Educação integral: para que a criança se reconheça como ser único

De maneira bem ampla, podemos dizer que a educação é um processo no qual diversas variáveis e circunstâncias se combinam para produzir uma síntese. Como sabemos, por experiência própria, a escola é um lugar onde se adquire conhecimento, mas também é um cenário de muitas experiências, onde a aprendizagem dirigida e geral ocorre de forma paralela à educação

Discreto na universidade, Vélez quer ser visto como pensador na Educação

. A presidente do Movimento Todos Pela Educação, Priscila Cruz, diz que é natural que secretários fiquem apreensivos com as indefinições. “O governo federal é o definidor de parâmetros de qualidade, politicas prioritárias, e tem função protagonista na formação de professores, que é o principal determinante da qualidade”, diz. “Até agora não há informação concreta

Jovens: Estudem mais, o país precisa!

. “O retorno da educação que você vai conquistar será tão maior quanto maior for a educação dos pais, por causa da bagagem familiar, das conexões e da qualidade da educação”, afirma Neri. A primeira conclusão que tiramos é: quanto mais você estuda, maiores as chances de ter uma renda maior e menores as de perpetuar a desigualdade! Atrelada a essa questão vem outra: há

Fisk oferece programa bilíngue para ampliar Inglês ensinado nos colégios

no mercado de idiomas, a Richmond. A companhia, segundo Vera, já havia produzido um programa bilíngue de alta qualidade para escolas de educação infantil e ensino fundamental, chamado Educate by Richmond. “A Fisk também estava ciente de que precisaria oferecer uma opção de qualidade a esse mesmo público e a ideia foi unir o que as duas podem oferecer de melhor”, diz

Seminário Internacional Educação Já

O Todos Pela Educação, a Fundação Getúlio Vargas e o Instituto de Tecnologia de Massachusetts – MIT convidam para o Seminário Educação Já: Prioridades para a Educação Básica e os desafios de implementação, que visa debater quais os primeiros passos para efetivação das políticas públicas prioritárias para que o Brasil avance na qualidade e equidade

Brasil teve 'evolução impressionante' nos anos 2000, mas estagnou, diz diretor do ranking mundial de educação

na escola, isso foi um feito raro no mundo, expandiu capacidade e melhorou a qualidade do ensino, mas com o tempo este progresso estagnou, desde 2006/2009, nós vimos pequenas mudanças na qualidade de ensino", afirmou Andreas Schleicher, diretor de Educação da OCDE. "Eu sou otimista, se virmos as mudanças nos anos 2000, se o Brasil conseguisse voltar e acelerar

Claudia Costin: Universidade e equidade, ecos de um debate

que se discutir a demanda atual e futura do mercado de trabalho—, mas, como hoje há clareza de que a qualidade da educação básica no Brasil deixa a desejar, ele tem um bom ponto aí. É importante também lembrar quem tem, de fato, no país, acesso à universidade. Em interessante texto intitulado “Educação nas classes CDE”, Rafael Camelo, Mariel Deak e Veveu Arruda mostram

MEC atua para resolver situação das crianças venezuelanas para que possam estudar no Brasil

de dignidade, inclusive no acesso ao ensino de qualidade”, comemora o secretário de Modalidades Especializadas de Educação do MEC. Assessoria de Comunicação Social - MEC (07.02.2019)

Novo projeto do Escola sem Partido assegura direito de alunos gravarem aulas

em Comissão especial o ano passado, e terminaram arquivados: “entendemos que é necessário e urgente adotar medidas eficazes para prevenir a prática da doutrinação política e ideológica nas escolas e a usurpação do direito dos pais a que seus filhos recebam a educação moral que esteja de acordo com as suas próprias convicções”, traz o texto da lei. Leia Também: Escola

Ministro da Educação causa polêmica com declarações

. E como que a gente resolve esse desafio? Com formação de professores, escolas bem geridas, com tempo integral, com material didático de qualidade, com uma boa base nacional curricular. É assim que se resolve”, disse. As declarações do ministro da Educação provocaram reações no Congresso. Na Câmara e no Senado já estão prontos pedidos para que Ricardo Vélez Rodríguez explique

