‘Estadão’ debate: quando o País conseguirá deixar a alfabetização ao alcance de todos?

do 4º ano do ensino fundamental, divididos em 187 escolas públicas e privadas, de acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). "O Pirls afere as habilidades em leitura de alunos do 4.º ano do ensino fundamental, momento em que, normalmente, o aluno já aprendeu a ler e está colocando a leitura em prática

‘Estadão’ debate: quando o País conseguirá deixar a alfabetização ao alcance de todos?

dos personagens. continua após a publicidade No Brasil, a avaliação foi feita com mais de 4.900 alunos do 4º ano do ensino fundamental, divididos em 187 escolas públicas e privadas, de acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). "O Pirls afere as habilidades em leitura de alunos do 4.º ano do ensino fundamental, momento

País ainda se omite sobre direção escolar; profissão é diferencial na aprendizagem

Henrique Ferreira, do Instituto de Estudos Avançados da USP de Ribeirão Preto, trata do assunto. Filomena, que já pesquisara a influência dos diretores em seu doutorado, entrevistou e acompanhou diretores de escola da Rede Municipal de Ribeirão Preto a partir de abril de 2022. "Eles não se veem como lideranças, acham que liderar se confunde com autoritarismo

Estado eficiente: distribuição de médicos e professores no serviço público é concentrada nas regiões mais ricas

). Formação a distância Já na educação, esse pluralismo não existe. Basicamente, há os professores concursados ou contratados temporariamente. Esse último modelo vem ganhando espaço na educação pública, diz Cibele: — A contratação temporária é a válvula de escape quando tem falta de professor, por doença, licença, mas tem avançado muito. Em alguns casos chega a 96

Maioria das escolas estaduais de SP não tem computador e conexão suficientes: ‘Wifi não pega’

dos professores e gestores é muito importante, se os profissionais não têm formação, ou se a comunidade escolar não tem essa intenção em seu projeto pedagógico, a entrada de materiais didáticos digitais deve ser mais restrita", afirma. Na opinião da pesquisadora colaboradora no Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (USP) Fernanda Yamamoto, a rede

Regra da gestão Tarcísio permite expulsar aluno com mais de 15 faltas

no Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica), questões estruturais da unidade e perfil racial dos estudantes, além da frequência dos alunos entre agosto e novembro — ou seja, com a resolução já em vigência. O que dizem os especialistas O ex-secretário da Educação de Pernambuco e atual titular da Cátedra do Instituto de Estudos Avançados da USP de Ribeirão

Competências complexas: necessária inovação na avaliação educacional

na sala de aula. Em entrevista para a mesma websérie, Maria Helena Guimarães de Castro, presidente da Associação Brasileira de Avaliação Educacional (Abave), titular da Cátedra Instituto Ayrton Senna da Universidade de São Paulo em Ribeirão Preto (USP/Ribeirão Preto) e do Instituto de Estudos Avançados da USP, pontuou que, nos últimos anos, as avaliações

Ataques a escolas: possibilidades para evitar novas ações violentas

, coordenadora do Grupo Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública, do Instituto de Estudos Avançados da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), aponta que, ao longo dos anos, os fatores que levam crianças e jovens a realizar ataques a instituições de ensino mudaram. De acordo com a especialista, se antes a principal motivação

O novo ensino médio: propostas para avançar

, que acaba de ser finalizada, teve como objetivo receber sugestões em relação aos ajustes necessários à proposta e ouvir a sociedade acerca do tema. Com o objetivo de aprofundar o debate e apresentar propostas que pudessem ser levadas ao Ministério da Educação, a Cátedra Instituto Ayrton Senna de Inovação em Avaliação Educacional no Instituto de Estudos Avançados

Novo ensino médio: Consulta do MEC acaba nesta quinta; o que muda agora?

as principais críticas à reforma, como o aumento da carga horária destinada à formação básica. A proposta de aumentar esse teto segue em linha também com o que pede o conselho de secretários de educação (Consed), o Todos Pela Educação e pesquisadores do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (IEA-USP) por meio da cátedra Instituto Ayrton Senna

