Colégio de Sorocaba explica a relação da Educação Infantil com a BNCC

regras. Outra coisa, permitir que as crianças participem da organização da convivência do grupo, envolvê-las nas tarefas que viabilizam o cotidiano como, por exemplo, organizar o ambiente das refeições ou acomodar os brinquedos. A professora Juliana Cristina R. de Oliveira lembra: "O momento de trabalho em sala de aula é muito rico pra nós, trabalhamos para torná

Mais do que conteúdo, escolas ensinam cidadania

a formar cidadãos para o mundo", afirma. O grupo Marista mantém em suas unidades o Circuito Projeto de Vida (CPV), com atividades voltadas à criação de espaços de comunicação e convivência entre os alunos. Entre as atividades oferecidas estão palestras, orientação vocacional e visitas institucionais a feiras universitárias. Para o diretor-geral do colégio, Carlos

9 coisas que todo gestor precisa saber sobre setembro amarelo e prevenção do suicídio

o suicídio é falar sobre para que a escola possa realizar ações e jogar luz sobre isso para que as pessoas próximas possam saber o que fazer e reconhecer os sintomas", diz Ana Carolina D'Agostini, psicóloga, pedagoga e consultora do projeto de Saúde Mental do Educador de NOVA ESCOLA. 4. A escola é um dos principais espaços de convivência dos estudantes Como um espaço

Alunos de colégios paulistanos contam por que gostam de suas escolas

na escola. Deblire conta que a escola estimula a participação das famílias, que se também organizam em grupos ou comissões. "Essa convivência intensa não é um mar de rosas, às vezes gera conflitos, mas ensina a trabalhar em equipe e a lidar com diferenças", diz. Professores tornam aulas conteudistas engraçadas A estudante Paula Zeitoun Miranda, 15, considera

BNCC na prática: Como garantir o direito de Conhecer

, explorar e expressar a partir de entrevistas com especialistas. "Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário

Maria Inês Fini: os jovens já disseram que não querem o Enem digital

que [isso aconteceria] ao responder um item em que ele deveria identificar as características de um dialeto, que é uma linguagem própria de um grupo minoritário, e que ele tinha que identificá-lo através do pajubá, que é o dialeto do LGBT. Sinceramente, eu achei um exagero, lamento profundamente tudo o que eu sofri pessoalmente de abuso de autoridade, de agressão a mim

Educadores analisam plano do MEC para educação básica e criticam proposta de escolas cívico-militares

4,94 dos civis. Especialistas dizem que isso acontece devido à concentração de investimentos e à seleção de alunos. A educadora Luciene Tognetta, coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (Gepem) da Unesp, acrescenta que a implementação do modelo contraria tendência mundial: — É preciso a construção da educação para autonomia dos sujeitos

Educação Moral e Cívica: doutrinação ou autonomia?

), a Secretaria de Educação tem um projeto: inserir a disciplina de Educação Moral no currículo como parte de um Plano de Convivência, a ser inserido nas escolas junto com o Projeto político-pedagógico (PPP). Os preparativos, neste ano, contaram com um questionário encaminhado para as escolas da rede para fazer uma avaliação do clima escolar. Nesse diagnóstico buscou

Educação que muda vidas

prático de convivência sadia. "Não era a cor do cabelo, a roupa ou o endereço que definiam quem eram nossos colegas. Percebi que a barreira de uma suposta diferença era invenção da nossa cabeça". "Em meu trabalho procuro conhecer as necessidades da sociedade e promover o bem-estar para o próximo. Sem dúvida, essa sementinha foi plantada e cultivada em mim

Ministro adota no MEC estilo de menos gastos e mais guerra ideológica

ilustram o perfil de Weintraub: um economista que atuou por duas décadas como executivo no mercado financeiro e que, após se tornar professor universitário, passou a travar uma guerra ideológica contra grupos de esquerda. De estagiário a diretor em instituição financeira Em seus 47 anos de vida, o paulistano Abraham Bragança de Vasconcellos Weintraub dedicou

