Sequência didática: descobertas científicas de autoria negra - 4º ano

O propósito principal desta sequência didática é oferecer aos estudantes a oportunidade de conhecer descobertas científicas de autoria negra, realizadas em diferentes contextos históricos, do Antigo Egito ao Brasil atual. A escolha deste recorte, em especial, se deve à necessidade de ampliar o repertório e o imaginário científico das crianças, cuja constitui...

Diretores escolares: por que a seleção com critérios técnicos é essencial

, diretores capacitados para interpretar dados e evidências tomam decisões mais eficazes para aprimoramento de recomposição de aprendizagens, por exemplo." O "Guia de Seleção de Diretoras(es) Escolares", do Centro Lemann, funciona como apoio para que as secretarias de educação desenvolvam seus processos de seleção com critérios técnicos. A publicação orienta de forma

Aprendizagem na educação básica está abaixo dos níveis pré-pandemia

No que diz respeito à educação pública, ainda não nos recuperamos da pandemia. Apesar dos avanços relevantes das duas últimas décadas, especialmente nos anos iniciais, as políticas de recomposição de aprendizagem não deram conta de voltarmos aos patamares de 2019, que já eram bastante desafiadores. "Temos muitos brasileiros com níveis muito críticos, abaixo

RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 4 - Parâmetros nacionais para a oferta dos itinerários formativos de aprofundamento no ensino médio

, respeitar diversidades, superar opressões e integrar temas contemporâneos. A implementação deve reconhecer aspectos históricos, culturais e sociais de povos e comunidades, fortalecendo a atuação docente e assegurando direitos de aprendizagem. Incentiva a reflexão crítica, potencializa aprendizagens e promove projetos interdisciplinares, preparando estudantes

Estado anuncia R$ 413 milhões para a educação

e reforço do processo de ensino-aprendizagem. Desde 2023, as escolas da rede estadual voltaram a receber o material didático próprio, elaborado pela Seduc, e regionalizado, que potencializaram o processo de ensino e possibilitaram a recomposição das aprendizagens. Hoje as escolas contam com o Prepara Pará, o Prepara Mais, os cadernos de Educação Ambiental, além

As falhas nos Anos Finais do Ensino Fundamental

. Portanto, o Censo ajuda a desnaturalizar esse quadro. A pandemia agravou as fragilidades. Estudantes dos Anos Finais enfrentaram perdas nos Anos Iniciais ou na transição do 5º para o 6º ano. Sem bases sólidas — como leitura, compreensão de textos e operações matemáticas —, a travessia é mais difícil. Políticas de recomposição de aprendizagem buscam fortalecer

Vitória lidera avanço na aprendizagem pós-pandemia, mostra estudo

tiveram bons resultados. "Em 2021, por exemplo, quando assumimos, tínhamos 48% dos estudantes lendo com fluência no 5º ano. Hoje, eu já tenho 97%". Ela explica que um dos desafios hoje ainda é melhorar o aprendizado em Matemática, que é uma fragilidade nacional. "Temos um trabalho de recomposição da aprendizagem, além de bolsa para que os professores participem

As falhas nos anos finais do ensino fundamental

—, a travessia fica mais árdua. Políticas de recomposição de aprendizagem buscam fortalecer essas bases, mas exigem tempo e recursos para evitar que mais jovens fiquem para trás. Historicamente esquecidos, os anos finais finalmente ganharam atenção com o programa nacional Escola das Adolescências, um marco importante. Alguns estados e municípios já estruturam políticas

Esforços pela aprendizagem

Mais um estudo de grande abrangência mostra o impacto da pandemia no ensino público brasileiro e volta a evidenciar a importância de esforços para a recomposição da aprendizagem . A conclusão, desta vez, é de uma pesquisa divulgada pela ONG Todos pela Educação com base nos resultados das provas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) aplicadas

Cinco anos após pandemia, ensino remoto deixa nos jovens sensação de ter ficado ‘para trás’

está na escola e entender que a recomposição de aprendizagem ainda é fundamental e precisa ser intencional." Glaz ainda reconhece a dificuldade de os jovens retornarem às salas de aula, dada a desmotivação. Porém, em sua visão, há alternativas para reverter este quadro. "As estratégias vão ter que ser de micro aprendizagem conectada com a prática. Ou seja, paradas