Novo ensino médio: Consulta do MEC acaba nesta quinta, o que muda agora?

o conselho de secretários de educação (Consed), o Todos Pela Educação e pesquisadores do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (IEA-USP) por meio da cátedra Instituto Ayrton Senna. O que é o novo ensino médio? O novo ensino médio prevê que os estudantes tenham uma formação básica, pautada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e uma formação

Nutrição e insegurança alimentar

de 2030 da ONU, que dizem respeito à fome zero e agricultura sustentável e consumo e produção responsável. Para refletir sobre nutrição e insegurança alimentar, recebemos no Brasil ODS desta quinta-feira (22/06), Maria Paula de Albuquerque, pediatra nutróloga, vice coordenadora do grupo de pesquisa Nutrição e Pobreza do Instituto de estudos avançados

Português como língua de acolhimento garante o direito à educação

ao ensino público e gratuito de português para imigrantes. Portas Abertas – Português para Imigrantes – Caderno Básico Portas Abertas – Português para Imigrantes – Caderno Intermediário Portas Abertas – Português para Imigrantes – Caderno Avançado – Na tese "Deslocamentos e fronteiras: um estudo etnomatemático com haitianos em uma escola pública de São Paulo

Por que todo educador precisa conhecer Milton Santos

real tornam sua obra indispensável para educadores. Saiba mais! Assista ao Simpósio Milton Santos e a Educação, realizado em março de 2023 pela Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do Instituto de Estudos Avançados (IEA) da USP.

A escola que conhece o estudante vai mais longe

cumpre com seus objetivos e se eles estão sendo de fato concretizados. Nova Cátedra na USP Para contribuir com essas discussões e apoiar os educadores com conhecimentos e instrumentos de avaliação que favoreçam a sua prática, o Instituto Ayrton Senna lançou recentemente uma nova cátedra no Instituto de Estudos Avançados (IEA), da USP Ribeirão Preto. A Cátedra

Não existe alfabetização plena sem matemática; leia análise

do ensino fundamental. Cabe destacar que estudos avançados de neurociências têm demonstrado o potencial do pensamento matemático para construção de estruturas cerebrais que apoiam a alfabetização em língua materna e vice-versa. Lembramos ainda a importância de estabelecer o nível de exigência ao qual os alunos serão submetidos. É positivo o olhar de como interpretar

Os desafios da violência contra e nas escolas

, o que tem provocado preocupação em toda a comunidade escolar e reforça a importância de um olhar atento sobre as questões relacionadas à convivência e ao clima escolar. Um dificultador para a compreensão do tema no Brasil, de acordo com uma pesquisa em andamento realizada pelo Instituto de Estudos Avançados da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), apresentada

Brasil fica entre os últimos em prova internacional de alfabetização com 65 países

com alto nível socioeconômico e baixo nível socioeconômico no país foi de 156 pontos. No nível internacional, essa diferença é de 86 pontos entre os dois grupos, ressalta o sumário executivo do estudo produzido pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais). Também há desigualdades no âmbito racial. Os estudantes autodeclarados brancos

E as competências dos adultos?

Ação Educativa e pelo Instituto Paulo Montenegro, que desenvolveram o Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf), um estudo para medir os níveis de alfabetismo da população brasileira de 15 a 64 anos. Outra função do PIAAC é mostrar o quanto os empregos utilizam as competências dos trabalhadores, sinalizando se os empregadores têm processos adequados

Enem mostra que ChatGPT domina 'decoreba' e interpretação de texto

(veja a lista completa). Além disso, as questões foram divididas por níveis de dificuldade de acordo com os acertos dos estudantes. As provas usadas foram classificadas pelos pesquisadores Igor Cataneo Silveira e Denis Deratani Mauá, do Instituto de Matemática e Estatística da USP (Universidade de São Paulo). O trabalho foi voltado a criar um conjunto