Precisamos de um Sistema Nacional de Educação?

de políticas de melhoria da qualidade na educação básica é desejável e pode dar bons resultados, como no caso muitas vezes citado do Estado do Ceará. Mas esta cooperação, para existir, não depende de legislação, e sim de lideranças motivadas e em condições de tomar iniciativa, que têm sido raras (Segatto & Abrucio, 2016). O sistema proposto pelo Todos pela Educação

Recuperação da educação brasileira, possíveis caminhos

atingiram a proficiência básica em leitura. As desvantagens socioeconômicas e o status da escola ainda têm impacto maior no sucesso escolar dos estudantes do que na maioria dos países da OCDE. Olhar para dentro também oferece caminhos para o futuro. A aprovação do novo Fundeb é uma vitória para o Brasil e prova de compromisso contínuo com a educação e a equidade

Análise de Imprensa - Junho de 2021

) ao Projeto de Lei 3.477/2020, que instituiu o fornecimento gratuito de internet, com fins educacionais, a alunos em situação de vulnerabilidade social e a professores da educação básica pública. O veto foi derrubado no dia 1º de junho e a notícia repercutiu nos principais veículos a partir de então. Exemplos podem ser lidos no UOL, O Globo, Folha de S.Paulo e G1

Balanço do Plano Nacional de Educação indica estagnação e retrocessos

metas do PNE apresentam o status de parcialmente cumpridas. A Meta 16 é uma delas, que tem o indicador sobre o percentual de 50% dos professores da Educação Básica com pós-graduação. Existe tendência para esse indicador ser cumprido (o percentual era de 43,4% em 2020), mas ele não basta para cumprir sua própria meta. O outro indicador da Meta 16, que aponta

Brasil não pode esquecer sua grande chance na educação

. Enquanto isso, as universidades sofrem cortes e não sabem como vão fechar o ano. E a educação básica de estados e municípios é deixada à própria sorte na definição de protocolos contra a covid-19. É possível ler essa postura do Governo Federal como um desmonte por inação. Eu mesmo já defendi essa hipótese em outra ocasião. Salomão Ximenes, da UFABC, defende

Brasil não pode esquecer sua grande chance na educação

. Enquanto isso, as universidades sofrem cortes e não sabem como vão fechar o ano. E a educação básica de estados e municípios é deixada à própria sorte na definição de protocolos contra a covid-19. É possível ler essa postura do Governo Federal como um desmonte por inação. Eu mesmo já defendi essa hipótese em outra ocasião. Salomão Ximenes, da UFABC, defende

Brasil pode atingir equilíbrio racial no ensino superior na próxima década

com mais força os estados do Nordeste. Embora as políticas do governo cearense para a educação básica sejam tidas como modelo, elas ainda são recentes para ter impacto significativo na população com 30 anos ou mais. Foi em 2008, por exemplo, que o estado passou a condicionar o volume de repasses do ICMS aos resultados das escolas. Dois dos estados mais próximos

Seminário Internacional de Educação Básica Híbrida (Parte I)

Parte I - O Seminário Internacional de Educação Básica Híbrida, promovido pela ANEBHI, tem como objetivo discutir a educação no mundo que nos espera. Educadores renomados no Brasil e no exterior discutem, neste evento, os principais temas da educação básica híbrida.

Centro de inovação para a Educação Brasileira. CIEB: notas técnicas #18: Ensino híbrido e o uso das tecnologias digitais na educação básica.

Esta Nota Técnica foi elaborada pelo CIEB em parceria com a Tríade Educacional. Seu conteúdo contempla conceitos de ensino híbrido e a forma como o CIEB integra esses conceitos a partir de seu foco no uso pedagógico de tecnologias digitais

Por que método de abstinência sexual falha tanto contra a gravidez precoce

contra os projetos, alegando que campanhas assim podem causar impactos negativos na população jovem. A abstinência sexual oferecida como método preventivo para crianças e adolescentes não iniciarem suas vidas sexuais precocemente é uma discussão antiga, parte de uma teia complexa envolvendo religião, saúde básica, políticas públicas e educação sexual. TAB

Portaria nº 445, de 25 de junho de 2021

A Portaria do Ministério da Educação nº 445, de 25 de junho de 2021, institui Grupo de Trabalho, no âmbito do Ministério da Educação - MEC, com a finalidade de discutir a atualização do Sistema de Avaliação da Educação Básica - Saeb e do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - Ideb.

