Fórum Nacional Escolas2030 reúne experiências de educação integral; participe

, Índia, Paquistão, Portugal, Quênia, Quirguistão, Tajiquistão, Tanzânia e Uganda, que adotam um processo de pesquisa-ação durante dez anos. O programa é liderado globalmente pela Fundação Aga Khan e chegou ao Brasil por iniciativa da Fundação Itaú Social. "O primeiro Fórum do Programa Escolas 2030 é uma oportunidade única de integrar experiências das escolas

Mudança de rumo do Brasil sob Lula agita a COP27

dos compromissos de todos os países com a mitigação da mudança do clima, em particular os maiores emissores, informou o Itamaraty por email à DW. Depois de China, Estados Unidos, Índia, Indonésia e Rússia, o Brasil é o sexto maior emissor de gases de efeito estufa do mundo, aponta uma plataforma dedicada ao tema mantida pelo World Resources Institute (WRI), com informações

Estudo traz a percepção de organizações educativas sobre avaliações internas e externas

,desenvolver e disseminar boas práticas para a educação de qualidade de crianças e jovens, tendo como referência o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS4). Com duração prevista de 10 anos (2020 a 2030) globalmente, o programa terá como atores centrais organizações educativas dos 10 países participantes: Brasil, Afeganistão, Índia, Paquistão, Portugal, Quênia

Escolas públicas usam plataforma digital para recuperar aprendizado

de expansão de parcerias. Ele foi responsável por implementar uma rede de cooperação entre a Khan Academy e redes públicas de ensino da Índia, ampliando a abrangência de 60 mil estudantes para 1,2 milhão desde 2015. "Temos hoje, na Índia, 10 mil professores envolvidos nas parcerias", diz Bapna à Folha. "Não há como uma organização pequena como a Khan Academy conseguir

WISE Awards divulga 6 projetos globais que têm mudado a educação em seus territórios

para proprietários de escolas e pais. Nossos parceiros são convidados a participar do EduQuality, um programa de treinamento holístico de três anos projetado para equipar os líderes escolares para administrar escolas sustentáveis ​​e aumentar a qualidade da educação ao longo do tempo. Climate Change Problem Solvers, da ONG Reap Benefit (Índia) Contexto e problema Recente

Nós Negros: 9 argumentos de quem defende a Lei de Cotas no Brasil

: "Repensei toda a disciplina: introduzi autores como Lélia Gonzalez, Abdias Nascimento, Sueli Carneiro e Clóvis Moura". 7) Exemplo internacional: com a lei, o Brasil se juntou a outros países como Índia e EUA para interferir na desigualdade social por meio da educação. 8) Diversidade no mercado de trabalho: ex-cotistas têm se destacado profissionalmente em diversos

Pesquisa Google mostra que brasileiros estão cada vez mais interessados em cursos online

é impacto, segundo ele, dos hábitos online de brasileiros, que passam 5 horas por dia, em média,usando o celular e ficam apenas atrás da Índia no recorte de downloads de aplicativos educacionais. O YouTube registra, em 2022, 130 milhões de inscritos nos 50 principais canais que tratam de educação. As buscas por cursos na plataforma aumentaram 70%. E o que está neste

Brasil desperdiça 40% do talento de suas crianças, diz estudo inédito do Banco Mundial

(0,70) e de pares latino-americanos como Chile (0,65) e México (0,61), mas acima de outros países em desenvolvimento mais pobres como Índia (0,49), África do Sul (0,43) e Angola (0,36). "O Brasil precisaria de 60 anos para alcançar o nível de capital humano alcançado pelos países desenvolvidos ainda em 2019", estima o Banco Mundial. "Não há tempo a perder

Brasil desperdiça 40% do talento de suas crianças, diz estudo inédito do Banco Mundial

60% de todo seu potencial aos 18 anos. O país está abaixo de países de desenvolvidos como Japão (0,81) e Estados Unidos (0,70) e de pares latino-americanos como Chile (0,65) e México (0,61), mas acima de outros países em desenvolvimento mais pobres como Índia (0,49), África do Sul (0,43) e Angola (0,36). Aplicando essa metodologia ao Brasil, o banco chegou

Brasil desperdiça 40% do talento de suas crianças, diz estudo inédito do Banco Mundial

atingir apenas 60% de todo seu potencial aos 18 anos. O país está abaixo de países de desenvolvidos como Japão (0,81) e Estados Unidos (0,70) e de pares latino-americanos como Chile (0,65) e México (0,61), mas acima de outros países em desenvolvimento mais pobres como Índia (0,49), África do Sul (0,43) e Angola (0,36). "O Brasil precisaria de 60 anos para alcançar