54% dos alunos do 3º ano do Ensino Médio do Ceará têm aprendizado abaixo do básico em Matemática

", afirma. Recomposição da aprendizagem é necessária Manoela defende um conjunto de políticas estruturantes para melhorar as taxas de aprendizado no pós-pandemia. "Políticas como recomposição da aprendizagem, formação de professores, revisão curricular, atenção às defasagens e investimento desde a alfabetização e no ensino fundamental são muito importantes

Ensino Fundamental em crise: Porto Alegre registra pior desempenho do país na aprendizagem, aponta pesquisa

com capacidade de aprender", diz Iana. Medidas anunciadas O secretário municipal de Educação, Leonardo Pascoal, reconhece os resultados insatisfatórios e afirma que já estão em andamento ações para enfrentar o problema. Entre elas, programas específicos para recomposição da aprendizagem e a criação de um referencial curricular próprio, alinhado à Base Nacional Comum

24.403 estudantes oriundos rede pública do Ceará ingressaram no ensino superior no ano passado

", explica Nogueira, que também destaca os esforços para capacitação dos docentes. "Com recomposição das aprendizagens, com formação de professores, com protagonismo estudantil e esse horário de preparação para o Enem que nós vamos superar esse desafio que é um desafio nacional", conclui. LEIA TAMBÉM: De Viçosa para Boston: alunos de escola pública do CE vivem

MEC anuncia novos investimentos para fortalecer educação brasileira

e aprendizagem na adolescência O programa Escola das Adolescências, lançado em julho de 2024, foi pensado para atender estudantes do 6º ao 9º ano do ensino fundamental. O foco está no desenvolvimento integral dos adolescentes e na recomposição das aprendizagens. Em 2024, a iniciativa alcançou mais de 17 mil escolas e investiu R$ 107,7 milhões. Internet para todos

Guia para implementação da Recomposição das Aprendizagens

O Guia para implementação da recomposição das aprendizagens tem como objetivo apoiar as secretarias de educação no desenvolvimento ou aprimoramento de iniciativas para a recomposição das aprendizagens na Educação Básica. Organizado em três etapas, o guia apresenta eixos fundamentais, estratégias para implementação e referências de iniciativas já em curso

Decreto nº 12.391, de 28 de fevereiro de 2025 - Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens

O Decreto nº 12.391, de 28 de fevereiro de 2025, institui o Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens. Este pacto é uma cooperação entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, com o objetivo de assegurar padrões adequados de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes da educação básica e mitigar os impactos na oferta

Aprendizagem na educação básica ainda não retomou níveis pré-pandemia

"Se os desafios já eram grandes antes da pandemia da covid-19, o contexto atual torna ainda mais urgente o fortalecimento de políticas públicas focadas na recomposição das aprendizagens e na redução das desigualdades, garantindo o direito à educação de qualidade para todos", diz o estudo. A publicação mostra ainda que as desigualdades educacionais

Perda e recuperação de aprendizagem devido ao COVID-19: Uma revisão sistemática de evidências

Esta revisão sistemática abrange 57 estudos que mediram os efeitos de fechamento de escolas nos resultados de aprendizagem durante a pandemia de COVID-19. Faz uma distinção entre a perda de aprendizagem associada ao fechamento de escolas e a recuperação após a reabertura. A recuperação parcial foi observada, mas algumas perdas de aprendizagem persistiram

Lições da recomposição das aprendizagens

Alunos inseguros e com níveis desiguais de aprendizagem seguem realidade cinco anos após o início da pandemia

adotou um programa de recomposição de aprendizagens com uma série de estratégias: Conforme a Secretaria de Educação de Porto Alegre (Smed), todas as ações seguem acontecendo , sendo adotadas pelas escolas conforme suas realidades. Na rede estadual de ensino, foi estabelecido um sistema de avaliação diagnóstica do desempenho dos alunos que, posteriormente