Como a diversidade se traduz em desigualdade na escola brasileira

, com a Constituição de 1988, que a educação no Brasil passou a ser entendida como um direito social de todas e todos. No entanto, sua qualidade esbarrou na ausência de um projeto que visasse a construção de uma escola que contemplasse as identidades nacionais. Neste percurso tortuoso, a diversidade ao invés de ser compreendida como um potencial, passou a ser obstáculo

Intolerância de gênero ameaça famílias e afeta escolas

de masculinidade, causas de intenso sofrimento. Se meninos e meninas são socializados a partir do que foi convencionado como comportamentos aceitos e tipificados para o sexo feminino e masculino e se as escolas fazem parte deste processo, não há dúvida de que a abordagem de gênero é necessária. Tal como o Ministro Luis Roberto Barroso decidiu em uma liminar, a diversidade

Análise de imprensa - Julho de 2018

as mulheres acessem mais a escola do que os homens, a educação apresenta uma perspectiva machista e sexista, que referenda e reforça as desigualdades de gênero na sociedade. “Essas são características revoltantes da nossa sociedade e a educação tem reafirmado essa triste realidade. Mas, ao mesmo tempo, a educação pode ser o caminho para mudar isso tudo”, explica

A Importância do Jogo No Processo de Aprendizagem Na Educação Infantil

, possibilitando a melhoria da qualidade de vida e beneficiando a promoção da saúde. Ressalta os aspectos cognitivos e afetivos desencadeados na hora de jogar. Propõe uma reflexão sobre as atuais práticas pedagógicas, comprovando a importância do jogo na escola, pois os materiais manipulados são apenas meios para alcançar o movimento de aprender. Para tanto, surge à busca

A escola e as questões de gênero

-se a visões de mundo diversas e as escolas devem tratá-lo com cautela e cuidado, respeitando a diversidade de opinião das famílias. Na origem da discussão está a problematização do que se conhece por gênero. Gênero e sexo biológico seriam coisas diversas. O gênero é constituído por características que são historicamente, socialmente e culturalmente construídas, e são

A Inclusão do Aluno Com Deficiência Como Conceito Teórico Trabalhado Nas Aulas Práticas de Educação Física Escolar

garantir o direito de todos à educação. A igualdade de oportunidades e a valorização das diferenças humanas, contemplando assim, as diversidades étnicas, sociais, culturais, intelectuais, físicas, sensoriais e de gênero inerentes aos seres humanos. Implica a transformação da cultura, das práticas e das políticas vigentes na escola e nos sistemas de ensino, de modo

A Estação do conhecimento e as múltiplas linguagens na formação do cidadão do mundo

, multicultural e, mesmo em uma escola particular, essa diversidade – de alguma maneira – está presente. Por esse motivo, é preciso que propaguemos contos em que todos os nossos alunos se vejam ali, para que as mais diversas belezas e maneiras de existir passem a fazer parte do imaginário das nossas crianças. Para que ninguém se sinta excluído e para que cresçam

É hora de discutir diversidade dentro da escola

sexual ou identidade de gênero entre 2016 e 2017. A discriminação não poupa nem mesmo o ambiente escolar. A Documento pesquisa “Viver em São Paulo – Diversidade” 2018, da Rede Nossa São Paulo PDF , questionou em quais locais os paulistanos e paulistanas presenciaram ou vivenciaram situações de preconceito de gênero ou orientação sexual. As escolas e as faculdades

Cotas foram revolução silenciosa no Brasil, afirma especialista

racial na educação e no mercado de trabalho, questionamentos e dúvidas emergiram, principalmente com relação à forma de identificação dos negros e ao reconhecimento do problema do racismo. “O Brasil tinha uma ideia de políticas públicas como universalistas, não tinha ideia de políticas regionais, por gênero e raça. O recorte de renda era o único indicador

Por que o Escola Sem Partido vai contra o papel da escola

. Sobre este ponto, Russel resume: “O Escola sem Partido coloca o professor sob suspeita e reserva aos estudantes e suas famílias o lugar de delator. Essa dinâmica foi muito comum durantes regimes autoritários”. Leia + Professor é perseguido por abordar identidade de gênero e diversidade sexual na escola Ainda que o PL não tenha sido aprovado, o movimento já gerou

