A formação docente na contemporaneidade: do sintoma à possibilidade

Esta pesquisa buscou identificar uma experiência no campo da formação de professores que carregasse indicativos de ruptura com o modelo estabelecido de formação por um especialista. Encontrou-se, no projeto desenvolvido por um grupo de professores, indícios de uma ruptura a esse modelo. A pesquisa está fundamentada a partir de estudiosos do campo

Retratos da Escola

A revista Retratos da Escola é um periódico da área de educação e é uma iniciativa da Escola de Formação da CNTE (Esforce) que publica artigos inéditos voltados à Educação Básica e ao protagonismo da ação pedagógica no âmbito da construção da profissionalização dos trabalhadores em educação. A revista divulga e dissemina o conhecimento produzido, de forma

Vivências colaborativas interdisciplinares na formação inicial de professores na Ufopa: da cultura maker a fazedores amazônicos sustentáveis

Esta pesquisa tem por objetivo analisar a gestão de uma escola de tempo integral da zona urbana de Santarém/PA; identificar no Projeto Político Pedagógico da escola formas de viabilizar a educação integral de tempo integral; caracterizar a ação da gestão escolar e identificar os desafios enfrentados pela equipe gestora. Os resultados evidenciam que há gestã...

Formação de professores para relações étnico-raciais no contexto de uma escola com estudantes bolivianos

Esta pesquisa tem como foco a presença de estudantes bolivianos numa escola da rede pública municipal de São Paulo e tem por objetivo compreender o fenômeno migratório Bolívia-Brasil e seus desdobramentos na inclusão dos sujeitos, a partir da interação com professores envolvidos numa formação desenvolvida em 2015 e em práticas de projetos com estudantes

O coordenador pedagógico e os desafios da sua função na escola

Esta pesquisa tem por objetivo acompanhar a prática docente e as intervenções pedagógicas realizadas pela Coordenadora Pedagógica de uma escola de Ensino Fundamental, em uma rede municipal no interior paulista. Os resultados mostram que, para desenvolver sua função pedagógica, a coordenadora enfrenta os desafios de sua rotina de trabalho por meio da realiza...

Desenvolvimento profissional de professores da escola pública: uma análise do curso Estudo do Meio na Educação de Jovens e Adultos

Esta pesquisa investiga o desenvolvimento profissional de professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) que participaram do curso Estudo do Meio, na Rede Municipal de Guarulhos/SP. Os resultados mostram a riqueza e produtividade do curso, mas também sugerem a necessidade de um olhar para as dinâmicas intraescolares por meio das quais a proposta ganharia...

O Programa Escola Integrada como possibilidade de construção de espaços híbridos de formação docente

Esta pesquisa tem por objetivo investigar a possibilidade de constituição de espaços híbridos de formação de professores no Programa Escola Integrada - PEI, desenvolvido por meio de uma parceria entre escolas municipais da Prefeitura de Belo Horizonte e Instituições de Ensino Superior, públicas e privadas. Os resultados mostram que a experiência do PEI

Potencialidades didáticas e pedagógicas do Facebook como uma comunidade de prática virtual para a formação continuada de professores de Matemática

Esta pesquisa tem por objetivo investigar e compreender as inter-relações existentes entre as potencialidades didáticas e pedagógicas do Facebook e os momentos formativos, sob a perspectiva teórica de alguns conceitos de Comunidades de Prática, no processo de formação de professores de Matemática. Os resultados mostram indícios de ressignificação

Modos de (re)existir, de (res)sentir: mulheres negras e relações raciais na educação contemporânea

A pesquisa busca compreender como se engendram os processos de subjetivação dos sujeitos que se reconhecem como negros no Brasil contemporâneo e de que modos estas subjetividades contribuem para pensar a educação das relações étnico-raciais. Os resultados mostram que, à medida em que a docência é constituída pelo compromisso com uma educação antirracista e ...

Pelos caminhos que me formei: pesquisa autobiográfica sobre a vida na periferia de São Paulo

A pesquisa busca elaborar um documentário que retrate a mobilidade social e trajetória improvável de um professor de música do Ensino Fundamental, por meio da pesquisa (auto)biográfica. Este trabalho aposta na importância da biografização para compreender como os indivíduos traçam seus caminhos, atribuem sentido às suas experiências e dão forma aos seus pro...