Solidão do professor tem origem na falta de integração com equipe gestora

Uma das principais descobertas da pesquisa Observatório do Professor, realizada pelo Instituto Península, é que muitos professores da educação básica no Brasil sentem-se sozinhos e impotentes para encarar desafios complexos nas salas de aulas brasileiras. Entretanto, mais do que a falta de incentivo à colaboração e de momentos de conexão entre educadores

Plano Nacional de Educação chega aos sete anos com menos de 15% das metas atingidas

pela covid-19, que acentuou uma exclusão anterior à pandemia. Cumprir o segundo dispositivo depende do aumento no ritmo de avanço em relação ao do segundo trimestre de 2020. Desde 2014, o ganho foi de cerca de 1,7 pontos percentuais ao ano, diante de uma necessidade de avançar 1,8 p.p. Educação básica Meta 4 – Inserção da população de 4 a 17 anos com algum tipo

Pandemia faz aumentar número de alunos que podem abandonar estudos

Quatro em cada dez alunos da educação básica na rede pública de ensino correm risco de abandonar a escola por causa da pandemia do novo coronavírus. Isso é o que mostrou um estudo feito com pais e responsáveis de estudantes da rede pública e encomendado pela Fundação Lemann, o Itaú Social e o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) ao Datafolha

Brasil regride em meta para acabar com o analfabetismo e não alcança objetivo de investir mais na educação, diz relatório

25% dos alunos da educação básica até 2024. Mas os números caíram em vez de subirem. Em 2014, havia 42,6 mil escolas e 6,5 milhões de alunos em tempo integral. Em 2020, eram 27,9 mil escolas e 4,8 milhões de estudantes nesta modalidade. O número representa queda de 15 mil escolas e mais de 1,5 milhão de matrículas a menos. erradicação do analfabetismo: a meta

Projeto de lei busca dar mais autonomia ao Inep, órgão que administra o Enem

a necessidade desse fortalecimento do Inep com base nos seguintes acontecimentos recentes: trocas constantes na presidência do órgão (só no governo Bolsonaro, foram 5) e exonerações de servidores; nomeação de membros do conselho "sem conhecimentos e experiência notórios na área de educação"; incerteza sobre a aplicação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb

Na rede pública, educação midiática se conecta a projetos de tecnologia

] vem sendo vivenciada de duas formas: de maneira transversal, por meio do currículo paulista por meio das diferentes áreas do conhecimento, e também de uma forma muito assertiva dentro do componente de tecnologia e inovação", aponta Débora Garofalo, professora e coordenadora do Centro de Inovação da Educação Básica de SP. Especificamente dentro do componente

Ensino domiciliar: prioridades e possibilidades

das garantias (art. 208) tem-se que o dever do Estado será implementado por meio da educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos. Mais: o acesso ao ensino obrigatório e gratuito constitui direito público subjetivo (o qual, de forma resumida, designa a faculdade da pessoa de agir dentro das regras existentes e de fazer valer seus direitos individuais

Educação financeira nas escolas sofre para avançar

, como meio ambiente - na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento oficial que define os conhecimentos essenciais que todos alunos da educação básica têm o direito de aprender, em 2018. As escolas deveriam adequar os currículos até 2020, ano em que começou a pandemia de coronavírus. Especialistas elogiam a forma como a educação financeira está prevista

Ser ou não ser: e eis que valor e emoção superam a técnica

, como aprendizagem ativa, resiliência, tolerância ao estresse e flexibilidade. No Brasil, toda a educação básica já está alinhada a esse novo paradigma. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) inclui competências socioemocionais nos conteúdos aplicados em sala de aula desde a educação infantil ao ensino médio. A ideia é aliar a aquisição de conhecimentos técnicos