Viviane Senna: Brasil ainda não fez lição de casa do século 19 na educação

e empatia. O Brasil é que nem um espadachim, que tem que lutar nessas duas frentes ao mesmo tempo. BBC News Brasil - Você vê (a falta) dessas habilidades como um problema nacional? Para além do desafio de capacitação das pessoas para o mercado de trabalho, temos enfrentado o desafio de convivência interpessoal, em um momento de polarização. Senna - Exatamente. Não

Bullying: aspectos, consequências e formas de combatê-lo

de convivência dos alunos por meio do aprofundamento de temas como a ética, a justiça, a tolerância e a solidariedade. Um dos maiores objetivos é desenvolver condições para que as crianças e os jovens participem da vida em sociedade de forma crítica e autônoma, e sejam capazes de se indignarem com as injustiças sociais e desejarem uma vida digna para si

3 práticas de gestão democrática para o Ensino Médio

A gestão democrática de uma escola deve estar presente desde a tomada de decisão sobre regras de convivência, até o currículo, equipe escolar e gestão de recursos. "Tudo isso deveria ser decidido democraticamente, o que vem diretamente ligado à escola ter autonomia para tomar essas decisões", disse Helena Singer durante o Seminário Ensino Médio e Gestão

Turma do Jiló e a verdadeira inclusão na escola

do professor do Atendimento Educacional Especializado", diz a especialista. TRANSFORMAÇÃO – Jiló é o apelido de João, de 11 anos, que tem a síndrome de Pelizaeus-Merzbacher, filho de Carolina Videira. Foi a partir da convivência com as deficiências de João – principalmente pela batalha que enfrentou para compreender essa condição e para garantir a ele o acesso

O que pensam os pais que optaram pela educação caseira dos filhos

do que diga o Supremo. A tese é polêmica. Há um batalhão de pessoas que discordam. "A ‘obrigatoriedade’ do ensino é constitucional, e a não inclusão deliberada de criança/adolescente na escola pode acarretar prejuízos legais para os responsáveis", disse Andressa Pellanda, coordenadora executiva da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, um grupo de organizações

Alunos de escolas públicas sentem mais segurança quando estão em casa

Visão Mundial, Raissa Rossiter. "Precisamos trabalhar junto a todas as instituições da sociedade para garantir um lar saudável e seguro para aqueles que são o nosso futuro", completou. Seja o espaço familiar ou escolar, principais lugares de convivência durante infância e adolescência, ter um ambiente adequado e seguro para o desenvolvimento integral da criança

MEC diz que ainda há muito o que debater sobre educação domiciliar

deverá sair do papel no curto prazo. "Estamos nos organizando para que possamos ampliar em grupos de trabalho essa discussão para aí sim elaborar um planejamento para o médio e longo prazo. Não estamos colocando essa pauta em curtíssimo prazo", diz. A preocupação da pasta é que as crianças e adolescentes tenham assegurado o direito à aprendizagem e que o ensino

Encontrão para a aprendizagem além da sala de aula

: eu e meu grupo. O objetivo do evento é levantar a reflexão sobre as contribuições e responsabilidades de cada um na construção de seu grupo e dele sobre cada um de seus membros. As atividades também contribuem para a construção de laços de amizade, respeito, solidariedade e desenvolvimento ético. Por meio de jogos cooperativos, lanche coletivo e discussões, reforçamos

Pesquisadora questiona o senso comum que vê o aumento da violência escolar

problemas de convivência. A saída, afirma, não é simples, nem existe uma fórmula única, mas ela é possível, a partir do momento em que as escolas abram canais de comunicação e envolvam estudantes e as equipes pedagógicas em ações alinhadas com suas demandas e necessidades. Leia também: Militarização das escolas públicas: soldado ou cidadão? Desigualdade racial

Entenda a importância da participação das famílias para o desenvolvimento dos alunos

ela. Com tanto envolvimento, em 2016, Marcela passou a fazer parte do Grupo de Famílias do Oswald, representando a classe do filho mais velho, que na época estava na Educação Infantil. "Participo, desde então, assiduamente das reuniões e me coloco numa posição bem ativa de contribuição na manutenção do diálogo e trabalho em cooperação", explica ela, que em 2017