Organizações reagem ao método fônico e pedem diálogo para MEC na alfabetização

Mais de 100 organizações se manifestaram publicamente em uma carta endereçada ao Ministério da Educação pedindo diálogo na discussão e proposições para a política de alfabetização no País. O movimento é uma resposta às declarações dadas pelo ministro da Educação, Ricardo Vélez Rodrigues, e o secretário da Secretaria de Alfabetização, Carlos Nadalim

Ministro da Educação diz que pretende 'impulsionar' o Projeto Rondon

O ministro da Educação, Ricardo Vélez Rodríguez, afirmou que sua gestão pretende impulsionar o Projeto Rondon entre os universitários brasileiros. Criado em 1968 com o objetivo de levar estudantes do ensino superior em viagens de prestação de serviços diversos em comunidades no território brasileiro, o projeto havia sido extinto em 1989, mas foi reativado

O que nos reserva o futuro

nações em desenvolvimento, como é o caso do Brasil, mas há boas perspectivas. Precisamos melhorar os índices de atendimento à educação infantil; aperfeiçoar a qualidade do ensino fundamental; evitar a evasão e a repetência no ensino médio; valorizar a vertente profissionalizante; ampliar as oportunidades, sobretudo em novas profissões; e manter a excelência

Universidade Para Todos: Educação Superior Universal ou Aberta?

se houver capacidade para isso. Um ensino secundário vocacional amplo e de boa qualidade poderia ser uma estratégia muito interessante para nosso país. Na China, 30% das matrículas no ensino médio são para os chamados Programas Técnicos Vocacionais. Como nossa educação é bem ruim, talvez fosse a hora de repensá-la de foram radical. De forma radical se fez na Finlândia

O Que Significa Ser Professora de Filosofia no Brasil Pós-golpe?

incontáveis anos, distanciando-se da construção de uma educação básica de qualidade, que garanta uma formação integral sólida, a qual integre sim, em alguma medida, as atividades da vida com o mundo trabalho, mas que não faça disso seu foco matricial. [4] Não obstante, no mesmo sentido que caminhou a história do Ensino Médio brasileiro, caminha a história do ensino

Cai número de alunos de tempo integral no ensino fundamental em 2018

e 2018. Passou de 4,2 milhões para 3,1 milhões. O ensino em tempo integral é apontado por especialistas como uma forma de garantir mais qualidade na educação, uma vez que os estudantes têm mais contato com conteúdos escolares. É uma modalidade mais cara, no entanto. O governo federal, na gestão Temer, apostou no incentivo a escolas de tempo integral no ensino

Em um ano, Brasil tem 1,1 milhão de matrículas a menos no período integral

, no entanto, é mais cara. Com a queda, o País fica ainda mais distante de alcançar a meta do Plano Nacional da Educação (PNE)O, lei que estipula metas para melhorar a qualidade da educação, que prevê alcançar 25% das matrículas e 50% das escolas da rede pública nessa modalidade até 2024. O governo Jair Bolsonaro não apresentou ainda um plano para aumentar o número

Cresce o número de estudantes com necessidades especiais

pública está o maior índice dos estudantes em classes comuns. Nas escolas, 97,3% dos alunos com necessidades educacionais especiais estavam nessas classes em 2018. Na rede particular, o percentual foi 51,8%. Por lei, pelo Plano Nacional de Educação (PNE), o Brasil deve incluir todos os estudantes de 4 a 17 anos na escola. Os estudantes com necessidades especiais

Ensino integral cai no fundamental e cresce no médio, mostra Censo

da Educação (MEC) auxilia os estados por meio do Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Ampliar a educação em tempo integral nas escolas é também uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE), lei que estabelece parâmetros para melhorar a qualidade da educação brasileira. Uma das metas do PNE é oferecer educação em tempo integral

Por que o Brasil não deve parar de investir em educação superior

Em uma entrevista recente, o ministro da Educação Ricardo Vélez Rodrigues, rechaçou a ideia de ‘universidade para todos’ e sugeriu que o ambiente acadêmico fique restrito a uma ‘elite intelectual’. Na visão do ministro, não faz sentido um advogado estudar anos para terminar dirigindo para a Uber. “Nada contra o Uber, mas esse cidadão poderia ter evitado