Instituto Rodrigo Mendes lança novos Materiais Pedagógicos Acessíveis gratuitos

da pandemia, todos os 14 encontros formativos aconteceram a distância. Apesar disso, o contato constante entre os educadores e os mediadores do Instituto Rodrigo Mendes e do MudaLab foi garantido. E uma das características mais importantes do projeto foi mantida: a composição do grupo de cada uma das escolas participantes. A presença da professora de sala comum

Jundiaí (SP) promove atividades ao ar livre para estudantes da rede

agora, para lidar com a pandemia. "É uma possibilidade de pensar a educação integral, conectando conteúdos curriculares ao território e à natureza", diz Vastí Ferrari Marques, secretária de Educação de Jundiaí. Leia + CR defende ações para garantia de direitos em meio ao agravamento da pandemia A primeira etapa desse processo foi a realização de uma série

Avaliação em tempo de pandemia: algumas perspectivas

Esta pesquisa apresenta uma reflexão acerca da avaliação e os desafios enfrentados no processo avaliativo durante a pandemia da covid-19 e analisa o processo avaliativo em turmas do Ensino Fundamental de uma escola em Mari (PB). Os resultados mostram que a avaliação é essencial para a prática docente e tem de ser desenvolvida como exercício avaliativo

Previsibilidade nas avaliações

a margem de liberdade que cada estudante terá para escolher os itinerários formativos que correspondam às suas perspectivas pessoais. Essa confirmação depende agora dos processos de ingresso para o nível superior. Decorrido um quarto de século desde a LDB e da instalação do sistema de avaliação, definida e aprovada a BNCC, em todo o país, as escolas de ensino médio

Instituto Rodrigo Mendes abre inscrições para curso gratuito sobre Materiais Pedagógicos Acessíveis

dos municípios escolhidos será divulgada no dia 19 de março. Mais detalhes sobre o processo formativo estão disponíveis no edital. O formato do curso O formato remoto começou a ser realizado em 2020 por conta da pandemia do novo coronavírus. Na edição passada, foram certificados 35 educadores de 3 municípios paulistas. "Com o replanejamento para o modelo remoto

Movimento de Escolas Antirracistas começa ano letivo com mais negros nos colégios

do processo. "Fizemos um censo e começamos o processo formativo com todas as equipes: pedagógica e administrativa e temos feito reuniões para compreensão dos espaços", conta Andréa Andreucci, diretora-geral. "O projeto de uma escola antirracista é base de sustentação para as escolhas pedagógicas que envolvem toda a comunidade oswaldiana. Da equipe pedagógica à equipe

Escolas Antirracistas começa ano letivo com mais negros nos colégios

do processo. "Fizemos um censo e começamos o processo formativo com todas as equipes: pedagógica e administrativa e temos feito reuniões para compreensão dos espaços", conta Andréa Andreucci, diretora-geral. "O projeto de uma escola antirracista é base de sustentação para as escolhas pedagógicas que envolvem toda a comunidade oswaldiana. Da equipe pedagógica à equipe

Ministério da Educação não gasta o dinheiro que tem disponível e sofre redução de recursos em 2020, aponta relatório

estava em curso a "implementação para valer", como diz Nogueira, da reforma do ensino médio – que alterou o currículo desta etapa de ensino baseando-se em itinerários formativos e foco no ensino integral. Assim como houve o início de um processo de mudança na formação de professores, para atualizar diretrizes aprovadas no Conselho Nacional de Educação em 2019. E ganhou

Transgressão e Neoparadigmas: a escola como espaço aberto para o novo!

