Padronização, controle e accountability na política curricular paulista (2007-2018)

Escola Integral, com a finalidade de remodelar a escola com um currículo moderno, baseado nas pedagogias das habilidades e competências. Tais ações reproduzem o tripé de uma “nova agenda” de políticas públicas, baseada em accountability, controle e padronização, alterando o sentido da qualidade da educação, reduzido ao escopo da “aprendizagem”.

Ensinar História na Base Nacional Comum de Formação de Professores: a atitude historiadora convertendo-se em competências

Neste artigo, reflete-se acerca da discussão sobre o modo que significante atitude historiadora, elemento central no discurso voltado ao componente de História presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao encontrar-se ao significante competência, presente na Base Nacional Comum de Formação de Professores (BNC-FP), incorpora sentidos calcados

Educação de qualidade e pandemia: desafios, experiências e propostas de alunos em formação de professores no Equador

de recorrer a metodologias que incentivem a interação e a participação nas aulas. E também apontam propostas que devem ser levadas em conta para se ter uma educação de qualidade, como: potencializar a aprendizagem móvel, fortalecer as competências digitais, conhecer as diferentes realidades enfrentadas pelos estudantes e vincular iniciativas a partir de teorias

Retrospectiva 2020: desafios e polêmicas do ensino em casa marcaram ano no DF

novas leis. No fim do ano, o "homeschooling", ensino em casa, foi legalizado no DF. Relembre os principais acontecimentos na educação em 2020: Ano letivo piloto Antes da pandemia, que gerou impactos em março, o ano de 2020 era de expectativa para a implementação e ampliação dos colégios cívico-militares no DF. Além do modelo de gestão compartilhada com a Polícia

Educação em casa fica a cargo da família

, diretora da entidade, lembra que ocorreram iniciativas para aprovar projetos semelhantes, mas sem êxito jurídico. "Houve tentativas de estados e municípios na mesma situação, mas o Supremo (Tribunal Federal) decidiu que só o Congresso (Nacional) tem competência para uma lei assim. Não cabe ao Executivo (local) essa legislação", avalia. Do ponto de vista educacional

A educação domiciliar, ou homeschooling, deve ser liberada no Brasil?

Tribunal Federal), que em setembro de 2018 entendeu não haver uma lei que regulamente o ensino domiciliar no país. Embora a lei não proíba explicitamente a prática, ela também não a respalda. De acordo com a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases Educacionais (LDB), a educação é "dever do Estado e da família". A LDB ainda coloca como dever dos pais

Projeto global quer transformar educação com escolas inovadoras até 2030

implementado nos países, é algo processual, uma construção feita de baixo para cima", disse Mesquita a Ecoa. Uma das definições já realizadas nesse processo se refere a quais aprendizagens o programa considera prioritárias para serem avaliadas no contexto educacional brasileiro. Pretendem medir o impacto de empatia, colaboração, protagonismo, criatividade

Microsoft Teams funciona como base para aplicação de metodologias ativas

, em inglês), o professor faz a gestão total de uma reunião com chamada de vídeo. "Consegue deixar aberto ou bloquear o áudio dos alunos. Ele decide", diz Fernando. – Por que (e para quê) tantas metodologias Estudante no centro Para Julci Rocha, fundadora da Redesenho Educacional, assessoria de formação de educadores, e MIE Fellow (professora referência Microsoft

Como será o ensino pós pandemia do coronavírus?

do estudante. Mas engana-se quem pensa que basta adotar uma plataforma educacional (App) e deixar os estudantes ali sem qualquer orientação. "O ensino híbrido é uma mistura metodológica que impacta na ação do professor em situações de ensino e a ação dos estudantes em situações de aprendizagem", segundo a direção do colégio. Ensino híbrido A adoção do ensino híbrido

E agora, como fica o ano letivo de 2021?

