Um estudo comparativo das trajetórias de afirmação do direito e de universalização da educação obrigatória no Brasil e Uruguai

Compara elementos, diferenças e semelhanças, na história da educação obrigatória brasileira e uruguaia ao longo dos séculos XX a XXI, considerando os dois países como territórios pertencentes ao espaço político e econômico mundial. Busca compreender as trajetórias de afirmação do direito e de universalização da educação obrigatória no decorrer do período

Representações e ensino de História: imagens de alunos do Ensino Médio sobre a escravidão negra no Brasil

Tem por objetivo as representações sociais de alunos do Ensino Médio sobre a escravidão negra no Brasil em suas possíveis relações com os contextos socioeconômicos e culturais aos quais pertencem. O resultado aponta uma maioria de alunos perpetuando uma visão vitimizadora do escravo e, num número reduzido de alunos, a presença de elementos que apontam para u...

Círculo de cultura: origem histórica e perspectivas epistemológicas

A dissertação tem como objeto principal analisar os Círculos de Cultura, iniciados por Paulo Freire na década de 60. Círculos de Cultura são ações realizadas no Brasil (déc 60) e na África (déc 70) e que mostram conceitos, categorias, elementos e desenvolvimentos importantes como contributos à história da educação. Os princípios axiológicos como comunhão

O uso da imagem no Ensino Médio: uma avaliação sobre essa contribuição para a aprendizagem dos conteúdos em história

Reflete sobre a utilização adequada de imagens, em especial a pintura histórica, como instrumento para a construção do conhecimento histórico. Considera que os alunos, ao produzirem mapas conceituais, constroem uma narrativa em torno do tema estudado, organizando as informações e os conceitos históricos e demonstrando compreender a história registrada

Literatura angolana: encontro e desencontro na construção dos valores culturais no contexto escolar de Angola

O foco principal deste estudo é analisar os motivos pelos quais o ensino em Angola não responde às expectativas dos nativos, por um lado, e, por outro, não tem uma identidade própria. A hipótese é a de que a não valorização da literatura oral no ambiente escolar é fator importante da falta de identidade cultural e até mesmo política no contexto angolano.

Revista Brasileira de Ensino de Física - Volume 30; Número 4

, história e filosofia da física, política educacional e outros temas pertinentes e de interesse da comunidade engajada no ensino em física.

Referenciais freireanos para a prática da avaliação

O texto destaca a importância de buscar a coerência entre a avaliação e a prática docente. Tal compreensão coloca o foco da avaliação sobre histórias, saberes, gentes e intencionalidades, no entendimento de que as histórias de avaliação podem produzir saberes e transformar as pessoas. As proposições sobre avaliação, apresentadas no artigo, estão inseridas

Os caminhos da violência institucional no cotidiano escolar

O artigo tem por objetivo refletir sobre violências institucionais no cotidiano escolar. A violência escolar possui uma história interligada à própria história da educação no Brasil. Por meio da observação do cotidiano escolar, entrevistas com grupo focal de alunos e professores e a análise dos livros de ocorrências, observa-se como prática comum o uso

Revista Brasileira de Ensino de Física - Volume 30; Número 3

, história e filosofia da Física, política educacional e outros temas pertinentes e de interesse da comunidade engajada no ensino em Física.

Descentralização da educação pública no Brasil: trajetória dos gastos e das matrículas

Analisa o processo de descentralização da educação pública no Brasil iniciado em meados da década de 1990. Apresenta um resgate histórico da gestão da política educacional brasileira, fortemente ligada às transformações políticas e econômicas da história recente do país, e dirige o foco do trabalho para o quadro institucional-legal e a estrutura

Histórias sociais e singulares de inclusão/exclusão na aula de química

O artigo discute a inclusão/exclusão de estudantes em salas de aula de química com base em histórias singulares. Considerou-se as trajetórias escolares dos alunos, seus pertencimentos étnicos, de classe e de gênero, assim como, as interações sociais entre alunos e professoras e entre eles mesmos. Assim, notou-se que os processos de inclusão/exclusão não

Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008

A Lei altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 09 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “história e cultura afro-brasileira e indígena”.

Educação e trabalho: caminhos da inclusão na perspectiva da pessoa com deficiência

Este trabalho propõe um estudo sobre as histórias de vida de pessoas com deficiência incluídas no mercado formal de trabalho. Apresenta depoimentos de pessoas bem sucedidas no processo de inclusão e suas trajetórias entre a vida escolar e o trabalho e discute-se a falta de qualificação profissional de pessoas com deficiência como um dos obstáculos

Revista Brasileira de Ensino de Física - Volume 30; Número 1

, história e filosofia da Física, política educacional e outros temas pertinentes e de interesse da comunidade engajada no ensino em Física.

A formação de professores no curso de história da Universidade Federal do Pará: uma análise do Projeto Político-Pedagógico

A pesquisa investiga qual o tratamento dado à formação de professores para atuar na educação o básica a partir do atual projeto político pedagógico do curso de História da UFPA. Busca-se compreender como se organiza a proposta curricular desse curso e como abordada a formação para a docência no curso.

Revista Brasileira de Ensino de Física - Volume 30; Número 2

, história e filosofia da Física, política educacional e outros temas pertinentes e de interesse da comunidade engajada no ensino em Física.

Conhecimento prévio e aprendizagem significativa de conceitos históricos no Ensino Médio

Parte do pressuposto que as características dos conhecimentos prévios são determinantes para novas aprendizagens. Nesse sentido, analisa os conteúdos substantivos de conhecimentos prévios apresentados por estudantes do Ensino Médio na disciplina de História e investiga atributos desses conhecimentos em alunos iniciantes em comparação com alunos concluintes

Saber, viver, lutar

O curta-metragem "Saber, viver, lutar" conta a história de três mulheres de três comunidades rurais do Maranhão. Realidades distintas e algo em comum: o trabalho de ensinar adultos a ler e a escrever.

Revelando Minha Vida

O curta metragem "Revelando a minha vida" conta a trajetória de uma família em busca de melhores condições de vida trabalho e educação. Uma história de lutas e dificuldade, superação e conquista.

A história da ciência no ensino da termodinâmica: um outro olhar sobre o ensino de física

O texto é uma reflexão sobre um projeto realizado em sala de aula, cuja proposta era analisar como a História da Ciência podia ser utilizada no ensino da Física para favorecer a aprendizagem da Termodinâmica. As atividades envolveram professores das áreas de Física, História e Redação e alunos do Ensino Médio. Os resultados demonstraram que a utilização