, entretenimento, trabalho, jogo, lazer, tempo livre. Uma escola que amplia as possibilidades de conhecimento com o campo da criatividade, da inovação, da comunicação, das interfaces digitais, da tecnologia e, acima de tudo, dos afetos. Um exemplo no processo de formação integral do ser humano ocorre no Colégio Jardim Anália Franco. (o "Anália", colégio particular da Zona

Programa oferece apoio técnico a municípios para garantir aprendizado com equidade

) para participarem dos processos formativos a partir da implementação de tecnologias educacionais, metodologias que auxiliarão a enfrentar os problemas identificados pelo planejamento estratégico. As tecnologias educacionais foram construídas em coautoria com os municípios e territórios que já participaram do programa e estão organizadas nos eixos: Gestão Pedagógica

[Aula 1] Os desafios do Ensino Híbrido

Esta é a primeira aula do curso gratuito de aperfeiçoamento "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, abordam-se as características do Ensino Híbrido, apresentam-se os atores educacionais e suas funções, reflete-se acerca das possibilidades e dos ...

Itaú Social – Desafios e oportunidades das novas gestões municipais de educação

para garantir acesso, permanência e aprendizado com equidade. A equipe do Itaú Social detalhará o edital do programa, que já está aberto e selecionará redes de ensino para participar de processos formativos e implementação de tecnologias educacionais.

Estudantes iniciam ano letivo com aulas presenciais e online

as desigualdades presentes na educação brasileira. Catarina Almeida Santos, professora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e integrante da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, afirma que nas escolas privadas, o processo formativo remoto oferece ao aluno melhor estrutura e condições de acompanhamento, diferente da rede pública. Várias escolas

Aprendizados recentes dão pistas sobre processos que as escolas precisam superar

Colaboração digital, abertura ao novo e aproximação com as famílias estão entre as novas rotinas que devem permanecer na escola em 2021 O acolhimento de estudantes e professores na retomada gradual das aulas presenciais em 2021, bem como a importância de diagnósticos para possibilitar processos de recuperação de aprendizagem, não são os únicos pontos

Universidades públicas preparam acolhimento virtual

e entendemos que nossos processos formativos também devem ser assim. Geralmente, temos uma semana de recepção aos calouros para eles conhecerem a universidade, o curso, os professores e os recursos que a universidade oferece. Tudo isso vai acontecer, mas de maneira digital", diz Isabel Hartmann de Quadros, pró-reitora de Graduação da Unifesp. "Também incluiremos

Atuação do terceiro setor empresarial no apoio à educação pública em meio à pandemia

individualmente a pensar processos formativos mais estruturados, pois entendiam que em 2020 não havia a possibilidade de retomada das aulas presenciais, e somente em 2021 o chamado ensino-híbrido com aulas online e presencial estará presente no país. As redes também irão precisar rever questões relacionadas ao parque tecnológico das escolas, bem como a capacidade

MEC homologa novas diretrizes para ducação profissional e tecnológica

formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino", inclusive por meio de um itinerário dedicado à formação técnica e profissional. No caso da EPT, a perspectiva dos itinerários formativos ocorre de acordo com os eixos tecnológicos

Referencial curricular para o Ensino Médio do Paraná

O currículo escolar do Ensino Médio foi alvo de mudanças determinadas pela Lei 13.415/2017, que promoveu uma reorganização da Base Nacional Comum Curricular a partir de uma nova perspectiva composta pela Formação Geral Básica e por Itinerários Formativos. Neste material, foca-se na reforma curricular da Educação Básica do Paraná. Apresenta-se o cenário

Avaliação de Módulos Educacionais Mediado por Tecnologia (AMEMT)

é eficaz nos processos formativos do profissional de saúde e que os principais recursos utilizados são vídeos, módulos educacionais e estudos de casos clínicos.

De "Quem são eles?" a "O que ofertamos nós?": produção de uma política de Educação Especial como experiência formativa

Esta dissertação busca apreender as significações produzidas por educadores que construíram um processo de entrada de estudantes na Educação Especial, com base em investigação pedagógica, a fim de desenvolver a narrativa de um conjunto de atividades laborais-formativas sobre Educação Especial em um município da grande São Paulo. Os resultados mostram