Resultados de alfabetização, aprendendo com o Ceará

, mas nos trazem algumas reflexões. Uma delas é que, ao se verificar aprendizagens no 2º ano do ensino fundamental, estamos fazendo valer a Base Nacional Comum Curricular, que, por ter expectativas menos frágeis de desempenho dos alunos, decidiu que a alfabetização inicial deveria ocorrer a partir da educação infantil, de forma lúdica, para se consolidar até o final do 2

De currículo compacto a professor extra, lições de quem já reabriu escolas

que é preciso calibrar as expectativas. Redes estaduais e municipais vêm "compactando" seus currículos para dar foco ao que é considerado essencial. "A priorização é necessária porque há diferentes níveis de acesso e ritmos de aprendizagem", diz Katia Smole, diretora do Instituto Reúna, que tem um método de priorização curricular. Em Geografia, por exemplo

Volta à escola impõe gestão customizada e estruturar o Fundeb é essencial, diz especialista

que esse acolhimento agora solicita, sobretudo em função de situações de trauma e pela longa duração das aulas suspensas. É fundamental uma disponibilidade para acolher as vulnerabilidades emocionais, que têm a ver com perdas de parentes, violência, vulnerabilidades materiais e das expectativas de aprendizagem. A terceira dimensão é um bom diagnóstico. Precisamos tanto

Débora Garofalo - A importância de trabalhar com competências socioemocionais em sala de aula

Vocês já pararam para pensar como estamos ensinando? Estamos realmente conseguindo colocar o estudante no centro do processo de aprendizagem? Eles estão conseguindo aliar a aprendizagem as suas expectativas? Esses questionamentos não ocorrem somente neste momento de pandemia, em que estamos promovendo um ensino emergencial, mas acarretado a necessidade

Currículo compacto, ajuda de colegas e professor extra: lições e desafios de quem já reabriu escolas

que é preciso calibrar as expectativas de aprendizagem. Redes estaduais e municipais vem "compactando" seus currículos para dar foco ao que é considerado essencial. "O Brasil é o país com maior tempo de distanciamento e a volta tem sido parcial. A priorização é necessária porque temos diferentes níveis de acesso e ritmos de aprendizagem. É necessário ter clareza

Prefeitura de SP vai autorizar aulas só para ensino médio

tinham expectativa de que a Prefeitura poderia flexibilizar mais a volta das escolas e permitiria aulas para todos as séries. Também esperavam que fosse aumentada a porcentagem de alunos que pudessem frequentar as escolas presencialmente. Segundo o Estadão apurou, a área da Saúde da gestão de Bruno Covas tem se posicionado contra uma maior abertura das escolas por receio

Na pandemia, tempo de estudo de adolescentes das classes mais altas é 64% maior do que dos pobres

que está nas camadas mais altas há alguma supervisão em casa, além das maiores expectativas dos pais de que entre em boas faculdades. Ele está vendo a aula em um computador, com boa conexão, tem mais chances de ter um ambiente tranquilo para estudar, tem os livros didáticos em casa e outros, se precisar. Sem falar no repertório cultural que seus pais têm e que possibilita

Na pandemia, tempo de estudo de adolescentes das classes mais altas é 64% maior do que dos pobres

— Para o estudante que está nas camadas mais altas há alguma supervisão em casa, além das maiores expectativas dos pais de que entre em boas faculdades. Ele está vendo a aula em um computador, com boa conexão, tem mais chances de ter um ambiente tranquilo para estudar, tem os livros didáticos em casa e outros, se precisar. Sem falar no repertório cultural que seus pais

Direito à Educação no contexto de reabertura das escolas: propostas alinhadas à concepção de Educação Integral

, altas habilidades e superdotação, considerando as peculiaridades de cada etapa de desenvolvimento humano e suas necessidades. Planos genéricos de "volta às aulas" tendem a não constituir as necessárias condições ao atendimento de forma segura e efetiva. Replanejar as expectativas de aprendizagens A construção de expectativas de aprendizagens claras para toda

Como acelerar as mudanças na educação

da mudança, o alinhamento de expectativas de todos os setores, a comunicação transparente com e entre todos, o apoio à visão de transformação no curto e no médio prazo, o equilíbrio entre o modelo pedagógico e o de sustentabilidade financeira, o redesenho dos espaços e ambientes de aprendizagem, a implementação de infraestrutura digital adequada, a elaboração

Ep. 11 – Educação inclusiva | Nunca me sonharam - websérie | Instituto Unibanco

de pessoas com deficiência? Como estimular e incentivar estudantes que tem diferentes expectativas de aprendizagem?