A Educação que precisamos (e queremos)

, tramitam atualmente propostas de leis que desejam impedir que assuntos relacionados à sexualidade, orientação sexual, gênero e política façam parte dos debates das escolas, sob a alegação de uma suposta "doutrinação" em curso nas instituições escolares. Tais tentativas vão contra não apenas as concepções pedagógicas mais modernas, mas também as recomendações

Gestão Escolar

ou frustrante. Os temas sociais precisam estar mais articulados à formação cognitiva. “Muitos cursos de formação foram voltados para diversidade, questões etno-raciais, de meio ambiente, de gênero, com metodologias desenvolvidas, inclusive, por movimentos sociais”, relembra a educadora. Na opinião de Elba, o problema é que elas não conversavam muito com as formações

Educação 360 Jovem: como lidar com um modelo ultrapassado de ensino

para construir junto, dentro das nossas diferenças, respeitando a diversidade. Nesse sentido, Paiva lembrou a importância das mobilizações sociais das minorias e defendeu que essa prática comece na escola: — Nos bastidores, um garoto estava falando sobre questão de gênero, ele queria discutir o preconceito que sofre nas escolas. Contou que era aluno de uma escola privada

Educação 360 Jovem: estudantes querem ser livres dentro da escola

tem que entrar na escola. Segundo ela, esta é uma demanda dos estudantes. — O jovem quer ouvir e falar sobre diversidade. De raça, de gênero, orientação sexual… Precisamos incluir e falar sobre isso. Precisamos ser formados não para fazer uma prova e trabalhar, mas para participar da sociedade — diz. Jean acredita que esse debate precisa parar de ser um tabu. Segundo

Ministério da Educação apresenta base curricular do ensino médio

pelo Ministério da Educação. O trecho do texto referente ao ensino médio não traz menção ao termo igualdade de gênero. A secretária executiva afirmou que a base aborda esse tema “sem entrar em detalhamento”. “O tempo todo falamos em respeito a diversidade, pluralismo de atitudes, valores, ideais, respeito aos direitos humanos, diversas formas de manifestação. Essa não

Análise de imprensa – Abril de 2018

Pela Educação, no Estadão. A instituição defende a proposta do governo por acreditar que a Base considera a diversidade dos jovens e valoriza o protagonismo. Outra publicação do Estadão sobre a BNCC deu espaço a críticas de especialistas em educação, que argumentaram que “o sucesso da flexibilização dos 40% da carga horária, por exemplo, dependerá de como os Estados

Quantas questões tem o Enem e como funciona a prova

Enem Enem 2018 Inscrição Enem 2018 Resultado Enem 2017 A prova do Enem Certificação Como usar a nota Correção da Redação Estudar em Portugal Fraudes no Enem Lista de adesão Mitos e verdades Ranking de Escolas Redação do Enem Vídeos MAIS ACESSADAS Resultado do P-FIES foi adiado novamente Acesse o edital com as regras e novidades do Enem 2018 Leia redações

Câmara do Rio vota Plano Municipal de Educação

, para que essa nova geração consiga ver a beleza na diversidade." Contrário à menção da palavra gênero, o vereador Carlos Isquierdo (DEM) foi enfático ao dizer que a educação pertence aos pais e não à escola. "A quem pertence a educação dos filhos? À escola, ou aos pais? O debate entre os vereadores tem sido muito respeitoso. A quem compete a educação dos filhos

As escolas, a garantia dos direitos humanos e o combate às fake news

e jovens levarem para dentro das escolas as suas realidades e modo de ser. “Hoje, o que temos visto é uma dificuldade desse diálogo, com escolas enfrentando problemas para debater temas como gênero, homofobia e política, fundamentais para a vida e formação desses jovens”. Na prática Há um ano, o NEV-USP iniciou o projeto Observatório de Direitos Humanos em Escolas

Referências na escola são importantes para trazer mais mulheres paras as exatas

de gênero na formação inicial e continuada de professores, inclusão de temáticas de diversidade nos documentos da escola e representatividade das mulheres em diferentes funções e materiais utilizados no ambiente escolar. A oferta em larga escala de dados e resultados de avaliações educacionais desagregados por gênero e raça também foi uma recomendação apresentada