Indefinição sobre reabertura de escolas no Brasil gera insegurança de como será o próximo ano na Educação A pandemia de covid-19 transformou o cotidiano em 2020. Grande parte das atividades do "mundo 3D" foram transpostas para o ambiente virtual, inclusive as educacionais. Cerca de 50 milhões de estudantes brasileiros da educação básica, dos quais 40

Autonomia do trabalho do supervisor de ensino: uma análise em sua localidade

Este artigo tem como objetivo discutir as percepções do supervisor de ensino e sua atuação junto às escolas e às Diretorias de Ensino, a partir dos conceitos de trabalho e autonomia. Os resultados mostram que a autonomia do supervisor de ensino é um elemento de caráter relativo, em razão do contexto do trabalho que exerce. No entanto, o caráter criativo das...

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: a problemática do profissional de apoio à inclusão escolar como um de seus efeitos

e de monitoria dos estudantes público-alvo da Educação Especial, considerada a legislação e diretrizes oficiais, não sendo de sua competência questões curriculares e didático-pedagógicas. Não há menção à formação exigida para desempenho do cargo, que é exercido por estudantes universitários ou mesmo por pessoas com nível médio de escolaridade.

Busca ativa: intersetorialidade para combater a evasão escolar

pelo contexto e pela escola.” Além do desenvolvimento de competências socioemocionais, previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Busca Ativa Escolar permite que a gestão compreenda que o abandono escolar é um fenômeno com múltiplas causas, muitas delas externas à escola e à educação, de modo que é necessário desenvolver estratégias intersetoriais

Com pandemia, necessidade de rever avaliação educacional passou de essencial a urgente

as escolas na definição de como os alunos vão aprender determinadas competências e de como esse aprendizado deve ser aferido. Em pronunciamento no mesmo webinário, Chico Soares, professor titular aposentado da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e ex-presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), destacou

Promoção do bem-estar é central para garantir aprendizagem em período de distanciamento social

priorizados pela gestão, sobretudo durante crises e emergências. Para refletir sobre os desafios que a gestão escolar enfrenta para fortalecer subjetividades e apoiar o desenvolvimento de competências socioemocionais de educadores e educandos, o Instituto Unibanco promoveu um webinário sobre a gestão das relações e o bem-estar. Em parceria com o Instituto

Empresas se unem para capacitar jovens da periferia de SP

Educacionais Anísio Teixeira (Inep), a rede identificou 765,5 mil jovens-potência na capital que não têm acesso a oportunidades dignas de trabalho. A Accenture, uma das parceiras do projeto, consolidou informações sobre o índice de vulnerabilidade social desses jovens - dividindo a cidade de São Paulo em oito regiões -, e analisou dados sobre educação, emprego e renda

(23/nov) GT Inovação - Big data para o bem comum

Esta videoconferência apresenta uma discussão sobre a a big data, que muitas vezes envolve percepções negativas de invasão de privacidade e manipulação comercial. Aponta-se também como a big data pode ser uma grande aliada para trazer maior qualidade de vida, inclusão e justiça social. Este painel se dedica a explorar essas outras possibilidades do uso dos ...

Ep. 14 – Gestão participativa

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz a jovens, educadores e especialistas. Neste episódio é discutido o papel da liderança, a gestão participativa, a valorização do coletivo, das soluções simples e como a soma de visões diferentes podem gerar

Salto tecnológico na educação é obrigatório

6,3% do Produto Interno Bruto (PIB) na área, mas ainda aplica 44% abaixo do considerado apropriado por aluno-ano da educação básica. Certamente podemos ter melhores resultados com melhoria da gestão no sistema educacional. Uma solução viável para elevar o investimento em tecnologias educacionais seria a obrigatoriedade de utilização dos recursos provenientes

Relatórios da OCDE evidenciam impactos do fechamento das escolas e estratégias de reabertura

doméstico e sem o acompanhamento da escola, as habilidades previstas para cada ciclo de aprendizagem. Para uma compreensão dos efeitos da pandemia na visão dos atores dos sistemas educacionais, a Universidade de Harvard e a OCDE entrevistaram profissionais de diversos países, de membros do alto escalão dos governos a professores e gestores escolares. A compilação