Escolas2030 divulga recomendações para políticas públicas por uma educação de qualidade

da educação integral e transformadora, com vistas a garantir o Objetivo do Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4) da ONU. Além do Brasil, a iniciativa acontece no Afeganistão, Índia, Paquistão, Portugal, Quênia, Quirguistão, Tajiquistão, Tanzânia e Uganda. Confira o documento Recomendações para políticas públicas – Condições para a oferta de uma educação de qualidade

Ana maria Diniz - A voz das redes na educação

, nos Estados Unidos. Divulgado na semana passada, o relatório é o terceiro de uma série de quatro: os dois primeiros foram feitos na Inglaterra e nos Estados Unidos e um quarto, na Índia, está em andamento. Os estudiosos utilizaram métodos inovadores para identificar e explorar as falas de estudantes, educadores e famílias nas redes sociais em dois momentos distintos

Fernando Dantas - Pobre que mora bem estuda melhor

resultados em diversos tipos de indicadores econômicos, sanitários e educacionais comparadas com aquelas de condições familiares semelhantes mas que vivem áreas com menos pobreza. O problema, porém, é que, em termos do mundo em desenvolvimento, existem muito estudos – em países como Brasil, Argentina, Chile, Etiópia e Índia, por exemplo – que encontram efeitos

O maniqueísmo raiz de Lula e Bolsonaro

são boas e outras são más." Em sua temporada na Índia, na verdade, ele notou a existência de um "código moral que enfatizava o autocontrole; a resistência à tentação; o cultivo do eu superior" e "a negação dos desejos do eu". Depois, começou a ver que "muitas matrizes morais coexistem dentro de cada nação", cada qual enfatizando alicerces distintos

Pesquisa destaca temas mais urgentes para universitários no pós-pandemia

nacional Vinte e um países participaram da pesquisa (Argentina, Austrália, Brasil, Canadá, China, França, Alemanha, Índia, Indonésia, Itália, Japão, Quênia, Malásia, México, Arábia Saudita, Coreia do Sul, Espanha, Turquia, Reino Unido, EUA e Rússia). No Brasil, 1.030 estudantes foram ouvidos para o levantamento. Para 30% deles, o maior problema da atual geração

Como alcançar o máximo potencial da educação em um mundo desigual?

uma entre inúmeras vivenciadas por jovens que crescem em situações adversas na Índia e em muitos outros países espalhados pelo Sul Global. Está claro que o modelo tradicional de ensino – e o das próprias escolas – falhou em nos preparar, e também preparar as nossas crianças, para entender, dar significado e se adaptar a um mundo cada vez mais complexo e cheio de incertezas

A reconstrução da democracia precisa da participação popular

nos Estados Unidos com um sistema como o da Índia e outros países. Na segunda tese, além de lidarmos com o passado e presente autoritários, a segunda tese que eu proponho para pensarmos em democracia além de eleições é pensar que a deterioração democrática ou essa crise democrática não é simplesmente gradual, mas ela é endêmica. E aí penso que muitas vezes

A favor das cotas

o seu desconforto. Tende também no médio prazo a ampliar oportunidades de presença e participação de pessoas de origem pobre, negra e índia em diversas instâncias de poder, até então de muito difícil acesso. "Não quero ser operado por uma médica negra!" Cada vez mais frases dessa estirpe serão soterradas pela realidade e as cotas estão contribuindo para isso. *Luiz Henrique

É hora de parar de acreditar no modelo único de escola pública

resultados melhores que as públicas tradicionais da mesma região. Em favelas da Índia, há um enorme mercado de escolas particulares de baixo custo, como conta o economista James Tooley no livro "A Árvore Bela" (Bunker Editorial). Na Holanda, mais de 90% das escolas privadas são financiadas com dinheiro público, segundo a OCDE. No Quênia, conforme estudos de Esther

José Renato Nalini - Uma escola ‘nem-nem’

nessa área de crescente abrangência. Países como a Índia resolveram seus problemas de trabalho rentável e atrativo para sua juventude, incentivando-a a dominar um setor em que a obsolescência é a regra. Manter-se atualizado é questão de sobrevivência, mas é um desafio a que os moços se devotam com entusiasmo. Se a escola não mudar – e com urgência