Formação continuada de professores de Educação Física: ações pedagógicas da Diretoria Regional de Educação de Ilhéus

O artigo busca analisar as ações pedagógicas para a qualificação da Educação Física escolar, documentadas pela Diretoria Regional de Educação de Ilhéus (Bahia), no período de 2008 a 2011, em reuniões pedagógicas, cursos de formação continuada e jogos escolares. Os resultados mostram que as ações pedagógicas permitem aos coordenadores pedagógicos promoverem

Journal of Physical Education

O Journal of Physical Education tem por objetivos publicar artigos que apresentem contribuição significativa para o conhecimento das Ciências da Saúde/Humanas - Educação Física, e que tenham caráter científico e busquem abordar em profundidade temas e tendências na área.

Se eu não sou negra, eu sou o quê?: da importância de discutirmos discriminação racial, interseccionalidade e empoderamento em sala de aula

de opressão que podem incidir sobre a pessoa negra, sobretudo relacionadas à gênero e classe social. A fundamentação teórica se baseia em obras de Jörn Rüsen na discussão do papel do ensino na formação da consciência histórica expressa nas narrativas dos estudantes; Fredrik Barth para compreender processos de autoidentificação social e de categorização de grupos

As mulheres negras de um Nordeste em trânsito em "As mulheres de Tijucopapo": uma proposta pedagógica

numa proposta pedagógica. O resultado do trabalho mostra que um bom trabalho com a literatura contribui para a formação de um leitor crítico/proficiente, capaz de conferir sentido à leitura literária e ao mundo. Além disso, visa incentivar práticas pedagógicas e metodológicas dos docentes que desejem desenvolver um trabalho consistente a partir da leitura e do estudo

Ensino Médio - etapa conclusiva de uma educação em crise

Nesse artigo o autor associa o desempenho do Ensino Médio, estagnado há mais de década, ao conjunto de insuficiências da Educação de Base. Cogita a necessidade de se rever recente lei que altera a LDB, assim como de se reelaborar em seu conjunto a Base Nacional Comum Curricular, para poder ser sintética e efetiva referência educacional.

Ceará: onde a educação tem presente e futuro

e vulnerabilidade social – condições que contribuem para uma mudança estrutural no longo prazo. Inicialmente contendo quatro cursos – Informática, Turismo, Segurança do Trabalho e Enfermagem – o ensino profissionalizante hoje conta com 53 especialidades. O currículo desenvolvido nessas escolas é composto por disciplinas da base nacional comum e de formação profissional

Como são os projetos dos professores premiados em 2017

que se preocupam com a inclusão de todos os alunos, que buscam conectar suas aulas com o mundo real e que estendem a mão para trazer colegas para transformar a escola e a comunidade. Veja abaixo um resumo dos prêmios do ano: Desafio Diário de Inovações (Porvir/IBFE) A primeira edição do desafio lançado pelo Porvir e pelo IBFE (Instituto Brasileiro de Formação de Educadores

Professores de JP recebem R$ 12 milhões de 14º salário

em conta a frequência dos professores, a participação dos educadores em atividades de formação continuada, em projetos interdisciplinares, além da conservação do ambiente escolar e a atualização dos diários de classe. “Os maiores premiados com o Escola Nota 10 são os estudantes da rede municipal, que vivem o processo permanente de aperfeiçoamento do ensino

Estudo aponta que bullying diminui, mas se mantém até o ensino superior

-lo. E é preciso cuidado quando estamos falando de alunos, porque estão em formação, são crianças, adolescentes. Eles devem ter a responsabilidade de entender que sua agressão, mesmo que não a julguem como tal, pode machucar os outros. Não significa que tudo deve ser perdoado --toda agressão deve ser refletida e inibida--, mas esse olhar do educador para todos

Parceria entre escola, família e sociedade desafia, mas é a chave para o desenvolvimento

de arranjos familiares e, portanto, com vivências e formações diversas. Ao contrário do que apregoam os defensores do movimento Escola Sem Partido, com base no medo e na desinformação, a escola não pretende substituir o papel da família e nem ditar qual o padrão comportamental de seus alunos. Mas é também seu papel constitucional abordar essa realidade social