Aprendizagem criativa, potente para desenvolver habilidades cognitivas e não cognitivas

do pensamento criativo em crianças e jovens de três a 14 anos, da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. Nas crianças menores, a ideia é criar bases que vão se consolidando, à medida que elas avançam nos anos de escolaridade, para que tenhamos, ao final da educação básica, jovens que pensam criativamente de uma forma mais organizada e estruturada. Para que uma pessoa

Planejamento da alfabetização: como consolidar as aprendizagens

! Mas e vocês, queridos alfabetizadores, quais são as principais ações de sua escola ou rede para alfabetização dos alunos? Um abraço e até a próxima! Mara Mansani Mara Mansani é professora há 34 anos. Lecionou em vários segmentos, da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental, passando também pela Educação de Jovens e Adultos (EJA). Em 2006, teve dois projetos

Libras para a comunidade e alunos não-surdos

Ao perceber que dois alunos surdos tinham dificuldade de interagir porque seus colegas desconheciam a Língua Brasileira de Sinais (Libras), a Escola Estadual Padre Antonio Móbili, em Campinas (SP), começou a ensinar Libras para estudantes não surdos. A iniciativa teve início nas respectivas turmas de ensino médio dos dois alunos surdos, em horários cedidos

Musical inclusivo valoriza as diferenças

fica no distrito de Jundiapeba, em Mogi das Cruzes, leste da grande São Paulo. Atendemos todas as turmas do Ensino Médio nos períodos da manhã, tarde e noite, com 1.800 alunas e alunos matriculados, dentre eles estudantes surdos. Havia grandes expectativas em relação ao trabalho colaborativo das professoras intérpretes com os outros membros do corpo docente

Libras para todos melhorou socialização

de história, apresentou um trabalho sobre a Revolução Industrial. Sensibilizados, seus colegas passaram a aprender Libras com a intérprete da escola, em horários cedidos por professores, o que melhorou a comunicação e a integração de toda a turma. Depoimento completo: Conheci Guilherme em seu 2º ano do ensino médio, quando comecei a atuar como intérprete

Quanto talento é desperdiçado no Brasil?

consistentemente o capital humano e tentar replicar seu sucesso será vital nos próximos anos. O estado do Ceará e seu município de Sobral são dois exemplos conhecidos no ensino fundamental. Pernambuco e Cocal dos Alves (PI) são outros dois modelos de políticas voltadas para o ensino médio. O relatório identificou cinco boas práticas comuns em nível local. Primeiro, todos

Na Band, candidatos de SP erram sobre segurança, economia e educação

masculinos e 15 femininos) para abrigar moradores de rua durante o inverno. O projeto foi chamado de Aquecendo corações. Segundo a prefeitura, em publicação no Facebook, foi fornecido um kit de higiene e cinco refeições diárias. São Paulo tem 90% dos seus alunos que terminam o ensino médio sem proficiência em português EXAGERADO De acordo com dados do Sistema

Formação continuada para educação bilíngue conecta professores nas questões do dia a dia

do ensino da língua. Quais desafios são esses? Formações iniciais insuficientes somam-se a longas jornadas de trabalho em mais de uma escola, aspectos e tarefas burocráticas da profissão docente, demandas de turmas de níveis diferentes, planejamento de aulas, participação em reuniões. Esse combinado de fatores faz com que os educadores tenham pouco tempo disponível

Fundeb pode perder até 20 bilhões

são muitas. Mas, para Ricardo Henriques, o novo Fundeb foi um passo à frente para garantir equidade e perenidade no orçamento para a educação. "Diante de tantos desafios, é fundamental que o Brasil avance para produzir e sistematizar dados, facilitando o planejamento e a gestão pública dos recursos da educação", finaliza. Grande Encontro da Educação Promovido

Gravidez não planejada é questão de saúde pública

anos, a deputada distrital Julia Lucy, que trabalha em prol de ações de planejamento reprodutivo no Distrito Federal, ponderou: "Tenho consciência de que vivi uma exceção, porque fiquei grávida e continuei tendo apoio. Eu estava no terceiro ano do ensino médio e fiquei poucas semanas fora da sala de aula. Consegui conciliar o cuidado de minha filha e a vida

