Hora do reforço: escolas do Rio vão começar ano letivo de 2021 com aulas de revisão

que oferece orientações, sem dar as respostas certas, para a resolução dos exercícios semanais, a fim de conduzir a aprendizagem. O Santo Agostinho aplicou, ao longo do ano passado, uma sequência de avaliações diagnósticas. As provas abarcavam os conteúdos estruturantes das disciplinas, fundamentais para que o avanço nos estudos. Os alunos foram orientados a não fazer

Universidades públicas preparam acolhimento virtual

como trabalhar com os ambientes virtuais de aprendizagem, para eles terem acesso a todas as aulas que virão." Marcelo Knobel, reitor da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), reforça essa ideia. "Infelizmente, não teremos condições de receber os estudantes presencialmente, pois é hora de colocar em primeiro lugar a saúde e o bem-estar de todos. É uma pena eles não

A polêmica sobre o retorno às aulas

e mental das crianças, reduzindo o nível de aprendizagem e gerando problemas psicológicos e cognitivos que terão efeitos de longo prazo em toda uma geração. Também lembram que, como as condições familiares são diferenciadas, alunos oriundos de famílias mais pobres enfrentarão mais dificuldades do que alunos vindos de famílias mais ricas para superar esses problemas

Como falar sobre sentimentos e acolher os estudantes na volta às aulas

desenvolvidas, de uma forma intencional e articuladas com os objetivos de aprendizagem, elas promovem o autoconhecimento e desenvolvem o estudante para lidar com desafios." Vínculos e relações de confiança Além de estimular o desenvolvimento de competências socioemocinais ao longo do ano letivo, Tonia Casarin, mestre em educação pelo Teachers College, da Columbia

A educação pública como causa essencial para as empresas

de oportunidades será tragicamente ampliada, atingindo a saúde, a empregabilidade e a expectativa de vida dessa geração. António Guterres, secretário geral da ONU, confirma que esta é uma catástrofe geracional e que todos nós pagaremos o preço. Diante desse cenário, a questão não é se as aulas devem ser presenciais mesmo com o agravamento da pandemia. A pergunta correta

‘Voltar às aulas deveria ser uma decisão de cada escola’, afirma pesquisadora

, é preciso diagnosticar cada uma dessas comunidades para definir isso. CC: Alguns especialistas defendem o retorno urgente das escolas devido à perda de aprendizagem dos estudantes. Como vê essa questão? HS: Não faz sentido falar em falar de perda de aprendizagem na vida humana, já que ela acontece só na fase da demência. O ser humano aprende o tempo todo. Essa tese

Como equilibrar as competências socioemocionais e cognitivas na volta às aulas?

; - Além de identificar uma competência, o aluno precisa reconhecer a vivência em sua realidade e fazer pontes com a sua vida. Para levar para os próximos meses As socioemocionais, presentes na BNCC como competências gerais, são uma das colunas da Base, por isso, devem ser contempladas ao longo de todo o ano letivo e não só num momento mais sensível

Avanços e desafios na educação híbrida

Venho acompanhando, vivenciando e pesquisando nestes últimos 30 anos a riqueza de propostas e possibilidades de mesclar espaços, atividades, tempos com presença física e digital, de forma síncrona e assíncrona. Nos últimos anos e, especialmente, neste longo período de confinamento por conta da pandemia, avançamos muito na percepção e experimentação

Escolas Abertas, o movimento ‘social’ que quer reabrir escolas públicas

da Covid-19. Ele ressalta que aquelas orientações "proporcionam um marco regional e oferecem orientações de ações práticas que devem ser contextualizadas e adaptadas para responder às condições locais e atender às necessidades de aprendizagem, saúde, nutrição e segurança de cada criança e adolescente". Essas organizações são muito claras naquilo que defendem

Como preparar as atividades dos primeiros dias de aula

", explica o diretor Osmar Carvalho. A elaboração do varal dos sonhos, em que os estudantes compilam em um quadro seus desejos para o próximo ano, é uma das dinâmicas tradicionais da recepção na instituição e não ficará de fora da programação de 2021. Os registros dos sonhos são guardado para serem aprofundados ao longo do Ensino Médio durante as atividades

