatórios, os primeiros debates com gestores escolares e o texto final da Matriz de Competências do Diretor Escolar, que baseia a BNC Diretor, foram cerca de três meses de trabalho intenso, desenvolvido pelos professores Cynthia Paes de Carvalho (da PUC-Rio), Ana Cristina Prado de Oliveira (da UNIRIO) e Ângelo Ricardo de Souza (da UFPR). "A escola tem papel

Novo ensino médio: otimismo, mas sem ignorar os desafios

do Inglês como componente curricular compulsório, porém não necessariamente em todas as séries. As habilidades e competências socioemocionais (sendo o Projeto de Vida um importante representante) passarão a ser muito mais estimuladas, fazendo parte de uma matriz curricular com 60% do tempo (de um total de 3.000h) dedicados à Formação Geral Básica (FGB), comum

Daniel Castanho - Volta à aula presencial é oportunidade única para repensarmos papel da escola

teria condições de trabalhar quando despertasse. Ele iria encontrar um mundo diferente, teria perdido o bonde da história. Um desconheceria a possibilidades do concreto na construção civil. O outro ficaria espantado com o alcance da penicilina ou das vacinas. Um professor submetido à mesma criogenia, porém, acordaria plenamente capacitado para voltar a dar aulas no dia

Novo ensino médio: Tecnologia e autonomia dos alunos são focos nas escolas

criativa) e design thinking (pensamento inovador). O objetivo é trabalhar de forma prática habilidades socioemocionais somadas a competências técnicas como engenharia, design de produto, tecnologia, ciência da computação e criatividade. — Os alunos precisam apresentar novas habilidades para o sucesso no século XXI, como autonomia, pensamento crítico, capacidade

Mitos, dilemas e desafios da educação profissional

. ————— ————— Além de programar, operar essa tecnologia tem exigido formação e desenvolvimento de novas habilidades e competências não somente no alto escalão das empresas; todos os trabalhadores se encontram numa encruzilhada de mudança na formação inicial e continuada, que alguns autores costumam comparar com aquela oriunda da Revolução Industrial. Por um lado

Comunicação para tornar a tecnologia uma aliada na volta às aulas

. José Pacheco: ‘Para refundar a educação, não teremos de repensar a escola?’ A experiência do Ceará no desenvolvimento de competências digitais de professores Ingressar em uma modalidade presencial não significa abandonar todo e qualquer elemento tecnológico que já foi implementado durante essa fase anterior. Pelo contrário, saber como comunicar bem

Hard skills x soft skills

Onde foi que a educação brasileira falhou? Ao insistir na antiquada e superada concepção de que o professor tem o monopólio do conhecimento e o aluno é um vazio de qualquer conteúdo. Educar seria ministrar ao ignorante as lições para que ele se tornasse letrado e erudito. Barca furada. Já naufragou há tempos. O mundo mudou e o Brasil não percebeu. Os pais

Volta às aulas: reforçar vínculo com aluno é lição em casa e na escola

. Com o projeto anual de 2022 batizado de "Pontes para a cidadania", o Miraflores, em Icaraí, fará uma série de ações voltadas para o acolhimento dos alunos e professores no retorno. As atividades começam esta semana e incluem ioga e meditação, para o início de um ano mais leve. Alguns alunos continuaram no ensino remoto até o final do ano passado. — Escolhemos, em 2022

Professor da Bahia mobiliza escola e famílias ao levar Libras à educação infantil

, mostrando como essa língua pode influenciar o desenvolvimento de respeito e empatia – além, claro, de favorecer aprendizagens consideradas essenciais no Currículo Municipal e nas competências da BNCC (Base Nacional Comum Curricular). Essa proposta foi idealizada no Centro de Educação Infantil Imaculada Conceição, localizado em Abaré (BA). Minha principal motivação

Milton Ribeiro: veja 6 frases do ministro da Educação que foram criticadas por especialistas

habilidades e competências importantes para o mundo contemporâneo." Nos últimos anos, apesar de ainda haver obstáculos, o Brasil avançou em direção à inclusão. Em 2020, segundo o Censo, o país tinha 1,3 milhão de crianças e jovens com deficiência na educação básica. Desses, 86,5% estudavam nas mesmas turmas dos demais alunos (os demais 13,5% estavam em salas

Iphan vira órgão-fantoche de bolsonaristas e sofre um desmonte inédito no país

é o loteamento político-ideológico, inclusive desrespeitando setores que tradicionalmente são respeitados. E não é da época da Nova República, é desde Getúlio Vargas", afirma o arquiteto e professor Marcos Olender, coordenador do fórum. Segundo ele, esta é a primeira vez que não há alguém com a qualificação necessária à frente da instituição. A falta de competência

A escola com escolha: entenda as mudanças no ensino médio

têm a chance de trocar e lançar-se em nova trilha. Uma transformação dessa envergadura exige treinamento dos professores e não ocorre sem tropeços. Quem se adiantou e já renovou o ensino médio avalia que a reviravolta compensa sob vários prismas. "É natural que haja um receio inicial, mas a nossa experiência mostra uma aprovação maciça do novo sistema", diz Marcos

Sobral (CE): o papel da formação continuada na cidade referência em Educação

das atitudes que considera cruciais. "Além da formação constante de todos os professores e da contratação de gestores por competência técnica, Sobral consolidou avaliações em larga escala e, desde 2016, ainda antes da Base Nacional Comum Curricular, já estávamos revisitando o currículo com foco nas habilidades a serem desenvolvidas na aprendizagem", disse o professor

Pesquisadora: Ensino digital preocupa por ser nova forma de desigualdade

entre as crianças que têm essas habilidades, com bons professores e equipamentos, e aquelas que lutam com professores que também não têm as habilidades, sem ferramentas. É uma nova forma de fratura social, de desigualdade na escola", afirmou ela. A pesquisadora vê ainda que a educação "ficará mais confortável com o digital", não com 100% do processo sendo realizado

Volta às aulas: acolher os professores é essencial para a retomada

e ser ouvidas. Sair do julgamento e construir junto", aponta Silvia. Acolhimento no início e durante todo o ano Na EE Professor Suetônio Bittencourt Jr, em Santos (SP), existe um projeto permanente de formação de professores que busca o desenvolvimento das competências socioemocionais da equipe docente. Esse trabalho é realizado a partir de dinâmicas com vídeos

Por que a educação na primeira infância é uma etapa fundamental | por Vera Murányi

de referências com as quais o indivíduo percebe, reconhece e interpreta o mundo. Numerosos estudos científicos, de múltiplas áreas, dentre elas a neurociência e a psicologia, classificam esse primeiro ciclo como o que apresenta as maiores possibilidades para a constituição das competências humanas. A primeira delas é o desenvolvimento da interatividade social, fator

Tecnologias da Informação e Comunicação na educação: desafios da alfabetização digital nas comunidades escolares brasileiras

de um exercício de futurologia; contudo, hoje vivemos o futuro e eu atesto a sabedoria daquele nobre professor. A UNESCO tem se posicionado assertivamente a respeito das várias adaptações que a educação brasileira precisa vivenciar para que a alfabetização tecnológica da população se efetive. Ao citar a necessidade de um Marco Político de Padrões de Competência em TIC