Para que serve e como será o Censo, que começou a ser coletado hoje

aumentando." Além disso, o Censo consegue detectar a formação universitária dos brasileiros que cursaram o ensino superior e em que essas pessoas estão empregadas. "Tivemos recentemente uma grande expansão no número de pessoas diplomadas, por conta de uma política de financiamento do ensino superior (por exemplo, via Fies)", afirmou Rogério Barbosa. "Será

Planejamento pedagógico com foco na recomposição das aprendizagens

Integrante do ciclo Fortalecimento da Atuação do Coordenador Escolar, webnário debate Planejamento pedagógico com foco na recomposição das aprendizagens. Participam Ceiça Alexandre, Articuladora da Coordenadoria de Gestão Pedagógica (COGEM/SEDC) e Daniela Arai, do Instituto Unibanco.

Educação Escolar Quilombola: planejamento e projeto

Este artigo busca problematizar e analisar os planejamentos e os projetos para a educação escolar quilombola; conceitua quilombo, sua formação histórica e reflete sobre a identidade cultural da Educação Escolar Quilombola. Os resultados mostram que a Educação Escolar Quilombola possui especificidades que devem orientar formulação, planejamentos e projetos

5 dicas para implementar Itinerários Formativos no Novo Ensino Médio

de liberdade. (Nos guias, o Instituto Reúna convidou especialistas dessas áreas para indicar como fazer essa inclusão, desde o início do planejamento). TAGS aprendizagem baseada em projetos, ensino médio, itinerários formativos Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação E-mail Enviar

Instituto Reúna oferece materiais gratuitos para a implementação de Itinerários Formativos

com regionais de ensino, equipes gestoras das escolas e professores para a compreensão e participação no processo de implementação, a etapa de planejamento dos Itinerários deve, desde o início, ter essa multidimensionalidade do processo como premissa", reforça Katia. Acervo digital Todas as publicações apresentam links interativos para a legislação, exemplos práticos

Com testagem e reforço, primeiro semestre presencial já apresenta bons resultados nas escolas brasileiras

em 2020 e 2021, quando a pandemia impôs ensino à distância e isolamento, mostra que pode fazer toda a diferença. Os primeiros resultados do primeiro semestre com volta integral às salas de aula em 2022 são otimistas. Sobretudo, nas redes municipais que adotaram planos e estratégias para recuperar o tempo perdido e monitoram o desempenho dos alunos para garantir

Pesquisa datafolha mostra que 39% dos alunos tem reforço escolar

São Paulo – Pesquisa Datafolha mostra que os estudantes mais pobres, que tiveram negado o acesso a ferramentas para o ensino a distância durante o auge da pandemia de covid-19, continuam prejudicados em sua maioria: só 39% deles têm acesso a reforço escolar no retorno às aulas presenciais. Encomendada pela Fundação Lemann e Instituto Itaú Social, a pesquisa

Danilo Dupas deixa presidência do Inep, órgão responsável pelo Enem

São Paulo – O Ministério da Educação (MEC) divulgou hoje (27) a saída de Danilo Dupas Ribeiro da presidência do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), órgão é responsável, entre outras coisas, pela realização do Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem. Por meio do Twitter, o órgão vinculado à pasta da Educação informou

Enem: mudança de presidente do Inep pode afetar realização das provas?

O anúncio de saída do presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), feito pelo ministro da Educação nesta segunda-feira, 27, a menos de quatro meses do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), suscita uma pergunta importante: a execução das provas será impactada? Servidores do órgão e especialistas em educação

Inverter o planejamento de aula torna os objetivos de aprendizagem mais claros

Começar a aula pelo fim, com foco no que o estudante compreendeu durante a aprendizagem para depois planejar a ação pedagógica. Em linhas gerais, inverter a lógica do planejamento da aula é a premissa do planejamento reverso, metodologia ainda pouco conhecida entre professores, mas bastante eficaz na proposta de ensino-aprendizagem. A estratégia