Débora Garofalo - A necessidade de valorizarmos os professores

os professores é necessário valorizá-los, afinal sempre falamos em ter altas expectativas para os nossos estudantes, mas é essencial ter altas expectativas a todos aos nossos professores. Países que tiveram grandes avanços na Educação como a Finlândia, investiram e apostaram na valorização docente, investindo em salários, prestígio e apoio aos estudos. Em troca

Ep. 11 – Educação inclusiva

de pessoas com deficiência? Como estimular e incentivar estudantes que tem diferentes expectativas de aprendizagem?

Alunos relembram último dia de aula, ainda em março, e falam de expectativa para volta

, mas só com atividades extracurriculares, como esportes, música e línguas. O retorno presencial está previsto para 3 de novembro. A volta é polêmica. Delimitado por dezenas de medidas sanitárias, o retorno é considerado importante por especialistas em educação para garantir a aprendizagem e evitar a evasão. Essa retomada, porém, sofre resistência por parte

#Educação360: Voltar ao normal ou fazer diferente? (Luís Roberto Barroso e Ricardo Henriques)

O vídeo apresenta uma palestra do evento Educação 360 (2020) sobre o debate “Voltar ao normal ou fazer diferente?”, que reflete sobre questões e aprendizados promovidos pelo período de pandemia do Covid-19 para a educação. Participam da discussão Luís Roberto Barroso (Ministro do STF) e Ricardo Henriques (superintendente executivo do Instituto Unibanco). Me...

Gestão pedagógica: nenhum aluno a menos

necessariamente precisa redimensionar expectativas”, explicou o secretário. Em outras palavras, é preciso rever o currículo. Rumo aos objetivos de aprendizagem No que tange à readequação curricular, as secretarias de Educação, os diretores escolares e os professores foram surpreendidos pela suspensão das aulas exatamente no momento de início da implementação da Base

Formação de professores é assunto sério antes, durante e pós-pandemia

de professores por todo o país, que estão se ajudando a adaptar suas aulas, descobrindo maneiras de contribuir para o aprendizado dos alunos a distância. Se por um lado existe o desafio no tato com as novas tecnologias, por outro, temos o ganho com as famílias participando mais ativamente do processo de ensino-aprendizagem. Leia: Já que vamos reabrir escolas

Prefeitura de SP não descarta aulas aos fins de semana e iniciar o ano letivo já em janeiro

em educação e gestores estaduais e municipais. Em entrevista ao GLOBO, o secretário Municipal de Saúde, Bruno Caetano, diz que não faltará teste na comunidade escolar, destaca urgência na recuperação da aprendizagem presencial e fala dos maiores desafios na retomada das aulas. "Superados os desafios das compras de materiais e testes, é preciso vencer a confiança

Pandemia deve fortalecer o ensino híbrido, diz pesquisa com jovens brasileiros

de conexão (46%) e exigência de muita disciplina (46%). Outros 44% afirmam sentir que as empresas valorizam menos o diploma EAD no momento da contratação. E, para 36% dos alunos, existe a percepção de que esse formato exige menos. - A aprendizagem é para todos. A pesquisa traz insights sobre esse novo momento do jovem. A verdade é que ninguém esperava esse susto

Rosely Sayão - Não existe ano perdido

se referir à "grade curricular" da escola que seu filho frequenta, por exemplo, para apontar o quanto faltou para ele aprender. Acontece que as aprendizagens das crianças e dos adolescentes não se restringem ao conhecimento e/ou memorização desses conteúdos: é algo bem mais complexo que ocorre, inclusive, na interação entre os alunos e professores, quando na escola