Educação integral exige mudança interna dos educadores e das práticas de gestão

integral. A gente queria oferecer atividades para desenvolver outras habilidades, além do cognitivo", relata a gestora. Equipe toda envolvida O processo para fazer a transformação foi longo e abrangente. Não se resumiu à substituição do tipo de atividade proposta aos estudantes. O primeiro passo foi envolver toda a equipe escolar, por meio de reuniões com todo

Instituições reagem à declaração de Bolsonaro sobre educação inclusiva

a Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida. https://brasil.estadao.com.br/blogs/vencer-limites/wp-content/uploads/sites/189/2021/01/jairbolsonaro-educacaoinclusiva-blogvencerlimites_070120211238.mp4 Além do Instituto Jô Clemente, assinam a carta: – ABRAÇA – Associação Brasileira para Ação por Direitos

Em meio à pandemia, Enem deve escancarar desigualdades educacionais

Schneider. Pellanda acredita que futuras pesquisas ainda precisarão ser feitas para mapear como a exclusão escolar e as desigualdades foram aprofundadas pela pandemia. Só assim, segundo ela, será possível planejar meios de reduzir os impactos de médio e longo prazos na vida desses estudantes. A perda de um ano de estudos é especialmente grave para aqueles que já

Cursos de curta duração para professores se destacarem em 2021

na compreensão dos aspectos legais, estruturais e pedagógicos nos quais se baseiam a proposta do Novo Ensino Médio. A Trilha é dividida em sete etapas formativas, chamadas "Estações de Aprendizagem" e contém elementos onde gestores e educadores vão aprender e refletir sobre as melhores práticas para o Novo Ensino Médio. Instituto Reúna Importante ao longo de 2020 e cada

Enem vai expor nova camada de exclusão entre alunos mais pobres, diz estudioso de desigualdade na educação

de desigualdade de ensino que entre 2014 e 2016 foi presidente do Inep, órgão do Ministério da Educação responsável pela aplicação do Enem e das demais avaliações da educação no país. É também professor emérito da UFMG e cocriador do Indicador de Desigualdades Educacionais e Aprendizagens (IDeA), índice que avalia, em cada município brasileiro, o nível de aprendizagem

Artigo: As lições de políticas públicas e inovação social de Medellín

, embarquei para Medellín, numa jornada de aprendizagem com os colombianos. A expedição foi liderada por Murilo Cavalcanti, secretário de Segurança Urbana do Recife, uma pessoa que cuida de bibliotecas públicas, decidiu não armar a Guarda Civil e criou o Centro Comunitário da Paz (Compaz), um dos principais aparelhos públicos do Brasil, tido como uma fábrica

Para viabilizar a reabertura de escolas é preciso reordenar prioridades políticas, investir recursos e muita energia

com menosprezo pela vida, nem ignora o gravíssimo cenário imposto pela pandemia. Pelo contrário, trata-se de reconhecer a função estruturante da escola na garantia dos direitos fundamentais das crianças e adolescentes, além de seu papel central na vida das famílias. Considerando a extensão dos impactos do fechamento das escolas nas crianças e jovens e novas evidências

A causa do despreparo da população

. Dos que concluíram, menos da metade conseguiu entrar num curso superior. Ou seja, são poucos os jovens preparados para ganhar a vida. O que Bolsonaro não disse é que ele tem uma alta dose de responsabilidade por essa situação. Desde que chegou à Presidência, ele vem desmontando o setor educacional. Em vez de tratar a educação como política de Estado, ele a trata

Pais e escolas começam preparativos

que incluíram o meio digital na vida escolar. A servidora comprou os materiais de Heitor pela internet, apenas complementando-os em papelarias. "O colégio aproveitou muita coisa. Materiais de artes e robótica, por exemplo, não precisei comprar", conta. Outros pais preferem manter as crianças estudando em casa, com aulas remotas. Vanessa Bernardes, 43 anos, tem dois

Política de Educação Especial do Estado de São Paulo

A Política de Educação Especial do Estado de São Paulo atualiza e consolida as diretrizes e bases para a organização e atuação da rede estadual na perspectiva inclusiva, com a finalidade de garantir a educação a todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos e para fortalecer a cidadania ao longo da vida. A Política parte do pressuposto